【正文】 譯文： 溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑借（這一點）當老師了。 古今異義： 可以 ． ． 為師矣 古義：可以憑借 今義：能夠或許可等 通假字：不亦 說 ． 乎 通“悅”，愉快 誨 女 ． 知之乎 通“汝”，你 是 知 ． 也 通“智”，聰明 成語積累：不亦樂乎 三省吾身 見賢思齊 見賢思齊 擇善而從 任重道遠 死而后已 三人行，必有我?guī)? 己所不欲，施于人 二、目標二：準確翻譯和默 寫 重點句子 。我國古代偉大的思想家、教育家，儒 家學派創(chuàng)始人。我國古代偉大的思想家、教育家， 家學派創(chuàng)始人。 準確翻譯和默寫 重點句子 。 理解、歸納文中有關(guān)學習態(tài)度、學習方法和品行修養(yǎng)的名句 ； 結(jié)合自身學習及現(xiàn)實生活理解儒家思想 ； 深入理解文意， 理解陶淵明在文中寄托的社會理想。《論語》是記錄 一部書，共 篇，是儒家經(jīng)典著作之一?！墩撜Z》是記錄 孔子和他的弟子言行的 一部書，共 20 篇，是儒家經(jīng)典著作之一。 復習指導二： 復習內(nèi)容 ：全文背誦，重點句子翻譯，默寫 復習方法 ：背誦、口頭翻譯 復習時間 ： 5 分鐘 復習檢測二： （ 1） 全班在教師提示下逐條目背誦。 三人行，必有我?guī)熝伞＝Y(jié)合自身學習及現(xiàn)實生活理解儒家思想。擇其善者而從之，其不善者而改之。 學習樂趣： 有朋自遠方來，不亦可乎？ 品德修養(yǎng)： 人不知而不慍，不亦君子乎？ 吾日三省吾身：?? 士不可以不弘毅，?? 歲寒，然后知松柏之后凋也。其中包含著相互體諒的意思：自己不想要的，往往也是別人不大樂意接 受的，就不應該強迫別人接受。” 子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎 ?”子曰：“其恕乎 !己所不欲，勿施于人。” 于貢問君子。如不可求．從吾所好。 (4 分 ) （ 1）與朋友交而不信乎 信 ： ________（ 2）不圖為樂之至于斯也 圖：___________ （ 3）富與貴是人之所 欲也 之： ___________（ 4）先行其言而后從之 而：___________ 把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 3 分 ) 本文是儒家修身之言，講的是做人的道理。 (3)之：主謂之間，取消句子獨立性，無實義。 （ 3 分 )見賢思齊 已所不欲，勿施于人 任重道遠 成人之美 (答題要點：寫出一個給 1 分，增字減字不得分 ) （ 3 分 )開放性試題，言之成理即可。 準確翻譯和默寫重點句子。自稱五柳先生，世稱 ，我國第一位 詩人。自稱五柳先生，世稱 ， 我國第一位 詩人。 （ 5） 指名黑板前默寫有特殊句式、含有古今異義詞語的句子。 譯文：老人和孩子，都是一副安閑快樂的樣子。 復習指導三： 復習內(nèi)容： (1)課文第一段景物描寫有何作用？ (2)為什么此中人語云“不足為外人道也”？（ 3）作者在文中寄 托了怎樣的社會理想？我們今天應當看待這樣的理想？ 復習方法： 小組討論，整理答案。也為下文再尋桃花源不得埋下伏筆。 四、當堂訓練 （ 2020 河南） 閱讀下面兩個語段，完成 16— 19 題。漁人甚異之。初極 狹，才通人。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。 （節(jié)選自陶淵明《桃花源記》 （二）水益澀①，曳②舟不得進，陸行六七里，止藥師寺。越二嶺，首有亭當?shù)溃蹠蕖把└]山”字。④隴：通“壟”。（ 2 分） 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。共 2 分） 18．對沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)。 ②自然環(huán)境優(yōu)美，田同風光如畫。每對一處 1分，共 4 分） 第 三 課時 復習內(nèi)容 ： 《陋室銘》、《愛蓮說》 復習目標： 掌握文學常識，識記、積累重點文言知識。銘，古代刻在 上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，一般用韻。 （ 2）文言知識：學生逐行或逐列作答 字詞解釋： 有仙則 名 ． ： ． 出名 有龍則 靈 ． ： 顯出 靈異 斯 ． 是陋室：這 惟吾德 馨 ． ：香氣， ． ． ． ．這里指品德高尚 ． ． ． ． ． ． ． 