課程改革與學校整體發(fā)展的互動ppt課件-wenkub
2023-05-27 13:21:59 本頁面
【正文】 之路 ， 才能遵循教育規(guī)律 ， 得以持續(xù)有效地發(fā)展 。 （ 2）研究型教師的基本特征 （ 2）研究型教師的基本特征 創(chuàng)新 責任使命 反思 目標要求 激情投入 實踐體驗 這樣的社會 未來是一個怎樣的社會 —— （ 3）研究型教師的一般要求 置身于時代，以開放求發(fā)展 需要怎樣的人 —— 這樣的人需要怎樣的 教育 —— 這樣的教育需要怎樣的校長和 教師 社會 人 教育 教師 市場化 主體發(fā)展 自主學習 引導(dǎo)者 全球化 全面發(fā)展 探究學習 研究者 信息化 持續(xù)發(fā)展 終身學習 學習者 （ 3）研究型教師的一般要求 思想和心態(tài)的開放 課堂和教學的開放 經(jīng)驗和成果的開放 置身于時代，以開放求發(fā)展 ? 從問題到課題 ? 從經(jīng)驗到實驗 ? 從結(jié)果到成果 投身于事業(yè)，以創(chuàng)新求發(fā)展 學會研究 學會研究 現(xiàn)狀研究 資料研究 經(jīng)驗研究 對策研究 比較研究 操作研究 學習筆記 信息資料研究 教學札記 教學發(fā)展研究 個案撰寫 案例比較研究 總結(jié)、提煉 總結(jié)、提煉 總結(jié)、提煉 研究 成果 學 教 寫 研 說 學會研究 學會反思 典型性反思 階段性反思 隨機性反思 習慣性反思 啟發(fā)性反思 徐老師： ? 善于發(fā)揚優(yōu)點 ? 善于發(fā)現(xiàn)缺點 ? 善于否定自己 成老師： ? 在反思中找到新起點 ? 在新起點上進行新嘗試 ? 在不斷嘗試中求得新發(fā)展 張老師： ? 在讀懂別人的同時看清自己 ? 在吸納別人的基礎(chǔ)上發(fā)展自己 ? 在嘗試體驗的過程中突破自己 備課 上課 批改 輔導(dǎo) 考核 切身于實踐，以成效求發(fā)展 不看任何資料的備課 看了資料后的反思 認識、能力上的突破 反思基礎(chǔ)上的備課 反思基礎(chǔ)上的再備課 教學以后的再反思 備課要求： 命題培訓 ： 組織學習 聽取報告 重新命題 交流體會 研討比較 各自命題 （ 4）建設(shè)研究型教師群體的方法 目標導(dǎo)向法 評價目標 ? 有一定等級的研究課題和研究成果 ? 有較高質(zhì)量的教學示范和教學實效 ? 有相當水平的研究論文和發(fā)表文章 ? 有公認的師德修養(yǎng)和教師形象 ? 有相關(guān)的學歷層次和教學經(jīng)歷
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