【正文】 ：用右手食指從兒歌第一字開(kāi)始，食指滑過(guò)整句兒歌。⑤映像讀字卡：快速給孩子閃現(xiàn)五或十張字卡，再讓孩子憑腦中記憶映像來(lái)說(shuō)出所看的一群生字。③意念讀字卡：例：人，來(lái)“一”橫，變成了大，來(lái)一點(diǎn)“丶”，變成太等。教師說(shuō)：“門中有人，門中有才，門中有馬，門中有三，門中有文，門中有心，門中有王，門中有市，門中有甲”等等?！焙⒆觽兇穑骸奥??！焙⒆觽兇穑骸皢?wèn)。如：以“十”為基礎(chǔ)，“十滴水把濃汁做”，就將“三點(diǎn)水旁”移入字塊拼擺玩具上相應(yīng)的“十”字字塊的左邊，拼出“汁”字，用完將偏旁送回；“有人不知是什么”，將“三點(diǎn)水旁”換成“單人旁”，拼出“什”字，以此類推。在根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行拼擺有了一定基礎(chǔ)以后，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)兒童進(jìn)行自由拼擺。教每一課的內(nèi)容時(shí)母體字要按正確筆順拼擺，生字依照兒歌從簡(jiǎn)到繁拼擺，然后再按相反的順序把字逐漸拆開(kāi)。將一組相關(guān)漢字的字型特點(diǎn)用兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，記住了兒歌也就記住了一組相關(guān)漢字的音、形、意等特點(diǎn)。文中配有百位著名歷史人物圖片及簡(jiǎn)介，書后的《寫字筆順歌》可以幫助孩子更好地理解漢字結(jié)構(gòu)，欣賞漢字的美感，學(xué)會(huì)正確的書寫漢字。文內(nèi)加入了精美的百幅動(dòng)物圖片并附有簡(jiǎn)潔的文字介紹，書后收錄《數(shù)字成語(yǔ)連讀100句》，穿插于拼字的過(guò)程中認(rèn)讀和理解，既能活躍課堂氣氛，又能擴(kuò)大識(shí)字量，為今后閱讀和寫作打下良好的基礎(chǔ)。孩子唱著兒歌、做著游戲，在輕松愉快的氛圍中，將五彩繽紛的漢字牢記心中，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)。《拼玩識(shí)字》教材分初級(jí)本、中級(jí)本和高級(jí)本。中級(jí)本是在筆畫和簡(jiǎn)單的字塊拼擺的基礎(chǔ)上，以認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字為主，仍采用字塊拼擺的方法。拼玩識(shí)字開(kāi)創(chuàng)了動(dòng)手識(shí)字的先河。學(xué)習(xí)中用朗讀兒歌指導(dǎo)拼字，用指讀兒歌擴(kuò)大識(shí)字，科學(xué)地把感知記憶與機(jī)械記憶結(jié)合起來(lái)，形成了動(dòng)手識(shí)字與兒歌認(rèn)字的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。如初級(jí)本第一課按人、大、太、頭、買、賣、讀的順序拼擺后，再按讀、賣、買、頭、 太、大、人的順序拆開(kāi)，這樣可以加深孩子對(duì)漢字的理解和記憶。自由拼擺是以一個(gè)可以組成很多字的基礎(chǔ)字為起點(diǎn)，充分發(fā)揮兒童的想象力，需要提出的是在用筆畫拼擺的過(guò)程中，盡量做到按書寫的順序拼擺，但考慮到兒童一開(kāi)始拼擺的方便，并沒(méi)有完全按此來(lái)編寫。三、意念拼擺是指在筆畫拼擺和字塊拼擺的基礎(chǔ)上，靠大腦中的映像進(jìn)行拼擺?！苯處熣f(shuō)：“門中有日?！苯處熣f(shuō)：“門中有木。四、認(rèn)讀字卡在識(shí)字過(guò)程中，把生字制成字卡，在拼字之余，讓兒童認(rèn)讀，不但可以加強(qiáng)記憶，還可以培養(yǎng)兒童的注意力和提高快速反應(yīng)能力。④遮擋讀字卡：用手或書本遮住字的一部分，變換出不同的新字。在拼擺的過(guò)程中，幼兒逐漸建立了“腦映像”，課堂復(fù)習(xí)時(shí)采用快速閃讀字卡的方法，讓漢字的結(jié)構(gòu)在幼兒的頭腦中快速反映，使他們的注意力高度集中，從而在短時(shí)間內(nèi)就能復(fù)習(xí)大量的漢字，為快速閱讀打下了良好的基礎(chǔ)。③看讀：要求做到口、眼協(xié)調(diào)一致。七、添筆變字添筆變字是在一個(gè)母體字的基礎(chǔ)上添一筆或多筆，從而形成一組新的漢字，充分地拓展孩子的空間想象能力。九、創(chuàng)意拼擺創(chuàng)意拼擺為孩子提供了一個(gè)充分而自由發(fā)展的空間，孩子用五彩筆畫自由拼擺，然后看字或看圖說(shuō)話，從而訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)造力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為將來(lái)的看圖作文、口頭作文奠定基礎(chǔ)。