【正文】 人越來越多，研究生的數(shù)量也在不斷增加，而總體的就業(yè)情況卻不是非常讓人滿意，有許多具有高學(xué)歷的人照樣找不到理想的工作。職業(yè)指導(dǎo)要有科學(xué)依據(jù)任何工作都要有科學(xué)的依據(jù)，以前的就業(yè)指導(dǎo)工作，沒有科學(xué)的方法、工具，缺乏科學(xué)的依據(jù)，只能憑借積累的經(jīng)驗(yàn)，不斷的摸索，不能客觀真實(shí)的了解學(xué)生自己本身具備的性格特征和各種能力素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)帶有很大的盲目性，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生客觀真實(shí)的了解，找到人職之間最佳的結(jié)合點(diǎn)，必須采用科學(xué)的人才測(cè)評(píng)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，引入心理測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)估，也讓學(xué)生自己對(duì)自己本身有一個(gè)全面客觀的認(rèn)識(shí)，只有這樣，就業(yè)指導(dǎo)才能真正的開展起來，才能真正的做到以學(xué)生為主體，解決傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)的弊端。要想達(dá)到這樣的目的，就必須有職業(yè)培訓(xùn)，教會(huì)學(xué)生怎樣做，做什么。專業(yè)人員的缺乏是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的一大弊端，一定要加以克服。職業(yè)指導(dǎo)著眼點(diǎn)在“發(fā)展”上學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)要同時(shí)具備服務(wù)和教育兩種功能，著眼點(diǎn)在“發(fā)展”二字。以學(xué)生為導(dǎo)向：就業(yè)指導(dǎo)是為廣大學(xué)生開展的服務(wù)，服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是主體?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們將以廣大的學(xué)生為中心，通過個(gè)別咨詢、小組討論、集中培訓(xùn)、俱樂部、沙龍等非常靈活的形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解職業(yè)世界，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)自我概念（包括職業(yè)角色技能與生活角色技能）的形成與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)化意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)化素質(zhì)，打造現(xiàn)代職商。不管學(xué)校教育打出的口號(hào)是什么，學(xué)生接受十幾年教育的最終的目的是為了就業(yè)，如果我們的畢業(yè)生不能很好的工作，不能實(shí)現(xiàn)職業(yè)上的發(fā)展，我們的教育就不是成功的教育。智商和情商是我們就業(yè)、工作、走向成功的前提和基礎(chǔ)，對(duì)于我們廣大的在校學(xué)生是不是只要具備了智商和情商就一定可以在走出校門的時(shí)候找到自己理想的并且是適合自己的工作呢？沒有人可以給出一個(gè)非?？隙ǖ拇鸢浮Ｋ^智商就是我們通俗話語中的智力，在樸素的意識(shí)里認(rèn)為只要智力水平高，人聰明就可以成功，可是后來我們漸漸發(fā)現(xiàn)事實(shí)不是這樣。因此，要想改變現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的困境，克服各種弊端，實(shí)現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，必須從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)制，實(shí)行科學(xué)、規(guī)范、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，讓大學(xué)、企業(yè)和社會(huì)都成為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主體。據(jù)了解，目前上海市許多高校都在三、四年級(jí)開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，并定期為學(xué)生提供就業(yè)信息，但究竟有多大效果呢？據(jù)一份抽樣調(diào)查顯示，只有不到20％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課“有用”。 指導(dǎo)時(shí)間得不到保證教學(xué)內(nèi)容的不斷充實(shí)使得上課時(shí)間格外緊張，在此情況下，盡管職業(yè)指導(dǎo)課 列于課程表中，但事實(shí)上是常常被其它課目所擠占，只有每年的五六月份學(xué)生開始要畢業(yè)時(shí)才受到青睞。