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正文內(nèi)容

語文古詩鑒賞ppt課件-wenkub

2023-05-27 13:19:41 本頁面
 

【正文】 廓的畫面卻躍然紙上。 : 用最樸素、最簡(jiǎn)練的筆墨,不事雕飾,不加烘托,抓住描寫對(duì)象的特征,如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌。 行者見羅敷,下?lián)埙陧殹? 秦氏有好女,自名為羅敷。 露重飛難進(jìn),風(fēng)多響易沉。 …… 詞中用了孫權(quán)的典故,一是仰慕孫權(quán),希望自己也能像孫權(quán)那樣建立豐功偉業(yè);二是感嘆時(shí)局,再也找不到像孫權(quán)那樣的英雄了,三是 諷喻當(dāng)權(quán)者沒有像孫權(quán)那樣的才識(shí)和氣魄。京口北固亭懷古 千古江山,英雄無覓,孫仲謀處。 詩人用了寓情于景的手法,四句詩句句寫景,處處與自己的處境暗合,而又激起自己感情的微瀾:與不被人重視的幽草同病相憐,與樹上的黃鸝一樣哀嘆,黃昏時(shí)刻急雨帶來春汛,猛然掀起詩人心底狂波,眼前在驟雨拍打之下的自橫之舟概念股是引起詩人情感的共鳴。觸景生情手法的運(yùn)用使詩人感情的抒發(fā)顯得更為含蓄雋永。 荒村生斷靄,古寺語流鶯。借景抒情的手法往往使情感含而不露,蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn),深切動(dòng)人。也運(yùn)用了直抒胸臆的表達(dá)方式。 羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。 故壘西邊,人道是:三國(guó)周郎赤壁。 人生自古誰無死?留取丹心照汗青。抒情主題是作者自己。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。古典詩詞鑒賞 專題 真題導(dǎo)入: ( 2022年)閱讀下面這首詞,請(qǐng)從作品的 思想內(nèi)容 或 藝術(shù)手法 等角度,寫一篇300字左右的鑒賞文章。 無意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。 過零丁洋 辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。 尾聯(lián)是運(yùn)用了直抒胸臆的表達(dá)方式,表明自己以死明志的決心,充分體現(xiàn)了詩人的民族氣節(jié)。 亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。 故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。 : 詩人的思想情感不是直接表達(dá)的,而是借助于景、史、物來表達(dá)的。 觸景生情: 指詩人受到眼前景物的觸動(dòng),引發(fā)聯(lián)想,從而產(chǎn)生某種情感的抒情方式。 舊業(yè)遙清渭,沉思忽自驚。 寓情于景 : 這類詩歌往往只有景物,沒有情語,情完全融于景中。全詩不著痕跡地表達(dá)了詩人恬淡的胸襟以及不在其位不得其用的無奈與憂傷的情懷。 舞榭歌臺(tái),風(fēng)流總被,雨打風(fēng)吹去。 托物言情 : 詩人不直接表露自己的思想感情,而是采用象征、寄興等手法,把自己的某種理想、人格、觀點(diǎn)寄托在描摹的事物上,詠物和詠懷合二為一 。 無人信高潔,誰為表予心。 羅敷善蠶桑,采桑城南隅。 少年見羅敷,脫帽著帩頭。 南堂五首(其一) 江上西山半隱堤, 此邦臺(tái)館一時(shí)西。 表現(xiàn)手法 對(duì)比 用典 比興 象征 烘托 : 把 兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起,用比較的方法加以描述或說明,這種修辭手法叫對(duì)比,也叫對(duì)照。 運(yùn)用對(duì)比的方式,將時(shí)序之 “ 今 ——昔 ” ,物候之 “ 柳 ——雪 ” ,人生之“ 往 ——來 ” 剪接融匯,創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)的典型畫面。象征的表現(xiàn)效果是:寓意深刻,能豐富人們的聯(lián)想,耐人尋味,使人獲得意境無窮的感覺;能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感,能表達(dá)真摯的感情。詩的構(gòu)思新穎,淡寫朋友的離情別緒,重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。