【正文】 *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。 讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。 知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 * 練一練，連一連： Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬 *這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)） *草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎 這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。 ① 碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍； ② 有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)； ③ 標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。 。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。背誦課文。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。 把寫(xiě)有六對(duì)反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。 A、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來(lái)，問(wèn)：誰(shuí)離老師遠(yuǎn)，誰(shuí)離老師近？ B、用“遠(yuǎn)”和“近 ”口頭造句。 布置課外實(shí)踐 回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。 B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩(shī)吧！ C、課件把古詩(shī)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字留下，其它隱去。教師引讀全詩(shī)。 再讀 古詩(shī)，了解詩(shī)意。 指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)） 二、學(xué)習(xí)古詩(shī) 談話：古代有位詩(shī)人就以《畫(huà)》為題，寫(xiě)了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩(shī)） 熟讀詩(shī)句 A、自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。 認(rèn)字卡片及相關(guān)課件?！霸?shī)情畫(huà)意”地教古詩(shī)，“詩(shī)情畫(huà)意”地學(xué)古詩(shī)，這是我對(duì)本課采用的教法。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。 知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。本課有 一幅山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。 六對(duì)反義詞做成的頭飾。 B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師？ C、指名認(rèn)讀，同桌對(duì)讀。 A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。 C、請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰(shuí)能把沒(méi)有了的字背回來(lái)呢？（可結(jié)合掛圖來(lái)背） D、這首詩(shī)講的就是這幅山小畫(huà)，畫(huà)美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫(huà)再來(lái)背背吧！ 寫(xiě)字、識(shí)字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“驚、無(wú)、近、來(lái)、還、人”。如：誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰(shuí)家離學(xué)校近？等。 三、課外實(shí)踐 從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找反義詞，看誰(shuí)找得多，記得多。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象， 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 七、八、九、無(wú) 4 個(gè)字。 ，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： ，感受四季的特征。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。 小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。 學(xué)寫(xiě) 七、八、九、無(wú) 4 個(gè)字 ① 讀讀 七、八、九、無(wú) 4 個(gè)字 ② 這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要 注意什么？ 重點(diǎn)指導(dǎo) 七 和 九 兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生明白： ① 它們都是一筆寫(xiě)成 ② 觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小 ③ 寫(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字 四、小結(jié) 本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特 點(diǎn)。（合作學(xué)習(xí)） 小組匯報(bào)、交流。 把你最喜歡的句子背一背、記一記。 夏雨洗綠了樹(shù)葉。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 小小竹排畫(huà)中游 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)真看圖，理解圖意。 4．通過(guò)學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。 教具準(zhǔn)備 音節(jié)、生字、詞語(yǔ)卡片，圖片，田格小黑板，投影片。 （三）正確朗讀短文。 1．圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁矗? 2．練讀短文。注意 “綠油油 ”應(yīng)讀 l] yu yu， “油 ”讀一聲，不要讀成二聲 y$u。 2．指名讀第 2 句。 （ 3）看圖，讀短文第 4 行。 3．指名讀短文第 3 句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著兩岸如畫(huà)的美景。 （四）鞏固復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 三、教學(xué)過(guò)程 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） （一）檢查復(fù)習(xí)。 2．氵，三點(diǎn)水，一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提。（讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識(shí)記方法） ① 用熟字加筆畫(huà)的方法： “十 ”字加撇捺，十木。 ③ 書(shū)空練習(xí)。 （ 1）識(shí)記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問(wèn)題。 （ 1）識(shí)記字形，用數(shù)筆畫(huà)的方法記。（同 “木 ”） （ 3）口頭組詞語(yǔ)：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃 …… （ 4）朗讀短文第 1 句。（同 “苗 ”） （ 2）書(shū)空練習(xí)。 ① 比較法：用 “雨 ”與 “兩 ”比較，外框兒相同（），里面不同 ， “雨 ”是豎，左右各兩點(diǎn)， “兩 ”是兩個(gè)小 “人 ”。（同 “木 ”） （ 3）口頭組詞語(yǔ)。 熟字加筆畫(huà)的 方法： “木 ”字上面加點(diǎn)、撇，一共 6 筆。 8．朗讀短文，要求正確、流利。 ② 禾字第一筆是平撇。教師范寫(xiě)一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法。 3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “竹 ”字。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。 （ 3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫(huà)出弧 線。 （ 1）整體位置，第一橫在上半格中間。 （ 3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。認(rèn)識(shí) 2 個(gè)筆畫(huà) 橫鉤、豎鉤 和 4個(gè)偏旁 廣、戶(hù)、穴、尸 。 三 、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 四 、教學(xué) 過(guò)程 第一課時(shí) 一、演示課件，整體感知。 生看課件夸夸這些新房子。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍 ,記住字音。 出示生字卡片，檢查讀音。 三、朗讀課文，理解內(nèi)容。 2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。 第三、四句。 四、書(shū)寫(xiě)生字。 第二課時(shí) 一、聽(tīng)寫(xiě)生字。（看圖背誦，教師引背） 比比誰(shuí)背的最好。 做 摘蘋(píng)果 的游戲復(fù)習(xí)生字。 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀 同桌檢查 指名讀） 我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。 談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。） 六：布置作業(yè)。 ，把句子放在課文中理解意思的方法。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生知道課文中的 “衣裳 ”、 “綠傘 ”指的是什么，為什么說(shuō) “爺爺真好，小樹(shù)真好。 6 爺 (y6)爺和小樹(shù) (sh))