但是目前國內(nèi)的高校的就業(yè)指導(dǎo)還存在著以下的問題。 指導(dǎo)人員的工作得不到應(yīng)有的支持由于從各級(jí)教育行政部門到基層學(xué)校，尚缺乏相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)和管理人員，職業(yè)指導(dǎo)教師沒有正規(guī)的培養(yǎng)、培訓(xùn)渠道。 指導(dǎo)所需經(jīng)費(fèi)短缺要開展職業(yè)指導(dǎo)工作，無論是培養(yǎng)、培訓(xùn)人員、購置設(shè)備儀器、組織教學(xué)研討還是測(cè)試、調(diào)研、參觀、見習(xí)等都需經(jīng)費(fèi)，而據(jù)調(diào)查，不少學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作專項(xiàng)撥款遠(yuǎn)不能滿足其實(shí)際需要。學(xué)生們對(duì)學(xué)校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課最大的不滿是：與用人單位和社會(huì)缺乏交流與溝通。 項(xiàng)目背景為提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率和針對(duì)性，深圳市易萊特科技公司和華夏基石合作利用在人力管理方面的經(jīng)驗(yàn)，率先在高校中推出以整套高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方案，發(fā)現(xiàn)和挖掘高校學(xué)生的潛能，建立高校畢業(yè)生就業(yè)崗位評(píng)價(jià)和匹配標(biāo)準(zhǔn)，在高校開展就業(yè)咨詢、建立高校人才信息庫和企業(yè)信息，引導(dǎo)高校畢業(yè)生有針對(duì)性地?fù)駱I(yè)和指導(dǎo)用人單位有目的地選擇求職者。很多在學(xué)校里非常聰明、智力水平很高的學(xué)生，在走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)以后并沒有象人們所期望和想象的那樣在工作崗位上做出很出色的表現(xiàn)，獲得應(yīng)有的成績，相反，他們?cè)诼殬I(yè)生涯中遇到了許多挫折，不能跟周圍的人很好的交際，在挫折和困難面前他們束手無措，于是我們明白原來成功的人生和幸福的生活僅僅靠智力是不行的，還要有情商，情商簡單來說是我們自己對(duì)自己或他人情緒的識(shí)別、控制，以及情緒的穩(wěn)定性、耐挫性等一系列良好的情緒品質(zhì)。原因其實(shí)很簡單，學(xué)校的氛圍、學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的人際關(guān)系、學(xué)校里日常生活流程和學(xué)習(xí)程序跟職場(chǎng)是完全不一樣的，走出學(xué)校，步入職場(chǎng)，走上工作崗位，學(xué)生們面臨的是一個(gè)全新的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境與以往他所經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷的是截然不同的，但但靠學(xué)校里獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不足以應(yīng)付現(xiàn)在所面臨的這個(gè)全新的環(huán)境。因此，21世紀(jì)新形勢(shì)下，我們的教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的智商和情商，還要打造“職商”，職商和情商只是我們就業(yè)的一個(gè)前提和基礎(chǔ)， 在此基礎(chǔ)上，加上對(duì)職業(yè)世界的充分了解、職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變和職業(yè)技能的充分發(fā)展才能使每一個(gè)學(xué)生能夠真正獲得一個(gè)成功的職業(yè)人生。 就業(yè)指導(dǎo)工作的基本原則以生存為導(dǎo)向：生存是人的第一需求，先有生存后有發(fā)展，學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)首先要讓學(xué)生有能力獲得一份職業(yè)，在激勵(lì)的競(jìng)爭中有一席之地，找到人生的坐標(biāo)。因此，所做的一切努力，都要以滿足學(xué)生的需求為目的，從學(xué)生的角度出發(fā)；在具體的指導(dǎo)過程中，更是要征求學(xué)生的意見，不斷調(diào)整各項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容和形式。從職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵上來看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)指導(dǎo)，承擔(dān)著兩種功能：一是服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)提供各種各樣的服務(wù)；二是教育，職業(yè)指導(dǎo)的目的絕不僅僅是暫時(shí)解決學(xué)生的就業(yè)問題，而是在于學(xué)生職業(yè)生涯的長遠(yuǎn)發(fā)展，這也是我們最終想要達(dá)到的目的，從這個(gè)意義上來說，職業(yè)指導(dǎo)是整個(gè)學(xué)校教育不可分割的一部分。