玉壺:玉制的壺。 有的詩是個(gè)別地方采用比,而有的則是整個(gè)形象都是比,就像后代的詠物詩; “興”就是起興,是借助其他事物作為詩歌發(fā)端,以引起所要歌詠的內(nèi)容。 溯洄從之, 道阻且長(zhǎng)。 : 指 文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法,即通過側(cè)面描寫,使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。 蒹葭 蒹葭蒼蒼,白露為霜 ?? 蒹葭凄凄,白露未晞 ?? 蒹葭采采,白露未已 ?? 寫出蘆葦?shù)念伾缮n青至凄清到泛白,把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃,烘托出詩人當(dāng)時(shí)所在的環(huán)境十分清冷,心情十分惆悵。通過這送別時(shí)的環(huán)境描寫,烘托出離愁別恨的低沉氣氛。 欲渡黃河冰塞川, 將登太行雪滿山。呂尚和伊尹都曾輔佐帝王建立不朽功業(yè),李白借此表明對(duì)自己的政治前途仍存極大的希望。 雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。擬物): ( 1)擬人 春夜喜雨 好雨知時(shí)節(jié), 當(dāng)春乃發(fā)生。 本詩運(yùn)用了擬人的修辭手法, “ 好雨知時(shí)節(jié) ”的 “ 知 ” 字, “ 隨風(fēng)潛入夜 ” 的 “ 潛 ” 字,均產(chǎn)生了擬人化的效果,誘發(fā)了人們對(duì)春雨的喜愛之情。只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。是處紅衰翠減,苒苒物華休。生動(dòng)形象,新鮮奇特。 最后一句用了諧音雙關(guān)的修辭手法。 古典詩詞的思想內(nèi)容 由于 道路崎嶇難行,交通工具落后,一別動(dòng)輒多年,再會(huì)難期,因而古人更重離別。如柳永 《 雨霖鈴 》 。 海內(nèi)存知己, 天涯若比鄰。 羈旅 思鄉(xiāng)詩通常表現(xiàn)行役的艱難,漂泊的辛苦,對(duì)家鄉(xiāng)親人、國(guó)都皇帝的思念,以及對(duì)安定幸福生活的向往。是表示不舍得親人離去,要加以挽留的意思。詩人聽到折柳曲,不禁想起自己離開故鄉(xiāng)時(shí),親友折柳贈(zèng)別的情景,于是就思念其故鄉(xiāng)和親人來。在宮怨詩中,抒寫盼幸承歡,失寵被棄、渴望愛情與自由是最常見的內(nèi)容。首句用秋景,用一 “ 冷 ” 字,暗示寒秋氣氛,又襯出主人公內(nèi)心的孤凄。 所謂山水詩,是以山水等自然景觀為主要描寫對(duì)象的詩歌;所謂田園詩,是指歌詠田園生活的詩歌,大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁夫等的勞動(dòng)為題材。 ( 2)向往自由、寧靜的田園生活,抒發(fā)閑適淡泊、悠然自得的心情。 這種類型的詩歌敘述登臨憑吊之事,描寫所見所聞所想,常常運(yùn)用今昔對(duì)比的手法,表達(dá)出物是人非的惆悵,滄海桑田的感慨,追慕前賢建功立業(yè)的雄心,報(bào)國(guó)無門壯志難酬的悲愴等心情,有的還借古諷今,勸諫批評(píng)當(dāng)今統(tǒng)治者。但這種議論并不空洞抽象,而是語言生動(dòng)形象,抒情色彩濃郁。 寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。 ( 1)抒發(fā)渴望建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的豪情壯志 ( 2)狀寫戍邊將士的鄉(xiāng)愁、家中思婦的別離之情 ( 3)表現(xiàn)塞外戍邊生活的單調(diào)艱辛、連年征戰(zhàn)的殘酷艱辛 ( 4)宣泄對(duì)黷武開邊的不滿、對(duì)將軍貪功啟釁的怨情 ( 5)驚嘆描摹邊地絕域的奇異風(fēng)光和民風(fēng)民俗 現(xiàn)代文閱讀專題 【 考綱導(dǎo)入 】 對(duì)于古代、現(xiàn)代文學(xué)作品的內(nèi)容大意、段落層次,主旨或中心論點(diǎn)、哲理內(nèi)涵、人物形象、故事情節(jié)、作者的思想觀點(diǎn)、感情態(tài)度,作品所用的表現(xiàn)手法(對(duì)比、襯托、比興、白描、象征等)、修辭手法(比喻、比擬、借代、對(duì)偶、排比、夸張、反復(fù)等)能進(jìn)行準(zhǔn)確深刻的欣賞分析。 體會(huì)重要語句的豐富含義,品味精彩語言的表現(xiàn)力。 