【正文】 約、白丁香的朧，將人們帶入一種令人陶醉的朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了 “ 春天 ” 之美， “ 光明 ” 之美。 2． “ 鳥落滿枝頭 ” ，點綴在繁密的樹林間，周圍的環(huán)境一定是無人攪擾，十分寧靜的； “ 星星落滿天空 ” 的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星視覺上令人感到密集，但并不熱鬧，反而襯托 出心情的寧靜、閑適、自在。 自學(xué)指導(dǎo)： 默讀詩歌思考課后第二題， 5 分鐘后比誰能正確回答。 檢查自學(xué)。 四、三讀詩歌，理解 詩歌 。ng）朧 三、二讀詩歌，聽錄音（或教師范讀）讓學(xué)生有感情的朗讀。） 可能讀錯的字 靜 謐 （ m236。朦朧派詩人無疑是一群對光明世界有著強烈渴求的使者，他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達(dá)出對社會陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地，新空間。 作者簡介：江河，原名于友澤， 1949 年生，北京人。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題，出示教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)生練筆。 三、品味語言 自學(xué)指導(dǎo)： 鄭愁予的詩往往透出中國古典詩的修養(yǎng)和一種動人的江南文化氣息， 默讀課文，品味詩歌語言，并記錄你的理解， 5 分鐘比誰能正確回答 。 這首詩是獻給兒童的。 檢查自學(xué)。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題，出示教學(xué)目標(biāo)。 2．副標(biāo)題點明這首詩特為生活在中國大地上的兒童而歌，概括了詩的內(nèi)容，表明詩人對中國兒童的期待和祝愿，這首愛之歌，是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是對中國美好未來的祝愿。 10 分鐘后比誰能 正確 回答課后練習(xí)一 、二題 。 指名學(xué)生朗讀。） 喑 （ yīn）啞 絲 縷 （ lǚ） 喧（ xuān）嚷 蓑 （ suō）衣 斗 笠 （ l236。 師：下面先請同學(xué)們朗讀這首詩，比誰能讀準(zhǔn)字音，其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有讀錯 的對方，請舉手幫助糾正。被稱為“中國的中國詩人”?！蔽也坏珴补嗔撕堂?，蕩滌了灰塵，也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。 教后記： 鄭愁予 課時安排：兩課時 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”）這首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬徑，寒江垂釣的孤獨漁夫，言簡意深，請同學(xué)們分析，這首詩與《沁園春．雪》在感情基調(diào)上有什么不同？（學(xué)生思考后回答） 解題思路：柳宗元因參加革新運動失敗而遭貶，他的政治思想和遠(yuǎn)大抱負(fù)不能實現(xiàn)，內(nèi)心的 苦惱與憤懣反映在詩中，就是那個卓爾不群、孤芳自賞、“獨釣寒江雪”的蓑笠翁。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情?！边@兩句作為上文寫景與下文議論之間的過渡。”這三句總寫北國雪景，接著用 “望 ”字統(tǒng)領(lǐng)下文 實景 ，直至 “欲與天公試比高 ”句。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。下半片議論，即上片之景而生情，由祖國河山的壯麗，想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄加以評說而寓情于議，蘊含詩人對祖國的深情，以及充滿自信的情懷。 5分鐘后比誰能正確回答。語言非常凝練、貼切，極富表現(xiàn)力。 能品味語言，理解含義深刻的語句。 明確 ： 由評論歷史人物落到贊揚當(dāng)代無產(chǎn)階級英雄和革命人民，使全詞的思想境界達(dá)到了高峰，點明了主題。 ③比哪一組背得好。 檢查自學(xué)。 四、三讀詩歌，理解背誦。n） 三、二讀詩歌，聽錄音（或教師 范讀）讓學(xué)生有感情的朗讀。（生若有錯即停，師引導(dǎo)更正，并板書。 一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。毛澤東同志既是一位偉大的革命家，同時也是一位杰出的詩人，他的詞作《沁園春．雪》就是詠雪的名篇。 能夠正確理解詩歌所表達(dá)的情感。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題，出示教學(xué)目標(biāo)。（板書課題 、出示教學(xué)目標(biāo) ） 文體常識簡介： 詞，又稱長短句。今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名； “ 雪 ” ，是這首詞的題目。） 可能讀錯的字： 莽莽（ mǎng）妖嬈（ r225。 出示自學(xué)指導(dǎo) 請同學(xué)們邊聽范讀邊練習(xí)讀， 3 分鐘后比誰能有感情的朗讀詩歌。 自學(xué)指導(dǎo)： 下面請同學(xué)們邊朗讀詩歌，邊體會這首詩所表達(dá)地感情。 （ 1） ①指名背誦 師：會背的同學(xué)請舉手，比誰背得好，（若舉手多，則檢查，若不多，則再給 2 分鐘。 ④齊背這首詩。表達(dá)了詩人 后來者居上的 豪邁 氣概，以及 作為革命領(lǐng)袖創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的自信、自勵和抱負(fù)。