【正文】 前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游 ?? 他們的詩篇傳誦千古，歷久彌新。人不可能在不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。 )(2分 ) [典例三 ] (2022(2分 ) (或：在用詞上使用了對比手法，如 “ 強(qiáng)烈 ” 與 “ 清淡 ” ，“ 敞開 ” 與 “ 隱約 ” ， “ 中午的驕陽 ” 與 “ 落日的古紅 ”等成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。 “ 典雅 ” ，指文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗。 湖北高考 )閱讀 《 書房的窗子 》 (見本專題第二講典例二 )，回答后面的問題。 [自主嘗試 ]_______________________________________ _________________________________________________ [參考答案 ] 第一問：①文章以第一人稱作為全文的基本視角；②偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的相互交叉。一般來說，文中使用第一人稱，往往會增強(qiáng)文章的真實(shí)性，能更好地刻畫人物的心理、事件的細(xì)節(jié)和表達(dá)情感等；使用第二人稱，則能夠拉近作者與讀者的距離，引發(fā)讀者共鳴；第三人稱，能夠客觀地表現(xiàn)人和事。 (有刪節(jié) ) [注 ] ①祝融、回祿：傳說中的火神，借指火災(zāi)。 此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們成長，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。 那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。 夜深的時候，面對這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以跟古人促膝而談，讀一點(diǎn)詩詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則 “ 聊齋 ” ，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當(dāng)時年紀(jì)小，只認(rèn)識李白的鐵杵、王冕的荷花！ 最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個相對的人影，一老一少，祖孫兩人從 “ 人初靜 ” ，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那時祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入、泛起 ?? 當(dāng)燈芯燒黑了，我們用個小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的??！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！ 煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。 在朝興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時候，我們叫它 “ 番仔油燈 ” 。 全國卷 Ⅰ) 閱讀下面的文字，完成后面問題。 四、比喻修辭手法的生動傳神 如第五節(jié)中描寫月光下沐浴的荷葉和荷花，連用兩個比喻 “ 似牛乳 ”“ 似輕紗 ” ，淋漓盡致地表現(xiàn)月光下的荷葉和荷花那種縹緲輕柔的姿容。作者以自然的美反襯社會的丑。作者善于抓住形象 的特點(diǎn)，以奇妙的聯(lián)想和貼切的比喻，極其細(xì)膩傳神地 描繪形象。 文中第二部分寫景，在這里作者順 “ 我 ” 一路行來的線索，層層表現(xiàn)：由小路到荷塘，由背著手獨(dú)步到佇立環(huán)顧，再到精心賞閱，無限神往，形成明顯的空間順序，從而有條不紊地描繪出荷塘月色的美妙景象，也流露出 “ 難得片刻逍遙 ” 時的淡淡喜悅的心情。主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識運(yùn)用方面的技巧；二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。 “ 鑒賞評價 ” 在考綱中包括兩條具體要求，要求學(xué)生能對所給文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評說，對其形象、語言及表達(dá)技巧進(jìn)行初步賞析。近年高考，此考點(diǎn)的考查形式為 “ 文本運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，有怎樣的作用？ ” 《 荷塘月色 》 一文，在技巧運(yùn)用上堪稱現(xiàn)代散文的典范。 最后部分是即景生情，于浮想聯(lián)翩中表達(dá)出思鄉(xiāng)的淡淡哀愁。 例如：以 “ 舞女的裙 ” 比況荷葉，以 “ 粒粒明珠 ” “ 碧天里的星星 ” 比喻荷花，這些都細(xì)致、傳神地表現(xiàn) 出景物鮮明的情態(tài)。在對自然美的描寫和贊美中，滲透著自己孤高的情志，深沉的感慨和對美好自由的向往。至于第四節(jié)、第五節(jié)中被當(dāng)代語言學(xué)家改名為 “ 通感 ” 或 “ 移覺 ” 的兩個比喻，以前被人們稱為特殊的比喻，更是妙不可言。 (6分 ) 燈 火 蕭蕭 烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點(diǎn)燃，便有了亮晃晃的 “ 生命 ” 。番仔油和番仔火 (火柴 )一樣，都是由洋人傳來的。 那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我過去。 在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。 繼之而來的美術(shù)燈、霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個家、每個眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。②土埆厝：臺灣的一種民居。其次，閱讀全文后，我們發(fā)現(xiàn)，作者是以記敘自己童年生活來展開全文的， 所以本文使用的是第一人稱；而行文中又穿插了第二人稱。 (2分 )第二問：①不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達(dá)；②營造了一種親切的氣氛，拉近了作者和讀者之間的距離。 (6分 ) 本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個方面加以簡要賞析。