【正文】 i u 四、布置作業(yè)。 （ 4）組織展示。住在四線格的（ ）格。 。（用時： 15分鐘） i。 火車嗚嗚（ū）叫， 沒有就是無（ 魚兒戲水的四聲。 i、 u、的四聲。的變化。 i、u、（用時： 15分鐘） i、 u、 、 o、 e。（師生） 。 3 個單韻母。（教師） 課時安排 2 課時 教學過程 第一課時 學習目標 i、 u、 y w 課型 新授課 設計說明 《語文課程標準》中指出：要努力增強趣味性，把枯燥的漢語拼音教學變得生動活潑、有趣，使學生樂學，提高課堂教學效率。關(guān)注每一個孩子的發(fā)展，這是新課程標準的基本理念。（用時： 5分鐘） 出示作業(yè)： 在漢語拼音本上抄寫ɑ、 o、 e 各一行。 扁扁嘴巴 e e e。 e 在四線格中的位置，跟著老師書空 e。并強調(diào)書寫要點：，“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e。 （ 3）課件出示 e 的四聲，引導學生練習讀。 三、學習單韻母“ e”。 。 ，自由練習讀 o 的四 聲。 （ 2）引導學生練習書空 o。 （ 3）組織開火車認讀o 的四聲。 二、學習單韻母“ o”。（用時： 5分鐘） ，引導學生開火車認讀。 學習重點 會寫單韻母 o、 e。字母教學過程以“觀察 — 想象 — 鞏固”的層次性來體現(xiàn)。 四線格一共有（ ）條線，（ ）個格。 。 。我們的ɑ就住在中格里。 。 224。 汽車上坡225。 。 。 。 ：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。（用時：15 分鐘） ，說：這是我們今天要學的第一個韻母“ɑ”， 只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。 ?！? 。圖上畫了誰？它們在干什么呢 ？ 。 。n yǔ pīn yīn。 學前準備 。（學生） 。 2 o e 課題 ɑ o e 課型 新授課 設計說明 本課設計以創(chuàng)設情境、引 導觀察、鼓勵想象、合作學習的方式來呈現(xiàn)。 注意針對兒童特點，給學生創(chuàng)造一種愉快的情境，在活動中、在玩中調(diào)動學生學習拼音的積極性。 、正音、學說普通話。 21 個聲母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)。 1 “漢語拼音”專題安排了 13 課。 9 個復韻母， 1 個特殊韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)；拼讀復韻母音節(jié)。 37 個生字。從而使學生能興趣盎然、滿懷信心地學好拼音。讓學生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學生都成了活動的主人。（教師） 課時安排 2 課時 教學過程 第一課時 學習目標 ，能認清形，讀準音。（師生） 。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學習拼音有哪些好處嗎？ 讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學好它。 學習拼音用處大， 識字讀書要靠它， 幫我學好普通話， 看誰學得頂呱呱。其實，我們今天要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！ ?！按蠊u， o o 啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。 女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀？ “ɑ”的卡片，引導學生跟讀。 “ɑ”的四聲，引導學生自由讀。 。 。 汽車平走252。 225。 224。 。好，我們比一比，看誰寫得好?！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ”。 。ɑ住在（ ）。學生在自主學習中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進取的精神得到了培養(yǎng)。 學前準備 。 中書寫ɑ。（用時： 15 分鐘） o。 o。 ，“一只大公雞，早晨 o o 啼。 o 的四聲。 公雞打鳴 o o o。（用時： 15 分鐘） e。 （ 4）組織學生開火車認讀 e 的四聲?！弊x準 e。 。 6 一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。 完成作業(yè)。在教學中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機會。因此，本課教學設計充分利用插圖、多媒體課件、兒歌等方式，把學生帶入拼音情境，讓學生在愉悅、寬松的氛圍中積極主動地參與 學習。 3 個單韻母，能認清形，讀準音。 