【正文】 大類。 鴻雁 —— 常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之傷感。 杜鵑 —— 凄涼、哀傷的象征。 梅 —— 梅花在嚴寒中最先開放，不畏嚴寒，品格高 潔，傲然獨立、意志堅強、敢為天下先等。由感受床上之月涼巧妙過渡到寫天上之月透過梧桐缺處照耀，使涼床、月影與梧桐這樣的景與深夜無眠的愁情有機交融，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。 ① 抓住意象特點結(jié)合所寓之情作描述性分析 ② 概括， 揭示構(gòu)成的意境的特點 高考示例 秋夜 朱淑貞 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明 此詩無一“情”字，而無處不含“情”。 答案： ① “ 片云 ”“ 孤月 ” 既為實景，也有喻意 。片云天共遠 ,永夜月同孤。 ? 問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析 ? 答：此詩描繪了一派 美麗的初春景象 (步驟一 ) . ? 春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。比如光答 “ 表達了作者感傷的情懷 ” 是不行的，應答出為什么而 “ 感傷 ” 。 ? ②概括景物所營造的氛圍特點。答題時三方面缺一不可。一個重要的原因就是考生答題不規(guī)范、不完整，容易漏掉一些要點，只能 “ 意會 ” 而不能有效地 “ 言傳 ” ，殊為可惜。 ? 三是篇幅短小，基本取材于詩歌的律絕，詞曲的小令。 二、近年考題 瀏覽與簡析 （怎么考） 20222022年高考語文試題海寧卷古詩鑒賞考點 ? 07年 《 小齋即事 》 劉一止 宋 五律 寫志 2題 3問 11分 內(nèi)容手法 情感 ? 08年 《 題李世南畫扇 》 蔡肇 宋 七絕 題畫 2題 4問 11分 內(nèi)容景趣效果 ? 09年 《 鷓鴣天 鑒賞詩歌作品的各類表達技巧 ①修辭 ： 如，比喻、比擬、對偶、借代、夸張、 互文、通感、雙關、對比、反語、反復等。 ? 教學目標 ? 分析近三年新課標高考卷的詩詞鑒賞題，總結(jié)出題規(guī)律、題目類型 ? 總結(jié)答題模式，學習在操作中規(guī)范答題語言 ? 通過練習強化鞏固術(shù)語的使用 第 一，明確考綱要求 ——考什么 第二，簡析高考試題 ——了解怎么考 第三，如何突破 （簡介鑒賞方法） ——怎么應考 鑒賞詩歌 作品的 形象、語言和表達技巧。 2 、尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，升華了詩人的情感，你是如何理解的？（ 【 答案 】 虛實結(jié)合和對比（或反襯） ? 一二兩聯(lián)實寫詩人獨自游長安，第三聯(lián)想像東都洛陽朋友們 “ 盡興 ” 賞景，一虛一實，以虛襯實，表現(xiàn)了詩人的孤寂以及對友人的懷念之情。游秦，此處指游長安。 ? 上林苑里花徒發(fā)，細柳營前葉漫新。 答案 ? 1這首詩的前二句描寫了草青柳黃、桃李飄香，（ 1分）鮮妍明媚、生機盎然的春景（ 1分） 寫春景為下文抒情做鋪墊，（ 1分） 樂景哀情，從反面襯托無法消除的深愁苦恨。詩歌鑒賞 規(guī)范答題技巧 克拉瑪依高級中學 石秋萍 ? 春 思 ? 賈 至 ? 草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。（ 1分） ? 2 這兩句詩使用擬人手法，構(gòu)思新奇，貌似不合常理，實則曲折巧妙。 ? 公子南橋應盡興，將軍西第幾留賓。⑵風日，春光風物。 ? （第二聯(lián)寫長安上林苑里的 “ 花發(fā) ” 與“ 葉新 ” ，以樂景襯哀情，亦可。 評價詩歌 作品的 思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。 ② 表現(xiàn)手法： 如，虛實相生、借景抒情、情景交融 、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、渲染、象征、用典、賦比興等。 代人賦 》 辛棄疾 宋詞 田園 2題 4問 11分 內(nèi)容手法情感構(gòu)思 ? 10年 《 雨雪曲 》 江總① 南朝陳 樂府詩邊塞 2題 4問 11分 環(huán)境內(nèi)容效果情感 古典詩詞鑒賞題問答模式 ? 2022年起高考語文卷把 “ 古詩閱讀鑒賞 ” 放到第 Ⅱ 卷以主觀題的形式進行考查。 ? 四是文本基本取材于唐宋。 第一種模式 分析意境型 ? 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ ? 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ ? 解答分析：這是一種最常見的題型。 答題步驟 ? ① 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。一般用兩個雙音節(jié)詞即可， 例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等 ，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。 練習示例 ? 絕句二首 (其一 ) ? 杜甫 ? 遲日江山麗，春風花草香。構(gòu)成一幅 明凈絢麗 的春景圖。 落日心猶壯 ,秋風病欲蘇?！?片云 ” 在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和 “ 我 ” 都孤獨寂寞。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。 