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題，出示教學(xué)目標(biāo)。 今天我們就從這兩方面分析學(xué)習(xí)。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。 “ 俱往矣 ” 由評論歷史人物落到贊揚當(dāng)代風(fēng)流人物，使全詞的思想境界達(dá)到高峰，點明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。 檢 查自學(xué)。 “須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。接著 以 “惜 ”字總領(lǐng)七個句子，展開對歷代英雄人物的評論。 檢查自學(xué)。而毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高亢，充滿了熱愛祖國河山、以天下為己任的豪情壯志。 能夠正確理解詩歌所表達(dá)的情感。請同學(xué)們猜猜這是什么東西？ —— 雨。 代表作有《錯誤》《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。（生若有錯即停，師引導(dǎo)更正，并板書。） 襁 （ qi225。 討論：糾正朗讀中存在的問題。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。 五 、布置作業(yè)。 二 、學(xué)習(xí)詩歌表達(dá)情感的方法。 師小結(jié)明確： 這首詩采用了擬人手法，讓“雨”對生活在中國大地上的兒童喃喃細(xì)語，使人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象。全詩出色的擬人化表現(xiàn)手法，使這首詩具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風(fēng)格，它切合兒童的心理，能打動孩子們稚嫩的童心。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。 課堂交流。 導(dǎo)入： 同學(xué)們學(xué)習(xí)過著名詩人郭沫若寫的《天上的街市》。 1968 年高中畢業(yè)。 （板題示標(biāo)） 二、一讀詩歌，掃除生字詞語。） 顫 （ ch224。 出示自學(xué)指導(dǎo) 請同學(xué)們邊聽范讀邊練習(xí)讀， 3 分鐘后比誰能有感情的朗讀詩歌。 自學(xué)指導(dǎo)： 下面請同學(xué)們邊朗讀詩歌， 思考課后第一題， 體會這首詩所表達(dá)地感情。 小結(jié)明確： 星星象征著光明 ，象征著生活中美好的事物。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧靜時才能觀察體會得到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。詩人用 “ 閃閃爍爍 ” 來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因為聲音一會兒入耳，一會兒消失，一會兒清晰一會兒模糊的感覺與視覺上 “ 閃閃爍爍 ” 的感覺是相通的。 教后記： 課時安排：兩課時 第一課時 （學(xué)習(xí) 《蟈蟈與蛐蛐》） 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。 作者簡介：濟慈，英 國浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學(xué)，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當(dāng)他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才 25 歲。） 三、二讀詩歌，聽錄音（或教師范讀）讓學(xué)生有感情的朗讀。 四、三讀詩歌，理解 詩歌 自學(xué)指導(dǎo)： 下面請同學(xué)們邊朗讀詩歌， 思考課后第一題， 體會這首詩所表達(dá)地感情。 教師小結(jié)明確：詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)做大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達(dá)了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。 檢查自學(xué)。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。 教后記： 第二課時 （學(xué)習(xí) 《夜》 ） 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。 作者簡介：謝爾蓋?亞歷山德羅維奇?葉賽寧（ 1895— 1925），俄羅斯詩人。 二、一讀詩歌，掃除生字詞語。 出示自學(xué)指導(dǎo) 請同學(xué)們邊聽范讀邊練習(xí)讀， 3 分鐘后比誰能有感情的朗讀詩歌。 10 分鐘后比誰能正確回答。 ） ○ 2 ．傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。重在讓學(xué)生體會，不求面面俱到和過細(xì)的 分析。 生寫作，師巡視。 學(xué)習(xí)運用環(huán)境描寫烘托人物心情的寫法。 ○ 2 以記敘為主，兼用環(huán)境描寫烘托人物心情； ○ 3 文章不少于 600 字。（ 5 分鐘） 指導(dǎo)： 三、學(xué)生打草稿，師巡視 。 教學(xué)過程： 一、 學(xué)生改草稿 （ 25 分鐘） 好生改中差生作文，好生改好生作文。 正確 流利 朗讀課文，整體感知文意，理清思路劃分段落層次。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。