學習重點 學會讀寫 i、 u、（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、談話導入，引出課題。 。 （ 1）課件出示文中的插圖，引導學生看圖說話。的四聲。 （ 2）引導 學生練習讀i、 u、 ，小組內(nèi)看圖說話。的四聲 ,注意標調(diào)后 i 和 。 ）， 一二三四五（ǔ）， 我們愛公物（249。 （ 1）出示四線格，教師范寫。 ｉ住在四線格的（ ）格。 8 格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。 方法認清 u、（用時： 5分鐘） 出示作業(yè)： 在漢語 拼音本上抄寫i、 u、 教學反思 本節(jié)課，在教學 i 的四聲時，我通過講 i 戴帽子的故事，讓學生知道給 i 標調(diào)時，要省略上面一點的規(guī)則，學生學得輕松自在、興趣盎然，這樣就自然而然地突破了本課的難點。 yi、 wu、 yu 及其四聲。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、復習導入。 9 頂帽子后， i、 u、 （用時： 10分鐘） 插圖，引導學生看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)聲母 y、 w 的字形，并用彩色筆涂出來。 音本上練習書寫。 ，并跟著書空。 yi 、 wu 的四聲，引導學生自由認讀。 yu 的四聲。很驕傲， 眼睛往上瞧， 聲母 y 幫助， 摘掉驕傲帽。），您好！ （ 3）這是一把椅（ yǐ）子。 yu 及四聲。 亮。 （ 8）我們要保護小動物（ w249。 。在今后的教學中，我要努力創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，真正落實《課程標準》提出的“漢語拼音教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。（師生） 。 “爸、媽” 2 個生字，正確讀詞語。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、激趣導入，引出課題。 、 o、 e 、 i、 u、 ɑ 二、學習聲母b、 p、 m、 f。師范讀，指名讀，引導學生齊讀。 b，自由交流自己是 怎么記住它的。 b 的方法自主學習聲母 p、 m、 f。 。 三、學習拼讀音節(jié)。 （ 3）指導學生練習拼讀。 方法學習聲母 p、 m、 f 和單韻母相拼的音節(jié)。 ：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 p、 m、 f 和單韻母相拼的音節(jié)。 mō p238。 bɑ p249。 語，引導拼讀。 語。 。 mɑ 爸爸 教學反思 這一課是教學拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學生觀察，并體會“推”就要用力。 學前準備 。 學習重點 學習讀寫“ d、 t、 n、 l” 4 個聲母。（用時： 3分鐘） ：這節(jié)課，我們要學習兩個聲母 d、 t 和它們與單韻母組成的音節(jié)。 。（用時：12 分鐘） 圖，問：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？教師小結(jié)：鼓聲“咚”的聲母就是 d，板書： d。 （ 3）出示四線格，引導學生書寫 d，并強調(diào)書寫要點。 ：左下半圓d d d 。 的音節(jié)。 節(jié)。 d249?！?t252。 （ 2）引導學生多種形式拼讀四聲音節(jié)。 三、學習聲母n、ｌ和相關(guān)音節(jié)。 n 和單韻母組成的音節(jié)。 。 書寫 n。 。 nǚ nǐ n225。（用時： 5分鐘） 《輕輕跳》，引導學生自己拼讀，說說讀懂了什么？ 讀一讀。 。 。 節(jié)、生字。 ，認讀生字。 。 教學反思 在教學 d、 t、 n、 l 時，我努力激發(fā)學生的學習興 趣，樂于根據(jù)學生接受的學習方式來調(diào)動學生學習拼音的積極性，激發(fā)學生學習拼音的飽滿熱情。 學前準備 。 。（師生） 。 。（用時： 15 分鐘） ：今天，我們學習第 5 課，再來認識 3個聲母朋友，比一比看誰最先學會。鴿子的“鴿”聲母是ɡ。 鴿子鴿子ɡ ɡ ɡ， 蝌蚪蝌蚪 k k k, 喝水喝水 h h h。 （ 2）示范發(fā)音，引導學生仔細聽 ，看口形。 引導學生練習書寫。齊讀，開火車讀。 習聲母 k、 h。 （ 1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？ (2)板書：ɡ uɑ，引導學生觀察：它和我們以前學過的拼音有什么不同？ （ 3）引導學生念順口溜。 。 拼音節(jié)。→ hu224。 ，引導學生看圖讀詞語。 。 。我們的教學方式應生動活潑，可采用圖片、錄