具體在本文第②段中，在語言運(yùn)用上表現(xiàn)為文言詞語、對舉的詞語；句式上整散結(jié)合，長短相間；在修辭上表現(xiàn)為排比和引用。 ) ②句式上長短相間，以長句為主，且整散結(jié)合，錯落有致，具有典雅之美。 江蘇高考 )閱讀下面的文字，完成后面的題目。 上善是最高的善。譬如那玉壘山，本非雄峰峻嶺，之所以名揚(yáng)天下，還是仰賴詩圣的兩句詩： “ 錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。 李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來實(shí)在原始。人很累，魚也很累。在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。 原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰 “ 分四六、平澇旱” 的科學(xué)治水方法，使它青春永駐，從容運(yùn)轉(zhuǎn)，成為幾千萬人民的生命甘露。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。藝術(shù)手法可以從表達(dá)方式、表達(dá)技巧、修辭手法等角度來分析。托物言志：借都江堰表達(dá)對傳統(tǒng)文化精髓的追懷；借古諷今：借都江堰表達(dá)對現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題的憂思；虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對人生的思考。散文中第一人稱的表達(dá)效果基本同小說，但散文中的 “ 我 ” 指作者本人。人稱表達(dá)效果如下： 第一 人稱 敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。如 《 記念劉和珍君 》 詳細(xì)記述劉和珍遇害 的經(jīng)過，目的就是想表現(xiàn)中心：揭露反動軍閥政府的殘 虐兇險，走狗文人的下劣無恥，熱烈頌揚(yáng)愛國青年臨難 從容的勇毅精神，激勵革命者更加奮然前行。 4．抒情： 抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表達(dá) 方式，是文章打動讀者、感染讀者的重要手段，抒情散文的主要表述方法。 (1)借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感 情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。 (2)觸景生情，是指觸及外界景物而引起情思，感嘆述懷 的方法。文章的前一部分主 要是寫景，作者首先是描寫閩江江水的綠，再寫江中 急流的險，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，重點(diǎn)描寫急流中的飛舟。情從景出，扣人心弦。文章首先 “ 詠物 ” ，描寫花生的可貴品質(zhì)： “ 它只把果實(shí)埋在地底，等到成熟，才容人把它拔出來。又如上面 [典例三 ]《 上善若水 》 一文作者就采用了托物言志的方法，借都江堰表達(dá)了對傳統(tǒng)文化精髓的追懷。如必修教材課文 《 記念劉和珍君 》 在文章的第四部分，作者在記敘劉和珍犧牲后就直抒胸懷：“ 慘象，已使我 ??” (5)融情于事，指通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具 體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。在高考的命題中，經(jīng)常涉及章 法結(jié)構(gòu)作用的分析與探究。 4．過渡句段有承上啟下之作用。 (三 )修辭手法 針對一些運(yùn)用修辭手法的語句命題。 比擬 使語言生動形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。 反復(fù) 寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。換言之，象征就是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)手法。 2．聯(lián)想和想象： 這兩種手法經(jīng)常一起使用，可以使文章 內(nèi)容更為豐富、形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。 3．文章對 大多用第 人稱，而在后文卻又用了第 人稱，這樣寫有何作用？請賞析。 2. 從結(jié)構(gòu)安排角度： 開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完 整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。即指出運(yùn)用哪種技法，分析概括某種技法表現(xiàn)出來的特定內(nèi)容，說出具體效果。物象就是文學(xué)作品中所出現(xiàn)的具體景物形象，它往往包含著作者或人物的思想感情。在艱難的生活中，劉和珍毅然預(yù)訂 《 莽原 》 全年。 “ 待到學(xué)?；謴?fù)舊觀 ” 時，她一反常態(tài)， “ 慮及母校前途，黯然至于泣 下 ” ，說明她關(guān)心母校的命運(yùn)，關(guān)心國家的前途，是個有正義感、有責(zé)任感、有遠(yuǎn)見的優(yōu)秀青年，表現(xiàn)了她思想的深遠(yuǎn)，感情的深沉，胸懷的博大。 二、物象 必修教材 《 囚綠記 》 文段中描寫 “ 囚綠 ” 后 “ 綠 ” 的形象的語句： ①綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外面長得更快。 ④我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。綠是自然的顏色，是生命的象征，它是希望，是執(zhí)著的使者。 [典例四 ] (2022 ” “ 花凋了呢？ ” “ 愛它的翠葉田田。為了喜歡那份涼意，手里的傘一直未曾撐開，冷雨溜進(jìn)頸子里，竟會引起一陣小小的驚喜。 這時，室外的雨勢越來越大，群馬奔騰，眾鼓齊擂，整個世界籠罩在一陣陣激越的殺伐聲中，但極度的喧囂 中又有著出奇的靜。窗下是一大片池荷，荷花多已凋謝，或者說多已雕塑成一個個結(jié)實(shí)的蓮蓬。但在雨中，荷是一群仰著臉的動物，專注而矜持，顯得格外英姿勃發(fā)，矯健中另有一種 嬌媚。我點(diǎn)燃一支煙，深深吸了一口，然后緩緩?fù)鲁觯黄瑵鉄焺偤脤⒛樕仙形赐时M的紅暈掩住?？邕M(jìn)園門，在石凳上坐憩一下，調(diào)整好呼吸后，再輕步向荷池走去。我找了一塊石頭坐了下來，呆呆地望著滿池的青荷出神。其實(shí)，孤寂也并不就是一種羞恥，當(dāng)有人在欣賞我的孤寂時，我絕不會認(rèn)為他有任何罪過。我又回來繞了半匝，然后蹲下身子搜尋，在重重疊疊的荷葉掩蓋中，終于找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮，我驚喜得手足無措起來，這不正是去