教研室工作計(jì)劃-wenkub
2023-05-29 00:45:36 本頁(yè)面
【正文】 一線教師的名師（市、區(qū)級(jí)骨干教師、教學(xué)能手，教改名師）引領(lǐng)示范課】教研活動(dòng)，助推“三級(jí)建?！?，引領(lǐng)全體教師“入?！薄俺瞿！?，引領(lǐng)全鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)改革；實(shí)行“行動(dòng)研究”，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，破解改革中的各項(xiàng)問題。組織參加市、區(qū)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究共同體學(xué)校培訓(xùn)與交流活動(dòng)，引智借力，加強(qiáng)對(duì)省級(jí)課題研究 的管理與培訓(xùn)，促進(jìn)研究與實(shí)施扎實(shí)有效。貫徹落實(shí)省、市、區(qū)基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)施意見、省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范、中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施綱要，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)子課題研究。實(shí)施名家指導(dǎo)、名校引領(lǐng)活動(dòng)，發(fā)揮引智借力作用。繼續(xù)落實(shí)《關(guān)于規(guī)范全市中小學(xué)考試行為全面提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（棗教發(fā)〔2011〕61號(hào)）堅(jiān)持學(xué)校工作以教學(xué)為中心和質(zhì)量為核心，落實(shí)好“3+2”學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)制度。堅(jiān)持質(zhì)量目標(biāo)管理，倡導(dǎo)學(xué)校優(yōu)化“頂層設(shè)計(jì)”，將目標(biāo)層層分解，細(xì)化到班級(jí)、學(xué)科和任課教師，真正寓目標(biāo)管理于教學(xué)常規(guī)實(shí)施之中。強(qiáng)化工作落實(shí)，努力提高教學(xué)研究、指導(dǎo)、管理和服務(wù)水平。二、主要工作目標(biāo)和重點(diǎn)措施（一）全面提高教學(xué)質(zhì)量、區(qū)教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案。依據(jù)3～6年學(xué)段周期，探索銜接育人有效路徑、方法和措施，為多元智能型學(xué)生全面而個(gè)性發(fā)展提供指導(dǎo)、幫助。即課堂、作業(yè)、單元檢測(cè)，期中、期末質(zhì)量檢測(cè)。積極借鑒義務(wù)教育學(xué)校提升辦學(xué)品質(zhì)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)。扎實(shí)開展鎮(zhèn)級(jí)集體教研、聯(lián)片集體教研、校內(nèi)集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮集體智慧，全面提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)化措施，開展課程實(shí)施水平評(píng)估活動(dòng)，啟動(dòng)課程實(shí)施水平示范?；顒?dòng)。組織名師公開課、“同課異構(gòu)”、“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)。對(duì)推進(jìn)工作好的單位、團(tuán)隊(duì)和教師，通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、經(jīng)驗(yàn)推廣、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等形式，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。探索分級(jí)閱讀與寫作的測(cè)評(píng)體系建設(shè)，重點(diǎn)啟動(dòng)小學(xué)生“聽、說、讀、寫”基本功、特長(zhǎng)能力的展評(píng)賽事，采取通過班級(jí)、學(xué)校、鎮(zhèn)層層展示、考評(píng)、推薦程序，舉辦全鎮(zhèn)小學(xué)生專項(xiàng)大賽，組織參加全區(qū)中小學(xué)生專項(xiàng)大賽，重點(diǎn)展評(píng)學(xué)生的讀書與閱讀理解能力、寫規(guī)范字與書面表達(dá)能力、講普通話與口頭表達(dá)能力（英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力）、語(yǔ)言小天才和小作家成果。師資是課程育人的根本，常態(tài)育人與創(chuàng)
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