上海海洋大學本科畢業(yè)論文格式模版及范文-基于flash信息系統(tǒng)項目管理課件制作與實現(xiàn)(文件)
【正文】 10%，聽到過的內(nèi)容的 20%，看到過的內(nèi)容的 30%，視聽內(nèi)容的 50%，對于自己交流過程中，自己講述過的內(nèi)容則可以高達 70%。我們可以看到，多媒體技術與教育的結合是必然的趨勢。給學習的同學們以更大的思維空間；將單純的熟記，知識再現(xiàn)的教學方式轉換為更好的理解性的思維教學；師生交流，做到真正的教學相長。因此，要獲得有效的認知，我們需要在課堂教學中激發(fā)和發(fā)揮學生的學習主動性、學習積極性，主動參與式的學習環(huán)境為學生學習主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，在這樣的環(huán)境中，能發(fā)揮學 生的主體地位。每種應用軟件都有它的存在價值，有它適用的對象。所以多媒體課件的制作軟件一定要分層次，對不同的教師，選擇不同的軟件，不同的題材選用不同的軟件，使軟件真正能被教師所用，成為新課改 教學的得力助手。但是現(xiàn)在多媒體課件制作的教師中，出現(xiàn)了這樣一種苗頭，動畫非 FLASH莫屬，最好能再運用3D 效果，加上動畫語言腳本，運用程序設計，認為只有這樣的技術組合才能被稱為課件。 隨著 現(xiàn)代 計算機技術的發(fā)展 和 普及，應用 Flash 軟件制作教學課件 已經(jīng)從輔助一躍成為了 當前輔助教學的 最 主要途徑之一， Flash 課件 以其獨特的動畫效果增加了課堂的活躍性， 能夠 使整個課堂 添加不同 的色彩 ，更加難能可貴的是 合理新穎地制作 Flash 課件，能 夠 最大程度的調(diào)動學生 們 的學習主動性，強化 一般 教學效果，提高 一般的 教學質(zhì)量 ， 對教學有著極其 良好 的輔助作用 ，這些都是傳統(tǒng)教學所不 具備的。那么就是說，學生在交流和互動的交互式環(huán)境中學習，他們有主動參與學習的可能性，可以由被動灌輸式的學習轉換為主動參與式的學習，他們的學習不再像過去那樣，一切都由教師安排，自己只能被動接受。促進了學生們和老師的交流。而多媒體綜合了圖、文、聲、像等多媒體技術，并和計算機程序結合在一起形成超文本、超媒體的信息傳播方式，它可以將文字、聲音、圖片、影像等一并顯示。這種方式對于知識的獲取和長期記憶，都是非常重要的。 1 Flash 課件概論 Flash 課件的背景和意義 隨著 現(xiàn)代 社會的不斷 迅猛 發(fā)展，人們 普遍對現(xiàn)存的 教育質(zhì)量 產(chǎn)生 越來越高 越來越多的要求 ， 因為 現(xiàn)代教育 是 需要傳遞大量的信息 在這個信息量巨大的時代 ，而傳統(tǒng)的教學手段 很明顯 已經(jīng)不 再 能夠 滿足現(xiàn)代教育的需要 。 多媒體技術具有其他任何媒體所沒有的顯著特點 —— 人機交互、立即反饋特點。但是在運用多媒體課件類的交互式學習環(huán)境中，學生不僅能夠根據(jù)自己的學習基礎、學習興趣選擇自己想要學習的知識內(nèi)容，而且他們還 可以選擇更符合自己實際水平的練習。 多媒體具有其他媒體，例如：幻燈片、投影機 、電視、電影、錄音、錄像等沒有或不完全有的特征和功能。 關鍵詞： Flash 多媒體課件；多媒體教學；多媒體課件 上海海洋大學 2020 屆畢業(yè)設計報告（論文） 基于 FLASH 信息系統(tǒng)項目管理課件制作與實 現(xiàn) 第 II 頁 共 II 頁 英文題目 Abstract: In today39。 結 論 ........................................................................................................錯誤 !未定義書簽。 FLASH課件制作注意問題 ............................................................錯誤 !未定義書簽。 課件實施 .......................................................................................錯誤 !未定義書簽。 需求分析 .......................................................................................錯誤 !未定義書簽。 4 FLASH 課件設計前期準備工作 ...
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