【正文】 *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。 讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進行研讀。 知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。 * 練一練，連一連： Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費下載） Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬 *這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說） *草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎 這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。 ① 碰到不認識的字多讀幾遍； ② 有不明白的地方，用橫線劃下來； ③ 標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。 。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。背誦課文。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。 把寫有六對反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。 A、示“遠”和“近”兩個詞，請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來，問：誰離老師遠，誰離老師近？ B、用“遠”和“近 ”口頭造句。 布置課外實踐 回家找謎語，開展猜謎語活動。 B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧！ C、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個字留下，其它隱去。教師引讀全詩。 再讀 古詩，了解詩意。 指導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的順序，說說這幅畫畫了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機板書：山、水、花、鳥） 二、學(xué)習(xí)古詩 談話：古代有位詩人就以《畫》為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩） 熟讀詩句 A、自由讀，找出詩中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。 認字卡片及相關(guān)課件?！霸娗楫嬕狻钡亟坦旁?，“詩情畫意”地學(xué)古詩，這是我對本課采用的教法。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。認識“辶、忄”兩個偏旁。 知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。 二、教學(xué)重點、難點 本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。本課有 一幅山水畫和一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。 六對反義詞做成的頭飾。 B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師？ C、指名認讀，同桌對讀。 A、小朋友在讀這首詩時，有沒有對詩句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。 C、請小朋友同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個字，誰能把沒有了的字背回來呢？（可結(jié)合掛圖來背） D、這首詩講的就是這幅山小畫，畫美詩也美，讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧！ 寫字、識字。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。如：誰家離學(xué)校遠，誰家離學(xué)校近？等。 三、課外實踐 從自己認識的字中找一找反義詞，看誰找得多，記得多。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象， 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 11 個生字，會寫 七、八、九、無 4 個字。 ，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。 教學(xué)時間： 2 課時 第一課時 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： ，感受四季的特征。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。 小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。 學(xué)寫 七、八、九、無 4 個字 ① 讀讀 七、八、九、無 4 個字 ② 這幾個字寫的時候要 注意什么？ 重點指導(dǎo) 七 和 九 兩種筆畫，讓學(xué)生明白： ① 它們都是一筆寫成 ② 觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小 ③ 寫一寫這四個生字 四、小結(jié) 本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。 教學(xué)過程： 一、談話引入 上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特 點。（合作學(xué)習(xí)） 小組匯報、交流。 把你最喜歡的句子背一背、記一記。 夏雨洗綠了樹葉。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費下載） 小小竹排畫中游 教學(xué)目標(biāo) 1．認真看圖，理解圖意。 4．通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。 教具準(zhǔn)備 音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。 （三）正確朗讀短文。 1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？ 2．練讀短文。注意 “綠油油 ”應(yīng)讀 l] yu yu， “油 ”讀一聲，不要讀成二聲 y$u。 2．指名讀第 2 句。 （ 3）看圖，讀短文第 4 行。 3．指名讀短文第 3 句，讀懂句子，理解詞語。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的美景。 （四）鞏固復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。 三、教學(xué)過程 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費下載） （一）檢查復(fù)習(xí)。 2．氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。（讓學(xué)生自學(xué)后說識記方法） ① 用熟字加筆畫的方法： “十 ”字加撇捺，十木。 ③ 書空練習(xí)。 （ 1）識記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。 （ 1）識記字形，用數(shù)筆畫的方法記。（同 “木 ”） （ 3）口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃 …… （ 4）朗讀短文第 1 句。（同 “苗 ”） （ 2）書空練習(xí)。 ① 比較法：用 “雨 ”與 “兩 ”比較，外框兒相同（），里面不同 ， “雨 ”是豎，左右各兩點， “兩 ”是兩個小 “人 ”。（同 “木 ”） （ 3）口頭組詞語。 熟字加筆畫的 方法： “木 ”字上面加點、撇，一共 6 筆。 8．朗讀短文，要求正確、流利。 ② 禾字第一筆是平撇。教師范寫一定講清每一筆的位置及運筆方法。 3．指導(dǎo)書寫 “竹 ”字。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。 （ 3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫出弧 線。 （ 1）整體位置，第一橫在上半格中間。 （ 3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。認識 2 個筆畫 橫鉤、豎鉤 和 4個偏旁 廣、戶、穴、尸 。 三 、教學(xué)時間 兩課時 四 、教學(xué) 過程 第一課時 一、演示課件，整體感知。 生看課件夸夸這些新房子。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍 ,記住字音。 出示生字卡片，檢查讀音。 三、朗讀課文，理解內(nèi)容。 2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。 第三、四句。 四、書寫生字。 第二課時 一、聽寫生字。（看圖背誦，教師引背） 比比誰背的最好。 做 摘蘋果 的游戲復(fù)習(xí)生字。 創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀 同桌檢查 指名讀） 我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。 談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。） 六：布置作業(yè)。 ，把句子放在課文中理解意思的方法。 二、 教學(xué)重難點 讓學(xué)生知道課文中的 “衣裳 ”、 “綠傘 ”指的是什么，為什么說 “爺爺真好，小樹真好。 6 爺 (y6)爺和小樹 (sh))