著述涉及政 治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。 生輪流讀課文，有錯即停，師板書，即時 表揚讀得好的同學(xué)。） 褻 ． （ xi226。 思考題： ○ 1 本文的中心論點是什么？ 作者先后談?wù)摿四?幾個問題？給文章劃分層次。先后談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題。 第三部分 (第 7 段 )：總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。接下來分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題的重要性。 第二部分（ 2～ 8）本論 — 論證論點 第二層（ 6～ 7）敬業(yè)對人生最為必要，最為有利。 學(xué)習(xí) 過程： 一、板書課題、出示教學(xué)目標(biāo)。 生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。 2．人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。 6．勞作便是功德，不勞作便是罪惡。 10．從勞苦中找出快樂來。 14．人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。 （二） 出示自學(xué)指導(dǎo) ： 默讀課文，思考下面問題， 5 分鐘后比誰能正確回答。（若舉手的不多，再給 2 分鐘，讓學(xué)生小組討論） 教師小結(jié) 明確： ○ 1 作者闡述什么叫 敬 ，引用了朱熹的名言 主一無適便是敬 后，緊配 上自己的通俗化的解釋： 凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。 三 、課堂作業(yè) 文中在談到 “ 有業(yè)之必要 ” 時，舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以說明；談到 “ 凡職業(yè)都是有趣味的 ” 時，列舉了四個原因加以說明。 同學(xué)們今天我們接著學(xué)習(xí)第 5 課。儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百丈禪師，都被作者拿來論證自己的觀點。 檢查交流。例如，提到百丈禪師的故 事時，說“ 這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯 ” 。此外，幾處設(shè)問句的使用，恰到好處地把幾個分論點提煉出來，有利于引起聽眾的注意和思考。 師 小結(jié) 點評： 第三題， 此題意在引導(dǎo)學(xué)生留意觀察生活，能夠發(fā)現(xiàn)身邊凡人瑣事的意義。 教后記 ： 6. 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演 說 雨果 課時安排：共 二 課時 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 正確朗讀課文，整體感知文意，理清思路劃分段落層次。一百年后，另一位偉大的人道主義斗士――維克多雨果站在紀(jì)念伏爾泰百年冥誕的講壇上，發(fā)表了一篇激情澎湃的演講。作品以尖刻的語言和諷刺的筆調(diào)而聞名。 （ 2）、雨果： 19 世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家。弘揚理性、反對宗教、提倡人權(quán)。 生輪流讀課文，有錯即停，師板書，即時 表揚讀得好的同學(xué)。）智 蘊（ y249。 出示自學(xué)指導(dǎo)： 默讀課文，給文章劃分段落層次， 5 分鐘后比誰能正確劃分 生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。 四 、 三讀課文，理解課文。） 師 小結(jié) 明確： 第二題， 伏爾泰對人類的貢獻可以歸納為兩大部分。總之， “ 新紀(jì)元 ” 的說法是對啟蒙運動意義的高度評價。 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 6 課（板題），本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（示標(biāo)） 。 檢查交流。所以說 “ 是榮譽的兩種美好的形式 ” 。這句話揭示了啟蒙思想家的畢生追求與巨大貢獻。 正確 流利 朗讀課文，整體感知文意， 理解文章主題 。字怒安，號怒庵。 生輪流讀課文，有錯即停，師板書，即時 表揚讀得好的同學(xué)。 s236。 z225。 ○ 1 傅雷兩封家書分別是在 什么情況下寫給兒子的，給了兒子哪些忠告，他希望兒子成為怎樣的人？ ○ 2 從這兩封信來看，這種“父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪里？ 生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r，可以毫無顧慮地向父親傾訴，而父親并沒有高高在上、橫加訓(xùn)斥，或者說些教條式的訓(xùn)誡。 四 、課堂作業(yè) 熟讀課文， 抄寫生字詞語 教后記： 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 研讀精彩語段，體味富含 哲理、耐人尋味 的語 句的含義 。 二 、 閱讀課文，理解重點語句的含義 出示自學(xué)指導(dǎo) 請同學(xué)們速度課文， 6 分鐘后比誰能正確回答下列語句的含義。我相信你逐漸會學(xué)會這一套，越來越堅強的。 師：能回答的同學(xué)請舉手。只余下萬千感慨，蒼涼而平靜，沉郁而超然。 ○ 3 .與上句 “高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢 ”緊密相接，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要。 三 、課堂作業(yè) 出示作業(yè)要求：寫信是人與人之