【正文】 沙盤游戲可以深入展示個(gè)人的內(nèi)心世界，讓自己與潛意識對話，了解自己的深層次需要； ? （二）家庭沙盤游戲，可以有效的改善家庭成員關(guān)系，呈現(xiàn)成員的無意識反饋，促進(jìn)成員間深層次的心靈溝通，尤其是對培養(yǎng)孩子的良好性格習(xí)慣有積極作用； ? （三）某一特定團(tuán)體進(jìn)行沙盤游戲，比如，學(xué)生、教師、醫(yī)護(hù)人員、病人、企業(yè) 高層管理人員 、銷售人員、公務(wù)員等，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的升華，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，培養(yǎng)協(xié)作性人才，發(fā)現(xiàn)團(tuán)體中的共性，加強(qiáng)成員間的精神交流，改善團(tuán)隊(duì)氣氛。同時(shí)它也是針對青少年心理健康教育的一種有效方法，能夠在培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積極的作用。 ?箱庭療法是分析心理學(xué)理論同游戲以及其他心理咨詢理論結(jié)合起來的一種心理臨床療法，通過創(chuàng)造的意 象 和場景來表達(dá)自己，直觀顯示內(nèi)心世界， 從而可以繞開咨詢中的阻抗?？柗蚴肿孕诺卣f：“太極圖的這些意象告訴我們，在悠久的文化傳統(tǒng)中，我們可以從個(gè)體的發(fā)展模式中，看到我們生命的物質(zhì)與心理律動。在我看來，這與我關(guān)于 沙盤游戲治療的 思想是相互應(yīng)和的 …… 第一個(gè)象征無極的圓圈，好比出生時(shí)的自我；其次是陰陽運(yùn)作而產(chǎn)生五行的圓圈，這正蘊(yùn)含了自我的表現(xiàn)過程，包含了形成意識自我與人格發(fā)展的心理能量；太極圖的第三個(gè)圓圈，可以比作自性化過程（ individuation）的開始；而太極圖的第四個(gè)圓圈，正反映了心理分析中的轉(zhuǎn)化。這種治療性環(huán)境再現(xiàn)了最初的母嬰一體階段，創(chuàng)造了一種內(nèi)在的平靜，其中包含了整體人格發(fā)展的傾向．包括智慧與精神方面。紐曼，一位杰出的榮格分析學(xué)家和發(fā)展心理理論家的直接影響。 再次，心靈的意識開始積極與無意識對峙，無意識產(chǎn)物的意義及其信息被理解，并與心靈的意識狀態(tài)和諧一致。在積極想像的過程中，自性的各個(gè)方面逐漸整合，成為一體，對立雙方的統(tǒng)一和融合作用最終導(dǎo)致心理轉(zhuǎn)化。為了促進(jìn)這種變化，并且使其成為一種意識過程，心理分析家試圖在意識自我和潛意識之間建立一座堅(jiān)實(shí)的橋梁。他受到了極大啟發(fā)，在進(jìn)一步觀察與研究基礎(chǔ)上寫成了 《 地板上的游戲 》 一書。在日本，箱庭療法已被相當(dāng)程度的肯定 , 已成為心理治療的主流之一。 1939 年，受威爾斯 “地板游戲 ”的啟示，英國倫敦的小兒科醫(yī)生勞恩菲爾德將收集的各式玩具模型放在箱子之中，讓孩子們在箱子中游玩。通過擺放沙盤內(nèi)的沙具，塑造一個(gè)與他（她）內(nèi)在狀態(tài)相對應(yīng)的心理世界，展現(xiàn)出一個(gè)人美妙的心靈花園。張日昇教授還兼任河北大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士點(diǎn)教授，日本早稻田大學(xué)臨床健康心理學(xué)研究所客員教授。張日昇教授的貢獻(xiàn)在于作為中國箱庭療法第一人不僅奠定了箱庭療法在中國扎根、開花結(jié)果的理論基礎(chǔ)，而且開拓了箱庭療法在中國發(fā)展的關(guān)闊前景。 ? 由日本著名 心理 治療家河合隼雄學(xué)習(xí)并介紹到日本。 ? 這就是在國際上受到普遍推崇的沙盤游戲治療方法。天圓地方，境由心造。