十一、字塊連線 字塊連線是讓孩子對(duì)所學(xué)生字和生字或偏旁之間的組合關(guān)系，有更深的理解和更敏銳的反應(yīng)。第1課 人一、活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)拼擺：人、大、太、頭、買、賣、讀隨堂認(rèn)讀：點(diǎn)、多、十、書、愛(ài)反義詞：多－少　　大－小　　買－賣二、活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用拼字板激起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)能力引導(dǎo)幼兒理解兒歌與拼擺字之間的關(guān)系識(shí)記生字：人、大、太、頭、買、賣、讀三、活動(dòng)重點(diǎn)識(shí)字：人、大、太、頭、買、賣、讀、點(diǎn)、多、十、書、愛(ài)激起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)能力四、活動(dòng)準(zhǔn)備 黃色拼板、板書、字卡五、活動(dòng)過(guò)程　　 教會(huì)幼兒自己打開(kāi)拼板，并觀察上面有什么？（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣） 師：小朋友們好！ 幼：老師好 師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，它的名字叫“五彩拼字板”， 小朋友喜歡嗎？ 幼：喜歡！　　數(shù)清小磁件的組數(shù)和顏色？（為正確的取放筆畫打下基礎(chǔ)） 師：請(qǐng)小朋友們看黑板，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾家？都有什么顏色？ 看第六家，最大的是什么顏色？小一點(diǎn)的是？再小一點(diǎn)的是？。（通過(guò)學(xué)習(xí)〈順序拼擺〉和復(fù)習(xí)〈逆序拆解〉的兩個(gè)過(guò)程，加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的逆向思維能力：學(xué)習(xí)過(guò)程中注重引導(dǎo)幼兒理解兒歌與拼擺字的關(guān)系，教師在講解過(guò)程中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字形的變化）師：請(qǐng)打開(kāi)你的拼字板從第六家取出粉色的作撇，藍(lán)色的作捺，在第五個(gè)（或第八個(gè)）小格里拼成“人”字，將撇和捺的下尖對(duì)著兩個(gè)小黃點(diǎn)；告訴我你拼板上的字念什么？組詞？從第二家取出粉色的做橫放在“人”的中間，看誰(shuí)最聰明知道“人”字上多了一橫念什么？跟我一起說(shuō)“一人展臂大 大”聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)“一人展臂大 大”組詞？從第六家取出一個(gè)黑色的點(diǎn)放在“大”字粉色撇的下邊，“大”的下邊多一點(diǎn)念什么？“太” ，“太大多一點(diǎn) 太”組詞？把“太”的小黑點(diǎn)放到上邊——“大”的左肩膀上，再?gòu)牡诹胰〕鲆粋€(gè)黑色的點(diǎn)也放在“大”的左肩膀上，尖朝上，一上一下，搶答：“大”的上邊多了兩點(diǎn)念什么？（教師可用動(dòng)作提示）“頭大一點(diǎn)點(diǎn) 頭”“大”組詞？從第四家取出藍(lán)色的橫鉤放在“頭”的上邊，哪位小朋友悄悄的告訴我：“頭”的上邊多了一個(gè)橫鉤念什么呀？“買頂破帽頭 買”組詞？從第二家取出兩個(gè)綠色的，一個(gè)作橫，一個(gè)做豎，拼成一個(gè)“十”字，放在買的頭上，比比誰(shuí)最棒知道“買”的上面多了“十”念什么？“賣了十元錢 賣”組詞？現(xiàn)在看看哪位小朋友的記性最好，和說(shuō)話有關(guān)系的叫什么旁？那我們就來(lái)拼一個(gè)“讠”，從第六家取出一個(gè)黑色的點(diǎn)，再?gòu)牡谖寮胰〕鲆粋€(gè)黑色的橫折提，拼成“讠”，放在“賣的左邊，變成了什么呢？（如幼兒說(shuō)不出教師可用讀書的動(dòng)作提示）“讀書愛(ài)發(fā)言 讀”組詞？快快告訴我，你的拼板上是誰(shuí)呀？送言字旁回家，拼板上是？。同時(shí)這種方法還可以使學(xué)生產(chǎn)生一種比賽的快感，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。l 需要老師掌握教法精髓，語(yǔ)言精煉生動(dòng)。 但要和家長(zhǎng)溝通清楚，利用課余時(shí)間可以給他補(bǔ)習(xí)，比如午休，作游戲時(shí)間等。