職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)咨詢?nèi)咭袡C(jī)結(jié)合，不可分割無論是以前還是現(xiàn)在正在積極改革的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，重點(diǎn)在職業(yè)教育上，學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)咨詢相對(duì)來說是一個(gè)薄弱點(diǎn)。職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)針對(duì)全體學(xué)生，但學(xué)生是有差異的。職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)包含研究生和博士生在傳統(tǒng)思想觀念中，就業(yè)指導(dǎo)好像是僅僅針對(duì)本科生，不涉及研究生和博士生。因此，也有很多人提出學(xué)歷貶值的觀點(diǎn)。社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校這三者都要成為學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的主體。學(xué)生職業(yè)化素質(zhì)的形成不是一朝一夕的事情，不能只等到即將畢業(yè)的時(shí)候才臨時(shí)抱佛腳，要從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門就開始。這種思想是存在偏差的，我們教育的最終目的是為了促進(jìn)一個(gè)人全面的發(fā)展，學(xué)校有責(zé)任在學(xué)生在校期間幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到一個(gè)社會(huì)人的過渡和轉(zhuǎn)變。正確職業(yè)價(jià)值觀的確定非常重要，這影響到學(xué)生今后一生的職業(yè)發(fā)展，受過高等教育的年輕人，應(yīng)該將重點(diǎn)放在自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮和自我價(jià)值充分得以實(shí)現(xiàn)上。準(zhǔn)備工作包括兩方面，一方面是專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備，另一方面是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。開授簡歷寫作課程，教學(xué)生怎樣寫正確的、符合企業(yè)要求的簡歷。開授面試課程，幫助學(xué)生掌握面試的技巧，學(xué)會(huì)怎樣盡可能的將自己與企業(yè)要求相符合的一面展示出來。相關(guān)的勞動(dòng)法規(guī)、就業(yè)政策、合同簽訂注意事項(xiàng)等。這也就從根本上克服我國高校就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)人員缺乏的弊端，真正做到市場(chǎng)化，以市場(chǎng)為導(dǎo)向。在介紹各種職業(yè)資料時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行說明與分析，使學(xué)生對(duì)有關(guān)職業(yè)的知識(shí)與自我進(jìn)行對(duì)比性評(píng)價(jià)，從而達(dá)到良好的指導(dǎo)效果；同時(shí)我們不僅僅停留在信息上的提供上，還會(huì)安排各種培訓(xùn)、訓(xùn)練活動(dòng)，培育并提升學(xué)生多方面的才能，包括人際技巧、溝通技巧、組織能力及領(lǐng)導(dǎo)才能等，組織求職經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)， 提供多項(xiàng)求職技巧課程，如怎樣撰寫求職信、如何參加面試等。實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)畢業(yè)實(shí)習(xí)的同學(xué)，現(xiàn)身說法，談?wù)勛约旱膶?shí)習(xí)經(jīng)歷，講講其中的得與失。 開展途徑設(shè)立職業(yè)心理咨詢室，配備咨詢老師，學(xué)生可以提前預(yù)約，在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)，找咨詢老師進(jìn)行詳細(xì)的交流，解決自己的問題和困惑。例如，在新生入學(xué)時(shí)介紹專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和對(duì)應(yīng)的各種職業(yè)，樹立正確的職業(yè)理想；在畢業(yè)生就業(yè)前講授就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)信息，筆試或面試技巧等，開展小組訓(xùn)練，模擬“雙選”市場(chǎng)，模擬面試考場(chǎng)等活動(dòng)。 