除了榮格的心理分析之外，它也被 人本主義治療 、格式塔治療和整合性動力治療等廣泛 接受 ，成為表現(xiàn)性和藝術(shù)治療的主流，同時(shí)也被逐漸運(yùn)用于學(xué)校心理教育與心理治療。后來他發(fā)現(xiàn) 沙盤療法 其實(shí)很類似中國和日本古代的箱庭 ——即盆景，于是結(jié)合東方的意涵，而在日本實(shí)踐沙盤，稱為箱庭療法。長期以來，他抱著“只管耕耘，不問收獲”的處事哲學(xué)和人生境界，為箱庭療法在中國的推廣和傳播工作著。 ? “箱庭中國第一人 ” 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所教授張日升，對箱庭箱庭療法下了一個(gè)定義： ? 箱庭療法即在治療者的陪伴下，來訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制沙箱里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理療法。同時(shí)它也是針對青少年心理健康教育的一種有效方法，能夠在培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積極的作用。孩子們將這個(gè)箱子稱之為 “神奇的箱子 ”，并將這一兒童心理治療方法命名為 “世界技法 ”。 H在該書中， Wells將這種游戲的意義描述為：它不但使孩子們每天都在一起玩得很開心，而且還為他們以后的生活建立了一種廣闊的、激勵(lì)人心的思維模式，走向未來的人將會從幼兒園的地板上獲得新的力量。 為了更好地探索個(gè)體的無意識材料，同時(shí)與這些無意識材料交鋒，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)個(gè)體自性發(fā)展的目的，受結(jié)構(gòu)主義思想的啟發(fā)，榮格發(fā)明了一種 積極想像技術(shù) 。 ? 積極想像分為四個(gè)階段。 最后，一旦自我和無意識相互妥協(xié)，個(gè)人能夠有意識地生活。 ? 紐曼將幼兒自性發(fā)展分為三個(gè)階段：母嬰－體階段（從出生～ 1歲）、分離階段（ 1～ 2歲）、自性固化階段（ 2～ 3歲）。 ? 自性是我們生命的目標(biāo)，它是我們稱之為個(gè)性的命中注定的組合的最完美表現(xiàn) —— 榮格（榮格文集卷七， 238頁） ?3．中國文化與沙盤游戲 卡爾夫在其代表著作 《 沙盤游戲治療：心靈的治療途徑 》 （ 1980，2022）一書中，把中國宋代新儒學(xué)的奠基者周敦頤的太極圖作為理解沙盤游戲治療運(yùn)作的重要理論基礎(chǔ)，并且發(fā)揮與闡述了其中新儒學(xué)的綜合性哲學(xué)思想。一種生命的周而復(fù)始的象征。因而我認(rèn)為，我們對于兒童和成人的所有心理治療，都應(yīng)該很好地參考這一觀點(diǎn)。 ?基本上各種心理問題與心理障礙均可作為此方法的治療范疇。 ?作為一種綜合性的心理治療體系，尤其是作為心理分析技術(shù)與藝術(shù)和表現(xiàn)性心理治療相結(jié)合的主流發(fā)展之一，沙盤游戲被廣泛地運(yùn)用在了心理咨詢、心理治療、心理教育、人力資源開發(fā)和專業(yè)心理分析的各個(gè)領(lǐng)域；其主要的功能和作用包括： ? 心理診斷與綜合性心理評估；各種心理壓力、緊張與焦慮的緩解；各種心身疾病的專業(yè)治療；綜合性的心理教育技術(shù)，心理健康的維護(hù)與人格發(fā)展，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)和生活質(zhì)量的提高；以及自性化為目標(biāo)的心性發(fā)展與完善。 ?應(yīng)用三 ?來訪者可以自由地完成沙盤，也可以根據(jù)一定的主題做主題沙盤。 能夠廣泛地治療諸多心理疾病或心理障礙（如情感障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、自閉癥等）。而這些未曾得到表現(xiàn)、宣泄 的 挫敗感和心靈創(chuàng)傷往往是造成學(xué)業(yè)失敗、心理沮喪、社會技能缺乏 的主要原因。 ? 