大學(xué)物理教學(xué)改革方案-wenkub
2022-11-14 12:57:57 本頁(yè)面
【正文】 查得 ． 費(fèi)曼說(shuō)：“科學(xué)是一種方法，它教導(dǎo)人們：一些事物是怎樣被了解的，什么事情是已知的，現(xiàn)在了解到什么程度（因?yàn)闆]有事情是絕對(duì)已知的），如何 對(duì)待疑問(wèn)和不確定性，證據(jù)服從什么法則，如何去思考事物，做出判斷，如何區(qū)別真?zhèn)?和表面現(xiàn)象 ” 。 3．我院大學(xué) 物 理課程教學(xué)現(xiàn)狀 3 目前開設(shè)有物理課的系有：物電系 （本科） 206 學(xué)時(shí)（含理論課、實(shí)驗(yàn)課和習(xí)題課） 、數(shù)計(jì)系 （大專） 68學(xué)時(shí)、生化系（大專 ） 34 學(xué)時(shí)、初教系（大專） 70學(xué)時(shí)。例如，美國(guó)加州理工大學(xué)所有各系一、二年級(jí)的公共物理課總學(xué)時(shí)約為 540（包括實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課）；德國(guó)的情況也大體如此，理工科一、二年級(jí)不分 系，且設(shè)有每學(xué)期周學(xué)時(shí)為 4的兩年公共物理課，以及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課 。 (4)大學(xué)物理課程與相關(guān)課程交叉滲透的關(guān)鍵 物理學(xué)經(jīng)過(guò)幾百年的發(fā)展，已經(jīng)能說(shuō)明小到分子、原子、電子，大到恒星、星系種種物理現(xiàn)象，并正在深入研究細(xì)小到基本粒子內(nèi)部、廣闊到宇 宙整體以及種種非線性的復(fù)雜問(wèn)題。函數(shù)、極限、導(dǎo)數(shù)、微分、積分等，是物理教學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；而物理教學(xué)中先于數(shù)學(xué)講授的矢量場(chǎng)的環(huán)路定理、高斯定理及諧振動(dòng)方程等反過(guò)來(lái)又為數(shù)學(xué)教學(xué)做了物理鋪墊?？茖W(xué)技術(shù)這一歷史發(fā)展的軌跡，必然要反應(yīng) 到大學(xué)教育中來(lái)。 （ 2）工科熱學(xué)類課程研究實(shí)際是熱力學(xué)系統(tǒng)與過(guò)程的熱功轉(zhuǎn)換與熱傳遞規(guī)律，各種功、熱與能量（及熱焓）概念以及 狀態(tài)方程、過(guò)程方程，都是物理課程中理想氣體系統(tǒng)及其熱力學(xué)過(guò)程熱功轉(zhuǎn)換與熱傳遞規(guī)律描述的拓展、延伸、 “ 物化 ” 與應(yīng)用。打好物理基礎(chǔ)，不僅對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，同時(shí)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的工作和在工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)，不斷更新知識(shí)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 1 大學(xué)物理教學(xué)方案 欽州學(xué)院 物 理與 電 子工程 系 一、 工科 大學(xué)物理的地位與作用 大學(xué)物理 是工科 類專業(yè) 學(xué)生的一門重要基礎(chǔ)課 。 1. 大學(xué)物理與工科相關(guān)課程間的關(guān)系 目前我國(guó) 21 個(gè)工科大類、 69 個(gè)專業(yè)的 485 門主要課程中與物理學(xué)相關(guān)的課程共有 101 門 ,它們基本上是物理學(xué)原理與方法的延伸、拓展、 “ 物化 ” 與應(yīng)用。 （ 3）工科電類課程，基本上以各類 “ 電路系統(tǒng) ” 為研究對(duì)象， “ 路論 ” 是核心，即 “ 以電路分析為基礎(chǔ) 、以電路設(shè)計(jì)為指導(dǎo)、以電路應(yīng)用為背景 ” 。工程技術(shù)的本質(zhì)和核心，是綜合、是創(chuàng) 新，因此，工科教育體系必然是交叉學(xué)科與學(xué)科交叉一個(gè)整體的、系 統(tǒng)的教育體系。 （ 2）物理課程與化學(xué)類課程相互滲透 “ 物理化學(xué)”、“材料化學(xué)”等是與物理學(xué)相互滲透的交叉學(xué)科；“無(wú)機(jī)化學(xué)”需要物質(zhì)結(jié)構(gòu)的物理原理，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的物理原理需要“無(wú)機(jī)化學(xué)”的補(bǔ)充。物理學(xué)回答“是什么”、“為什么”，工程技術(shù)科學(xué)回答“做什么”、“怎么做”。 2．我國(guó)大學(xué) 物 理課程教學(xué)現(xiàn)狀 我國(guó) 40 余年來(lái)的現(xiàn)實(shí)
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