練習操作 注意把握詩歌的意象 , 透過意象把握詩歌的內(nèi)容和詩人抒發(fā)的情感。 菊 ——堅強的品格，清高的氣質(zhì)。 鷓鴣 —— 鷓鴣鳴聲易勾起旅途艱險的聯(lián)想。 西風 —— 往往表達 傷感、不平、惆悵等情感。 藝術(shù)手法 1 表達方式 2 表現(xiàn)手法 3 修辭方法 4 結(jié)構(gòu)技巧 表達方式 記敘、議論、說明、 抒情 、 描寫 。 練習示例 ? 早行 ? 陳與義 ? 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 (步驟二 ) 兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。②素秋：秋天的代稱。 】 ⑵ 這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。 這樣寫，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄，更顯情真意切，感人至深 （步驟三） 。 這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭手法？請具體說明。 Aa一二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的的靜態(tài)。 簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。 這是一首寫景抒情詩，體現(xiàn)了詩人親近自然的樂趣 這首詩在寫景方面有哪些特點？ 答案要點： （第一步） ，突出色彩的描寫，繪形繪色。 水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。木筆 ,又名辛夷花。② 以動襯 “ 幽 ” ， “ 下鷺 ” 寫白鷺緩緩下翔，雖動態(tài)，卻給人安詳之感。 注：石柔 ， 宋朝人 ， 他一生遠離故土 ， 輾轉(zhuǎn)仕途 ， 曾任密州教授 。 借花的隨風飄蕩 ， 不能自主 ， 比喻自己離別家園 ， 往來仕途不得安寧 。明朝望鄉(xiāng)處，應見隴頭梅 。 詩人借 “ 南飛雁 ” 、 “ 隴頭梅 ” ， 將懷土思鄉(xiāng)的感情融合在具體形象中 ， 含蓄委婉而又深切感人 。 以 “ 江靜 ” 、 潮落反襯詩人哀怨痛苦 、 無一刻寧靜的內(nèi)心世界 ， 渲染了凄涼孤寂的氣氛 ， 使詩人悲苦的心情更加深切 。 第三種模式 分析語言特色 ? 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ ? 提問變體：請分析這首詩的語言風格。 ? (2)用詩中有關語句具體分析這種特色。 ? 問：請分析此詩的語言特色。 (步驟二 ) 這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。 ? ：男女小時天真無邪一起玩耍 ： 悲秋 ? ：清官 ： 傷春 ? ： 秋天 ： 死亡迫近的憂懼或蒼茫的 歷史 意味 ? ,望江樓： 送別地或悠悠愁緒 ：悠悠愁緒。 答題步驟： ? (1)解釋該字在句中的含義。 ? 問：前人認為， “ 看 ” 字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。 (2分 ) （ 04浙 ） 答案 :“空 ” 是徒勞之義 ,表達了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的 “ 愁 ” 味，使主題更加鮮明。 答題步驟 訴衷情 陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。 注：滄州，水邊，古時隱者所居。 ——這三個詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報國無門、壯志難酬的沉痛心情。 “ 似 ” ,是 “ 好像 ” 之義 ,表現(xiàn)的是一種不確定、不肯定的主觀感覺 , 溪水是自然物，本來就沒有感情，說它有情是詩人移情于物的一種主觀感受 ； “ 卻 ” 表強烈轉(zhuǎn)折，若換為 “ 卻 ” ，則過于生硬，沒了情趣； “ 亦 ” 表并列，若換為 “ 亦 ” ，則 “ 無情 ”“ 有情 ” 失去主次。 練習示例 ? 春夜洛城聞笛 ? 李白 ? 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 第六種模式 煉句型 ? 提問方式：請結(jié)合全詩，對 “ 某某句 ” 進行簡要賞析。 ? 分析詩人營造了什么意境，抒發(fā)了什么感情 。 ? 吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。 ? 答：手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風飄飛。 ? 提問變體：說出相同點或不同點。 ? 關鍵是抓住其不同點，讓原句中的詞語說話。 ? 睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。不同點：（ 1）“ 自許封侯在萬里，有誰知？ ” 抒發(fā)了不被理解的感嘆， “ 鬢雖殘，心未死 ” 突出了烈士暮年壯心不已的心境。 綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。 綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。 答案：第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。 如何肯到清秋日， 已帶斜陽又帶蟬！ 詠 柳 曾鞏 亂條猶