幫助他們確立事業(yè)發(fā)展方向以及尋找和獲得工作的技能；178。 引導(dǎo)他們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在離開正規(guī)學(xué)校教育系統(tǒng)后，能通過某些途徑去繼續(xù)接受教育；178。 如何高效率的進(jìn)行時(shí)間管理178。 自我職業(yè)選擇與家庭期望沖突怎么辦178。職業(yè)心理咨詢解決的不僅僅是學(xué)生在就業(yè)過程中的問題和苦惱，也是增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，保持心理健康的一條很好的途徑。中心開設(shè)的培訓(xùn)課程會(huì)聘請(qǐng)專業(yè)人士，嚴(yán)加把關(guān)，保證質(zhì)量。當(dāng)向上海華東電腦公司總經(jīng)理肖永吉、CEN國際教育網(wǎng)總裁陳玉寶等企業(yè)家問起：“中國的大學(xué)生最欠缺什么”時(shí)，幾位老總一致認(rèn)為：是EQ。學(xué)生沒有體驗(yàn)、沒有實(shí)踐，怎么可能去創(chuàng)造。學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的許多困難，和在就職后的諸多不適應(yīng)，是由學(xué)生本身在溝通、人際交往、受挫力、承受力等上的欠缺造成。活 動(dòng)178。 時(shí)間管理培訓(xùn)178。 招聘面試現(xiàn)場(chǎng)模擬178。 測(cè)評(píng)的主要工具測(cè)評(píng)的主要工具是標(biāo)準(zhǔn)化的心理量表。 可以用來考察學(xué)生在校期間的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，將向企業(yè)進(jìn)行推薦，提供就職的工作機(jī)會(huì)，安排學(xué)生利用假期或業(yè)余時(shí)間到公司企業(yè)、政府部門等機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)訓(xùn)練，體驗(yàn)實(shí)際營運(yùn)環(huán)境，既可讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)習(xí)的工作崗位上，也可以增進(jìn)溝通技巧和人際關(guān)系，與實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)建立良好關(guān)系，為未來的事業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。 與企業(yè)界和其他組織機(jī)構(gòu)保持長期的聯(lián)系，并及時(shí)進(jìn)行企業(yè)的跟蹤調(diào)查，了解企業(yè)的最新變化，發(fā)展趨向，掌握業(yè)界動(dòng)態(tài)。 信息庫的建立是為了更好的為學(xué)生提供就業(yè)的機(jī)會(huì)，提供可以實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的空缺職位，同時(shí)，企業(yè)也可以非常方便快捷的了解學(xué)生的具體情況和信息，省卻了招聘選拔所花費(fèi)的精力、財(cái)力、人力，實(shí)現(xiàn)互惠互利。學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間相對(duì)來說較長，企業(yè)可以在此期間充分的檢驗(yàn)學(xué)生，是不是符合企業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，避免了臨時(shí)招聘在短時(shí)期內(nèi)無法真正了解一個(gè)人能力水平的弊端。178。 對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，基地會(huì)及時(shí)向企業(yè)進(jìn)行推薦。178。 就業(yè)網(wǎng)站根據(jù)就業(yè)具體功能的需求，我們認(rèn)為網(wǎng)站包括“網(wǎng)站結(jié)構(gòu)”分析和“網(wǎng)站功能”兩個(gè)方面。 網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的分析首頁設(shè)計(jì)：網(wǎng)站首頁關(guān)系學(xué)校招生就業(yè)網(wǎng)站給信息受眾留下的第一印象，同時(shí)首頁設(shè)計(jì)確立整個(gè)網(wǎng)站的總體效果，包括網(wǎng)站基本色調(diào)的選擇；文字、圖片、背景等設(shè)計(jì)要素格式的確立；動(dòng)態(tài)、聲光等多媒體效果的構(gòu)思；主要欄目的規(guī)劃、網(wǎng)頁布局等，因而網(wǎng)站首頁設(shè)計(jì)在網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作中非常重要(根據(jù)客戶項(xiàng)目的實(shí)際需要，公司設(shè)計(jì)人員在首頁設(shè)計(jì)基本素材齊備和客戶總體需求大致了解的前提下，可以考慮進(jìn)行網(wǎng)站首頁的Demo制作)。 招聘求職178。 信息發(fā)布網(wǎng)站管理用戶和授權(quán)用戶可以進(jìn)行信息發(fā)布，