吉安項(xiàng)目策劃書(shū)-wenkub
2023-05-28 23:27:54 本頁(yè)面
【正文】 用元素部分：山東學(xué)校辦公用品：學(xué)校辦公事物用品具有實(shí)用和學(xué)校形象宣傳的功能，根據(jù)視覺(jué)傳達(dá)原理進(jìn)行VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，將學(xué)校的精神內(nèi)涵通過(guò)形象符號(hào)傳達(dá)給社會(huì)。規(guī)劃設(shè)計(jì)內(nèi)容：山東 基本理念：核心理念、形象定位、學(xué)校精神、基本價(jià)值觀、發(fā)展愿景、座右銘、校訓(xùn)等；山東 辦學(xué)理念：辦學(xué)宗旨、辦學(xué)方略、戰(zhàn)略目標(biāo)等山東 治校理念：管理理念、發(fā)展理念、人才理念、服務(wù)理念、質(zhì)量理念、經(jīng)營(yíng)理念山東 口號(hào)誓詞：學(xué)?？谔?hào)、教師宣言、學(xué)生誓言、學(xué)校宣言等實(shí)地調(diào)研——師生訪談——形成初案——推敲論證——形成結(jié)案根據(jù)學(xué)校性質(zhì)、學(xué)校地域文化、學(xué)校所在省市教育政策的不同，中心專(zhuān)家與學(xué)校溝通并確定符合學(xué)校的理念文化元素。 浙江長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)理念文化與環(huán)境文化創(chuàng)建項(xiàng)目。 負(fù)責(zé)公司主體業(yè)務(wù)：校園整體文化規(guī)劃。含前期調(diào)研報(bào)告分析，項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)效果確定，后期成品制作與施工管理。 溫州靈溪一中環(huán)境文化與行為文化創(chuàng)建項(xiàng)目 ……二、項(xiàng)目?jī)?nèi)容及對(duì)象說(shuō)明性質(zhì)：服務(wù)于教育系統(tǒng)的公共有償文化產(chǎn)業(yè) 簡(jiǎn)單概述為：適應(yīng)經(jīng)濟(jì)潮流，以文化提煉、策劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施作為項(xiàng)目主要服務(wù)內(nèi)容及利潤(rùn)來(lái)源，為最需要文化支撐的教育系統(tǒng)（校園）提供一系列的全方位、規(guī)范、專(zhuān)業(yè)的有償服務(wù)，從而完成基本企業(yè)要素構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、校園、地方文化事業(yè)三方共贏的局面，最終形成無(wú)污染、資源浪費(fèi)低、社會(huì)效應(yīng)好、經(jīng)濟(jì)效應(yīng)高、可持續(xù)發(fā)展的地方特色文化經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。）視 覺(jué)識(shí) 別（VI）視覺(jué)文化識(shí)別系統(tǒng)（VI）是以學(xué)校標(biāo)志（?；眨?、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心展開(kāi)的完整而系統(tǒng)的視聽(tīng)傳達(dá)系統(tǒng)。如：名片、信紙、信封、便箋、備忘錄、資料袋、文件夾、請(qǐng)柬、贈(zèng)品等。教學(xué)區(qū)的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)：包括樓宇命名、教室及走廊等的文化設(shè)計(jì)。實(shí)地測(cè)量——形成方案——完成效果設(shè)計(jì)——審核修改——實(shí)地施工——后期維護(hù)行 為文 化（BI）行為文化識(shí)別系統(tǒng)（BI）是學(xué)校SIS系統(tǒng)的保障工程，它以學(xué)校理念為基本出發(fā)點(diǎn)。作為教育系統(tǒng)中的第一環(huán)，幼兒園教育偏重于以畫(huà)面、聲音等形象元素激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望并缺的學(xué)習(xí)效果，因此，環(huán)境文化的塑造更為顯得重要，為幼兒園提供專(zhuān)業(yè)的、全方位的環(huán)境文化是本項(xiàng)目未來(lái)重點(diǎn)打造的一發(fā)一個(gè)方面。這類(lèi)學(xué)校作為主流學(xué)校的重要補(bǔ)充部分，因無(wú)法從教學(xué)成績(jī)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校吸引生源的第一途徑往往落在校園環(huán)境上，好的校園文化氛圍必將主導(dǎo)學(xué)生機(jī)家長(zhǎng)的選擇。根據(jù)規(guī)劃綱要，“十一五”時(shí)期的我國(guó)教育事業(yè)目標(biāo)更為明確，結(jié)構(gòu)更加合理，規(guī)劃更加科學(xué)，校園文化發(fā)展與時(shí)代結(jié)合……。沿海地區(qū)已經(jīng)形成市場(chǎng)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)鏈。而在此形勢(shì)下，我公司仍能保持經(jīng)濟(jì)總量不斷攀升，業(yè)務(wù)范圍也從杭州一地拓展到溫州、湖州等地。在筆者調(diào)查走訪的十二所幼兒園中，只有縣城***幼兒園初步達(dá)到了杭州地區(qū)乙級(jí)（第三等級(jí)）幼兒園環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，其他均在丙級(jí)及以下。 職業(yè)教育基本沒(méi)有文化可言。在國(guó)家大力弘揚(yáng)民族文化和吸收外來(lái)文化的背景下，吉安地區(qū)的教育主管部門(mén)和學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始重視此問(wèn)題。 由以上幾條調(diào)查結(jié)果來(lái)看，吉安地區(qū)教育系統(tǒng)文化環(huán)境建設(shè)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其社會(huì)需求，而本地廣告行業(yè)缺少相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與系統(tǒng)理念，本項(xiàng)目在此時(shí)進(jìn)入市場(chǎng)，其社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益值得期待。在筆者對(duì)本地?cái)?shù)十所校園進(jìn)行的實(shí)地走訪后，不難發(fā)現(xiàn)，校園文化環(huán)境嚴(yán)重滯后是學(xué)校發(fā)展、人才培養(yǎng)的最大潛在危險(xiǎn)。人格健全，思想先進(jìn)，這些成為新的人才選撥標(biāo)準(zhǔn)，而要實(shí)現(xiàn)這樣的人才培養(yǎng)，必須從校園環(huán)境文化入手，先進(jìn)的校園文化會(huì)在第一時(shí)間給予學(xué)生全面發(fā)展，全面進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。相比與盲目的提供資金支持，任由校方自由支配，造成資金挪用或達(dá)不到預(yù)期效果的情況，提倡專(zhuān)業(yè)公司介入，以沿海地區(qū)先進(jìn)的案例作指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校企合作共贏的情況更是政府職能部門(mén)希望看到的。在這方面，高等教育已基本做到。教育文化產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的一部分，還沒(méi)有得到充分發(fā)掘和拓展，本項(xiàng)目的目的就在于把這項(xiàng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化開(kāi)拓，符合國(guó)家政策方向。其次，本項(xiàng)目不存在環(huán)境污染，相對(duì)于效益產(chǎn)值低，能耗大，環(huán)境污染嚴(yán)重的生產(chǎn)加工型企業(yè)，本項(xiàng)目市場(chǎng)空間大，效益高，能耗低，對(duì)于地方教育環(huán)境和城市形象具有不可磨滅的貢獻(xiàn)。
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