【正文】 語義關系，即可給分 ) 【點撥】 “ 語言運用 題 ” 的形式多樣，除了 Ⅰ 卷的 “ 語病辨析與修改 ” 客觀 題 型之外，還有相當于 “ 微型寫作 ”的主觀 題 型，此 題 就是主觀 題 型的一種。 ② 處應該是 “ 順承關系 ” ，依照 “ 文理 ” (語言節(jié)奏 )，可以用 “ 必定 ”“ 就 ” 等。 ④ 張開嘴后自己都悔之不已，但是先 生卻認認真真地為我解答；有時先生才說兩句我就表示懂了，先生 ⑤ 要我說出來，看我想得對不對。 (5 分 ) 從讀大學到當老師，我跟隨郭先生十幾年了。從邏輯事理來看，接力之后自然是 “ 向前 ” ，怎么會 “ 向后 ” 呢？解析至此，答案自明矣！ 【點撥】 “ 排列句序 ” 實際上就是寫作，只不過是 “ 微型寫作 ” 而已。本段文字主要論述昨天、今天、明天，觀點是 “ 經營好今天是關鍵 ” —— 這是每個學生都能看出的。 ________， ________， ________， ________，經營好每一個今天就等于經營好昨天和明天。還要特別關注那些能夠顯示句間關系的標志性詞語。 ① 前面的一句話談論的中心話 題 是 “ 納西古城 ” ，因此 ① 應該以 “ 古城 ” 開頭；② 前面有主語 “ 我們 ” ，為了保持話 題 一致，緊承的一句應該與 “ 我們 ” 保持連貫，所 以應該為 “ 遠遠地就能望見 ” ，② 后面的一句話，陳述的話 題 是 “ 上面鐫刻著 ” ，所以 ② 所表述的中心話 題 就應該是什么上面，所以應該為 “ 拱形城門 ” 。 __② __，上面鐫刻著 “ 寶山石頭城 ” 五個大字。 課標語文 [2020本 題 所補寫的句子除了要與李老師的回答能夠 “ 合拍 ” 之外，還要做到語言得體，懂禮節(jié)，有禮貌。 宛 風： ② ________________________________________________________________________ 李老師：好??！歡迎歡迎！ 宛 風： ③ ________________________________________________________________________ 李老師：那就今天下午 3 點到我辦公室吧。安徽卷 ] 暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約。請你補寫出以下電話內容的空缺部分。 宛 風： ④ ________________________________________________________________________ 李老師：好的，再見。 【答案】 示例： ① 李老師，您好！我是宛風。北京卷 ] 在文中 ①② 橫線上填入下列語句，銜接最恰當的一項是 ( ) 金沙江大峽谷旁有一座遠近聞 名的納西古城。 A.????? ① 古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上② 遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格 B.????? ① 一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城② 遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門 C.????? ① 一塊龐大 獨立的蘑菇狀巖石上建著古城② 遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格 D.????? ① 古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上② 遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門 課標語文 [2020所謂 “ 連貫 ” ，是指語言的表達，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話 題 統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。 語文 [2020 ① 今天的事應該今天完成，不能推到明天 ② 腳踏實地，全身心地經營好今天，才會有一個個實在的昨天 ③ 因此，面對今天，我們不要太多地懷念過去 ④ 接力棒交得好，才能走向輝煌的明天 ⑤ 如果總是站在今天望明天，結果明天也會悄悄地溜走 ⑥ 今天是昨天和明天的接力處 做好題，得高分，精選習題，真給力！ （ ） A． ⑤①⑥②④③ B． ⑤⑥①④③② C． ⑥④③②①⑤ D． ⑥②③①④⑤ 語文 [2020為了論述自己的觀點，作者先從今天說起；緊接著論述 “ 不要太多地懷念過去 ” ，因為昨天已經過去，已經難以決定其好壞，走向明天才是人生的大方向，而要走向輝煌的明天，就必須經營好今天；最后再論 述不能 “ 總是站在今天望明天 ” ，實際上強調的依然是 “ 經營好今天 ” ，文路至此，自然接住了結尾一句話，突出了中心。首先要弄清文段的性質 (即 文體 )，然后在文體大語境的指導下，再注意 “ 事理 ”“ 文理 ” ，還要注意文段相應的修辭、表現手法、語言特色等，做到這些，這類 題 目的解答就變得比較簡單了。這十幾年間，每每有不懂的問 題 ，就去先生家， ① 有問，必有答。 答： ① __________ ② __________ ③ __________ ④ __________ ⑤ __________ 語文 [2020 ③ 處承前而來，是對這些年來所問問 題 的一個總結，故用代詞比較好，所給答案 “ 其中 ” 就很好，也可以用 “ 有的 ” ；但從所問問 題 的質量來考慮，也可以使用表達肯定語氣的副詞 “ 當然 ” 。主觀 題 的語病辨析與修改，實際上是 “ 消極修辭 ” ，包括錘煉詞語、選用句式、調整語序和潤色文字等。福建卷 ] 閱讀下 面的材料，回答問 題 。用什么字呢？用 “ 英雄 ” 的 “ 英 ” 、 “ 美麗 ” 的 “ 美 ” 、 “ 道德 ” 的 “ 德 ” 、 “ 法律 ” 的 “ 法 ” 、 “ 芬芳 ” 的 “ 芬 ” 、 “ 祥瑞 ” 的 “ 瑞 ”?? 而外國，比如英國，用英文譯別 國的國名，只用音譯，譯名中不含有褒貶意義。 【答案】 示例：對別國國名的翻譯，中文能表達美好的情感，而外文不能。因此，考生作答時，最好從 “ 如何翻譯外國國名 ” 的角度發(fā)表看法，這樣理由會相對好回答。 【答案】 示例一：國名的中文翻譯，體現了中華民族的美德。通過國名翻譯這一獨特方式，我們不僅傳達了對他國的善意與尊重，也向世界宣示了表意的中國文字古老而常新的獨特魅力。 ② 有意用不符合語法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的，然而這只是偶一為之，并且要有些特定的條件。 A． ④①⑤③② B． ④③⑤①② C． ⑤②①④③ D． ⑤③④①② 課標語文 [2020這 類 題 目主要是考查學生使用語言時話 題 是否一致、語序 (時間順序、空間順序、邏輯順序 )是否合理、是否講究呼應或句式是否統(tǒng)一。 (6 分 ) 課標語文 [2020 【答案】 (示例一 )每逢佳節(jié)倍思親。李明介紹的 “ 元宵節(jié) ” 寄予了人們對一元復始，大地回春的期盼，下面再由韓梅同學為我們展示 “ 中秋節(jié) ” 中蘊涵的濃濃的思鄉(xiāng)之情，團圓之意。要具有極強的現場感，簡短的句子、大眾化的語言，既使聽眾易于接受，又感到親切生動。更要有典雅詩意，提高文化品位。要求： ① 符合場景； ② 語言表達簡明，生動，得體； ③ 不超過 20 字。 【命 題 立意】 本 題 主要考查語言簡明、生動、得體的能力，能力層級為 E 級。要求： ① 語言表達準確，簡明； ② 結論和原因均不超過 25 字。湖北卷 ] 【解析】 本 題 是一個圖文轉換 題 。考查的內容是宜萬鐵路的修通帶來的影響，既從一個側面反映了湖北的經濟成就，也檢測了學生的能力，具有濃郁的湖北特色。湖北卷 ] 某中學文學社舉辦 “ 感動心靈 —— 我最崇敬的課文人物 ” 評選活動，請從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎詞。本 題 擬寫頒獎詞的要求明晰、準確，只要從給出的兩個人物藺相如和劉和珍中任選一人，根據課本的相關內容 (或主 題 ，或相關情節(jié)，或相關人物，或 相關物件 )按要求表述即可。完璧歸趙，智勇無雙；澠池赴會，舌戰(zhàn)群狼；位超廉頗，忍辱避讓；國家為先，如海器量。 B．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。湖南卷 ] D 【解析】 此 題 考查語言的得體。語言的得體需考慮對象、場景、目的、語體等各種要素。 (5 分 ) (1)姓名： ______________ 作品名： ________________ (2)按語： __________________