鋪墊: 為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來之前的一系列非主要情節(jié)。把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某事物或某物品的描摹議論含蓄地表達(dá)出來,能給人留下思考的余地。結(jié)構(gòu)緊湊,筆墨集中。能反映出事物的全貌,突出重點(diǎn),表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。 伏筆: 對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物和事件在不大引人注意的地方預(yù)先做出暗示或提示,到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予呼應(yīng),以收到前后連貫,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч? ( 2)散文常見的修辭手法及其效果 比喻: 用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染, 使事物生動(dòng)形象,給人以鮮明深刻的印象。 夸張: 突出事物的本質(zhì)和特征,給人以啟示,表達(dá)感情更強(qiáng)烈,增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和感染力。 應(yīng)用文寫作專題 一、 應(yīng)用文種類 二、 應(yīng)用文特點(diǎn) ,如條據(jù)類應(yīng)用文、書信類應(yīng)用文 ,如計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、會(huì)議記錄、簡(jiǎn)報(bào)等。 通知 通知 的寫作格式由 標(biāo)題 , 受文單位 , 正文 , 簽署 和 日期 幾部分組成。 【 范文 】 關(guān)于 2022年清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)放假安排的通知 各院(系)、各部門、各單位: 根據(jù) 國(guó)務(wù)院辦公廳 《 關(guān)于修改 全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法 的決定 》 ,結(jié)合我校情況,現(xiàn)將我校 2022年清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)放假有關(guān)事項(xiàng)通知如下: 放假時(shí)間安排: 清明節(jié)假期: 4月 2日至 4月 4日,共 3天。 4月 28日(星期六)正常上課,補(bǔ)上 4月 30日(星期一)的課程。 以上通知請(qǐng)全校師生嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。 標(biāo)題: 發(fā)文機(jī)關(guān) +事由 +文種 ,如 《 **部關(guān)于申請(qǐng)資金的請(qǐng)示 》 事由 +文種 ,如 《 關(guān)于清理整頓社會(huì)集團(tuán)的請(qǐng)示 》 主送單位: 即請(qǐng)示單位的直接上級(jí)機(jī)關(guān)。 這是行文的重點(diǎn),請(qǐng)示的問題和事項(xiàng)能否得到上級(jí)的批準(zhǔn),很大程度上取決于請(qǐng)示的理由是否充分、是否具有說服力。要注意所請(qǐng)示的事項(xiàng)必須單一,恪守“ 一事一請(qǐng)示 ”的原則。為進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)資源,改善辦學(xué)條件,充分發(fā)揮我校在高技能人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用,在市交通局的大力支持下, 05年啟動(dòng)了新校區(qū)建設(shè),一期工程將于今年 9月投入使用。 鑒于我校 校自籌、市交通局補(bǔ)助和貸款解決,還貸壓力很大,懇請(qǐng)貴局給予我校教學(xué)設(shè)備建設(shè)資金補(bǔ)助。因此,批復(fù)具有強(qiáng)制約束力和嚴(yán)肅鄭重性,并有很強(qiáng)的針對(duì)性和結(jié)論性,受文者必須貫徹執(zhí)行。 : 發(fā)文機(jī)關(guān) +事由 +文種: 如 《 河南省人民政
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