沙盤作品制作過程提高了個(gè)體 的 創(chuàng)造力，這種感覺進(jìn)一步提升了他們 的 自信和自尊， 沙盤游戲 有助于減輕焦慮和壓力等。 ?此外，沙箱是一個(gè)有邊界限制 的 空間，將個(gè)體 的 注意集中于這一有限 的 空間內(nèi)，也有助于對他們注意力 的 訓(xùn)練。過分壓抑 的 結(jié)果，往往會爆發(fā)出突然 的 、猛烈 的 攻擊性行為。 ? 在 沙盤游戲 世界中，成員或個(gè)體以虛擬而又注入真情實(shí)感 的 角色扮演 的 方式展開人際關(guān)系，并在 沙盤游戲的 幫助下調(diào)整社會認(rèn)知系統(tǒng)，從成員人際交往 的 成功行為中習(xí)得社交 適應(yīng) 行為。 ? 四：沙盤擺放結(jié)束后，治療師開始陪同來訪者對沙盤世界進(jìn)行探索，努力對沙盤世界進(jìn)行深入的體驗(yàn)和經(jīng)歷，在適當(dāng)?shù)牡胤浇o予共情，以及在必要的情況下給出建議性、隱喻性或提問性的詮釋。人或物的縮微模型則是一些能代表人、動物、植物或其他類似的小玩具模型。常用的沙盤的大小為 7米長、5． 5米寬、 1． 1米高。）一般沙盤游戲室中至少要配兩個(gè)沙盤，一個(gè)裝干沙，一個(gè)裝濕沙，供來者自由選擇。因此，有關(guān)水的問題可以取決于咨詢者的自由判斷。長方形空間的不平衡性可以產(chǎn)生緊張、騷動的感覺，使人有要移動和進(jìn)入的愿望。 ?人或物的縮微模型陳列在靠墻擺放的一排架子上．可隨意取用。同時(shí)，提供的各種模型也應(yīng)該是便于操作，尤其是能夠適合包括兒童在內(nèi)的被試者的操作。 (由上海心健科教儀器有限公司提供的箱庭用具配置，包括以下八大類，初級版 803件 。然后，輔導(dǎo)師將沙盤游戲者的興趣逐漸引向沙盤游戲的材料，并明確告訴他，只要他愿意，他可以自由使用它們，自由建造頭腦中想象出的任何圖景。 ? ，也許你會在某些玩具上找到一些擺沙盤的感覺。 ? 當(dāng)沙盤游戲完成之后，輔導(dǎo)師要詢 問 每一個(gè)形象具體代表什么，或提出一些其它問題。 ? 既然一個(gè)沙盤布景出現(xiàn)了，對它任何進(jìn)一步的討論都自然會圍繞著對主題或擴(kuò)展主題的舉展開。因而， 作為一個(gè)沙盤游戲的心理輔導(dǎo)師，僅僅當(dāng)好一個(gè)觀察者是不夠的，還應(yīng)該嘗試做一個(gè)參與者。 ? （ 3）專注能引導(dǎo)雙方進(jìn)入心理（心靈）世界。 ? 完成以后，要拍成彩色照片或幻燈并予以記錄保存。 ?喜歡游戲是兒童的天性，因此沙游戲成為一種很容易被兒童接受的心理治療方式，是廣泛應(yīng)用的治療兒童心理問題的方法之一。特殊情況下，如患兒有強(qiáng)烈的不安全感，允許父母將其送入游戲室，父母要在治療開始前退出游戲室。 ? 因?yàn)閮和睦斫饽芰Σ粡?qiáng)，治療師在告知這些規(guī)則時(shí)語言要力求簡潔，同時(shí)還要注意不應(yīng)給予過多的信息。 ?孩子離開游戲室后，治療師要把沙盤中的圖景拍下來，留作資料以備分析。 ?Kalff流派地沙游戲強(qiáng)調(diào)延遲性解釋，即整個(gè)療程結(jié)束后的某個(gè)時(shí)間，治療師和患者再重新回顧保存的沙游戲照片，幫助孩子更好地理解沙盤中所表達(dá)地象征意義及其情感的沖突。這種療法適用面較廣，特別適合于兒童和語言表達(dá)欠佳的來訪者的咨詢與治療。 ? 2) 整個(gè)作品分散的、支離破碎的、雜亂無章的、貧乏的、機(jī)械的、固定的成分少。箱庭療法所強(qiáng)調(diào)的是，基于以上的象征理論來分析，比較容易理解箱庭作品而已。 ? b) 車船、飛機(jī)、動物、人及河川等若是都朝著一個(gè)方向，朝向左側(cè)即意味著退行 (regression)朝向右側(cè)意味著前行 ，(progression)，和以上左右的思維不同 ? ? c) 將玩具擺放在砂箱之外意味著什么呢 ?首先要看是在什么時(shí)候才將玩具擺在砂箱之外的 /在砂箱內(nèi)完成作品之后，又將玩具擺在砂箱外，可能說明其存在模糊，對自己來講，意味著難以容忍的心理內(nèi)容。