~第三冊(cè)的教法以及教師和孩子用具l 第一冊(cè)： 1課~68課， 筆畫拼擺，教師用大筆畫，孩子用黃色拼板l 第一冊(cè)： 69課~100課， 字塊拼擺，教師用黑磁片，孩子用藍(lán)色拼板l 第二冊(cè)： 1課~100課， 字塊拼擺，教師用黑磁片，孩子用藍(lán)色拼板l 第三冊(cè)： 1課~100課， 意念拼擺，教師和孩子不用實(shí)物。l 如果家長(zhǎng)您不愿意花這個(gè)錢，也可以退，但是我們老師是不怕辛苦的。l 沒(méi)有重視前面兒歌的講解，兒歌和生字積累的越來(lái)越多的時(shí)候，孩子只是在背誦兒歌，沒(méi)有和生字聯(lián)系起來(lái)，孩子學(xué)得累，老師講得累，如果孩子理解兒歌，后面就會(huì)學(xué)得很輕松。，導(dǎo)致識(shí)字慢且老師和孩子累一定要講解兒歌，引導(dǎo)孩子理解兒歌，把拼字兒歌和拼擺字結(jié)合起來(lái)。還給孩子養(yǎng)成唱讀的壞毛病，所以要求教師快速抽取字卡，幼兒短促有力讀出生字。，沒(méi)有體現(xiàn)美觀、方便l 我們教科書上生字的顏色搭配是對(duì)于單獨(dú)一個(gè)字來(lái)說(shuō)是最美觀的擺法，教師盡量按照上面的顏色去拼擺，拼出的字應(yīng)該說(shuō)是最美觀的。l 不能光復(fù)習(xí)前面一課，應(yīng)該復(fù)習(xí)前3～5課，并加上前面生僻難記住的漢字。，上課還要看書，反復(fù)操作或不連貫，耽誤上課時(shí)間和節(jié)奏教師沒(méi)有充分備課，上課的時(shí)候隨時(shí)看書隨時(shí)教，沒(méi)有精心設(shè)計(jì)過(guò)課程，動(dòng)作反復(fù)出錯(cuò)、不連貫。l 創(chuàng)意拼擺是孩子很喜歡的環(huán)節(jié)，一周上2～3次就可以了，這個(gè)環(huán)節(jié)，鍛煉了孩子的想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，同樣是不可忽略的。l 再結(jié)合參考進(jìn)度和在園時(shí)間做適當(dāng)調(diào)整，不能過(guò)快和過(guò)慢。，自顧自講，師、幼間沒(méi)有互動(dòng)教師備課等都很充分，但是忽略了孩子的互動(dòng)，教師沒(méi)有注意和孩子之間的配合和互動(dòng)，自顧自的講得很精彩，孩子并沒(méi)有聽(tīng)，更談不上學(xué)會(huì)了。l 另外老師在上課時(shí)要注意不要指著一個(gè)字去說(shuō)兒歌，還在以為那個(gè)字就是那句兒歌的意思。？l 不是的，文中字的認(rèn)識(shí)是循序漸進(jìn)，循環(huán)往復(fù)的，很多文中字會(huì)在不同的兒歌中出現(xiàn)，通過(guò)多次點(diǎn)讀，孩子逐漸就都認(rèn)識(shí)了。更主要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、建立自信心、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、讓孩子觸摸科學(xué)學(xué)習(xí)方法等。三、同類產(chǎn)品情況剽竊型：（1）千字童：山東煙臺(tái) 現(xiàn)已被國(guó)家新聞總署指定為非法出版物，并被工商局吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。（2）炳人識(shí)字：首尾銜接，頂針連環(huán)，總共有3900多個(gè)字。四、與其它識(shí)字相比，拼玩識(shí)字有什么優(yōu)勢(shì)？ 漢字的特點(diǎn)主要包括：形、音、義，漢字之所以難認(rèn)，主要是難于“形”，而“拼玩識(shí)字法”主要是從“形”入手，把漢字的規(guī)律找到，分成三大系統(tǒng)“形近、意近、聲近，” “拼玩識(shí)字法”是按照漢字的規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)的。 朗讀兒歌指導(dǎo)拼字，指讀兒歌擴(kuò)大識(shí)字，形成了動(dòng)手識(shí)字與兒歌認(rèn)字的優(yōu)勢(shì)互動(dòng)。五、學(xué)習(xí)后對(duì)孩子有什么好處？ 通過(guò)拼擺和游戲使孩子的學(xué)習(xí)興趣和注意力得到了明顯的提高。 多感官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力得到提升：幼兒在唱著兒歌，動(dòng)手拼擺的過(guò)程中，手、口、眼、腦、耳朵等感官運(yùn)動(dòng)得以協(xié)調(diào)發(fā)展。﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋回 執(zhí)請(qǐng)確認(rèn)參會(huì)家長(zhǎng)的姓名及聯(lián)系方式 的家長(zhǎng) 參會(huì)家長(zhǎng)姓名： （父、母）參會(huì)家長(zhǎng)聯(lián)系方式（手機(jī)）： （請(qǐng)將“回執(zhí)” 部分填寫完整，交給班主任）電話確認(rèn)家長(zhǎng)參會(huì)文案 一、背景說(shuō)明：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前園里已用各種形式通知家長(zhǎng)會(huì)事宜，并且公布了家長(zhǎng)到會(huì)給帶班老師的獎(jiǎng)勵(lì)，到會(huì)率達(dá)到90%的獎(jiǎng)勵(lì)100元；到會(huì)率達(dá)到80%的獎(jiǎng)勵(lì)50元，獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)時(shí)間為開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天。l 今天給你打電話是提醒你明天我園家長(zhǎng)會(huì)的事，這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)是我園邀請(qǐng)北京的幼教專家來(lái)給家長(zhǎng)講科學(xué)教育孩子的理念和方法，并且給家長(zhǎng)匯報(bào)孩子幾個(gè)月來(lái)的進(jìn)步及要家長(zhǎng)配合的一些工作，非常重要，時(shí)間1個(gè)小時(shí)左右，9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，地點(diǎn)在…。更何況上述學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑和方法既受到兒童心理發(fā)展水平的局限，又制約兒童個(gè)性傾向性發(fā)展。識(shí)字教育非快速高效不能實(shí)現(xiàn)盡早閱讀?！薄　　伴喿x是誘發(fā)思維活動(dòng)、啟迪相伴，是思維的導(dǎo)師；健康的書籍是兒童最好的老師就是這個(gè)道理?！氨M早閱讀是兒童智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，也是啟迪知識(shí)與智慧大門的‘金鑰匙’，從這個(gè)意義上說(shuō)，我們?cè)俅沃厣辍M早閱讀就是一切！’”　 當(dāng)我了解到，西方國(guó)家的兒童85%的知識(shí)來(lái)自閱讀，而我們的兒童主要依靠“聽(tīng)”獲取知識(shí)以后，更給我心靈以極大的震撼。 小班：潘越家長(zhǎng)，我們家寶寶從一個(gè)很內(nèi)向的小女孩，到現(xiàn)在比較活潑的女孩。 謝謝大家配合！ （二、開(kāi)場(chǎng)白） 我宣布***幼兒園家長(zhǎng)會(huì)即早教成果展示會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！首先讓我代表***幼兒園全體老師歡迎各位的到來(lái)！同時(shí)，對(duì)各位家長(zhǎng)放棄休息，從四面八方按時(shí)趕到幼兒園，和我們一起來(lái)商討孩子的教育大計(jì)，表示感謝！這是對(duì)我們幼兒園的支持，是對(duì)我們老師的支持，更是對(duì)我園長(zhǎng)的支持，我要代表全體老師向你們大聲說(shuō)謝謝！謝謝啦！ 今天我們非常有幸請(qǐng)到北京領(lǐng)跑者早教聯(lián)盟的早教專家——（一定隆重介紹，說(shuō)出全名全名），出席我們的家長(zhǎng)會(huì)，讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎?。ㄈ⒂變簣@簡(jiǎn)介）我們的海港中心幼兒園建于1986年，是大連市園舍配套規(guī)模最為規(guī)范的寄宿制幼兒園，即使是在現(xiàn)在，在全市也是首屈一指的。就在去年的高考中，從我園畢業(yè)的一個(gè)孩子被保送到清華大學(xué)，他的爸爸高興得打電話向幼兒園表示感謝，說(shuō)他兒子之所以能取得這樣的成績(jī)，最關(guān)鍵的是在海港中心幼兒園受到了非常好的基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。這是一個(gè)專門幫助幼兒園做全面提升的早教機(jī)構(gòu)，他們擁有強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)——課程專家、管理專家、運(yùn)營(yíng)專家、家長(zhǎng)課堂專家，以后會(huì)不定期的到我們園作指導(dǎo)，帶給我們先進(jìn)的教學(xué)理念和國(guó)內(nèi)最好的早教課程，提高我們師資隊(duì)伍的素質(zhì)及教