鴻儒：博學的人 調(diào) ． 素琴：調(diào)弄，這里指彈琴 一詞多義： 名 有仙則名：出名 并自為其名：名字 不能名其一處也 ：說出 素 調(diào)素琴：不加裝飾 留蚊于素帳中：白 色 之 無絲竹之亂耳：主謂之間，不譯 何陋之有：賓語前置的標志，不譯 往來 往來無白丁：交往的人 其中往來種作：來來往往的人 詞類活用： 有仙則名：名字做動詞，出名 有龍則靈：形容詞作動作，顯出靈異 無絲竹之亂耳：使??擾亂 無案牘之勞形：使??勞累 古今異義： 可以 調(diào)素琴 古義：可以用來 今義：能夠 成語積累： 山不在高，有仙則名 案牘勞形 二、目標二：準確翻譯和默寫重點句子。 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 譯文：沒有嘈雜的樂音擾亂我的雙耳，沒有官府的公文使我身體勞累。 (1)全文從幾個方面寫陋室不陋？用簡潔的語言概括。與上文“德馨”二字遙相呼應。水不在深，有龍則靈?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。賢哉，回也！ ” （選自《論語》） 注： 1 回：即顏回，孔子的弟子。（ 2 分） 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。共 2 分） 18．談笑有鴻儒往來無白丁（ 1 分） 19．劉禹錫：陋室不陋顏回：不改其樂（ 1 分）安貧樂道（意思對即可。 復習指導一 復習內(nèi)容： 字詞解釋： 甚 蕃 ． 不 染 ． 濯清漣 ． ． ． 而不 妖 ． 亭亭 ． ． 凈 植 ． 褻 ． 玩 鮮 ． 有聞 一詞多義： 鮮 ． 有聞 詞類活用： 不 蔓 ． 不 枝 ． 成語積累： ?? 復習方法： 朗讀、識記課下注釋，歸納整理。 （ 12） 指名口頭翻譯下列句子： 余獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 菊之愛，陶后鮮有聞。 三、目標三： 理解托物言志、類比、引用等手法的運用；理解作者表達的思想感情 復習指導三： 復習內(nèi)容： (1)作者將 蓮比作花之君子，文中寫蓮的語句分別暗示了君子哪些美德 ？ (2)牡丹之愛，宜乎眾矣一句流露出作者怎樣的情感？ ？（ 3） 本文采用什么寫作手法？對蓮的描述很贊美寄予了作者怎樣的思想感情？ 復習方法： 小組討論，整理答案。趨炎附勢的世態(tài)的鄙夷和厭惡，以及潔身自好的生活態(tài)度。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（選自周敦頤《愛蓮說》） 【乙】竹似賢①，何哉？竹本②固， [A]固以樹德，君子見其本，則思善建不拔③者。夫如是， [B]故。④直以立身：憑著挺直的本性可以立身。⑧貞：堅貞。（ 2 分） （ 1）褻： （ 2）固： 10． 翻譯 下列語句。（ 4 分） 13．從表現(xiàn)手法和表達方式上看，【甲】、【乙】兩文相同之處各是什么？（ 2分） 表現(xiàn)手法： 表達 方式： 參考答案 9．（ 1）親近而不莊重 （ 2）牢固（或堅固） 10．（ 1）在清水里洗滌過，但是并不顯得嬌媚。 復習過程： 一、目標一： 掌握文學常識， 識記、積累重點文言知識。 復習時間： 5 分鐘 復習檢測一： 文學常識和 文言知識：學生搶答 （ 1）文學常識 酈道元， 地理學家。 指名黑板前默寫重點句子。 譯文： 即使是騎著快馬，駕著風，也沒有這樣快。 (1)作者寫三峽四季景色，為什么沒有按照春夏秋冬的順序，而是先寫夏季景色？ 明確：本文是為江水作注，重點是寫水，而夏水最具代表性，最能突出三峽水大而急的特點，所以先寫夏。重巖疊嶂，隱天蔽日。（選自《三峽》） 【乙】六里，渡一溪，頗大。其崖高穹⑥溪上， 與對崖駢⑦突如門，上聳下削，溪破其中出。④下流：河流的下游。 9．請解釋下面句子中加點的詞語。 譯文： “／”給下面句子斷句。 ／重峰掩映／最高峰當其后 .朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里；或雖乘奔御風，不以疾也或全句。 賞析重點語句；結(jié)合寫作背景，理解蘇軾復雜的內(nèi)心感受。 復習指導二： 復習內(nèi)容 ：全文背誦，重點句子翻譯，默寫 復習方法 ：背誦、口頭翻譯 復習時間 ： 5 分鐘 復習檢測二： 全班在教師提示下全文背誦，指名背誦。 庭下如積水空明， 水中造型，蓋竹柏影也。 三、目標三： 賞析重點語句；結(jié)合寫作背景，理解蘇軾復雜的內(nèi)心感受。 (1)賞析寫景名句“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”。全文既有賞月的欣喜，漫步的悠閑，也有貶謫的悲涼，人 生失意的感慨。懷民亦未寢，相與步于中庭。其實湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。 戶： ?蓋竹柏影也。（ 4 分） ?但少閑人如吾兩人者耳。?【甲】直接描寫與間接描寫相結(jié)合，通過比喻描寫出了月光的清澈透明，又通過竹柏的影子，間接地寫出了月光的明亮。 第 七 課時 《馬說》 復習內(nèi)容 ： 《馬說》 復習目標： 掌握文學常識，識記、積累重點文言知識。 復習指導一 復習內(nèi)容： （ 1）文學常識 韓愈，字 ，唐代文學家，和柳宗元并稱韓柳，是唐代古文運動的領(lǐng)袖，之一。 復習指導二： 復習內(nèi)容 ：全文背誦，重點句子翻譯，默寫 復習方法 ：背誦、口頭翻譯 復習時間 ： 5 分鐘 復習檢測二： 全班在教師提示下全文背誦，指名背誦。 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 譯文：想要和普通的馬同等（待遇）尚且得不到，怎么能要求它日行千里呢？ 策之不以其道，食之不能盡其材， 鳴之而不能通其意。 三、目標三： 分析文章內(nèi)容，理解作者的寫作主旨及現(xiàn)實意義。 復習時間： 5 分鐘 復習檢測三： 小組代表展示討論結(jié)果，教師點撥、提示，補充。 (2)《馬說》采用了怎樣的寫作手法？寄托了作者怎樣的思想感情？ 托物寓意?；蛐膽B(tài)要平和，要能忍受寂寞，相信是金子總會發(fā)光的。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。有 九方皋，其于馬，非臣之下也。三月而反，報曰：“已得之矣，在沙丘。見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視。③牝（ p236。)：純 黑色馬。 11．下列說法不正確的一項是（ ）（ 3 分） ，表達作者對賢才難遇明主的憤懣，寄寓著對統(tǒng)治者能識別人才、重用人才的希 望。 12．有人認為，只要是千里馬，才能就會施展出來；也有人認為，千里馬須遇伯樂，才能方有機會施展出來。（得分點：見，接見，召見；使，命令，派遣） 1開放題，任選一種說法表明自己的觀點，言之成理即可。 復習過程： 一、目標一： 積累文學常識， 識記、積累重點文言知識。宋濂以 來激勵年輕人要刻苦勤奮地讀書。唐初，親友離別，贈言規(guī)勸，又有贈序，本文即是一篇臨別贈言。 指名黑板前默寫重點句子。 三、目標三： 分析文章內(nèi)容，理解作者的寫作主旨及現(xiàn)實意義。 復習時間： 5 分鐘 復習檢測三： 小組代表展示討論結(jié)果，教師點撥、提示，補充。他以學為樂，生活中的苦就算不了什么了。 四、當堂訓練： （ 2020 年 寧德市 ） （一）閱讀下面文言文，完成第 610 題。錄畢，走送之，不敢稍逾約。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。翼日②，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌③何物。曰：“善者與臣友，臣知之 。帝怒，問廷臣。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景廉，幾誤罪言者。③饌（ zhu 224。類似于“怎么”。 譯文： （ 2）宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。 “ /”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。 8.（ 4 分）錄畢，走送之，不敢稍逾約 善者與臣友，臣知之 。 準確翻譯和默寫重點句子。 復習時間： 5 分鐘 復習檢測一： 小組內(nèi)互相提問 文言知識： 字詞解釋： 清冽 ：清涼 卷 ． 石底以出：彎曲 佁然：呆呆的樣子 俶爾：忽然 翕忽：輕快敏捷的樣子 凄神寒骨：感到心神凄涼，寒氣透骨 悄愴幽邃：幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息 一詞多義： 可 潭中魚 可 ． 百許頭：大約 不 可 ． 久居：可以，能夠 樂 心樂之：以??為樂 似與游者相 樂 ． ：逗樂 以 全石 以 ． 為底：介詞，把 卷石底 以 ． 出：表修飾，相當于“而” 以 ． 其境過清：因為 詞類活用