【正文】 再看題目做標(biāo)記。 病句修改歌訣 （ 5）文學(xué)常識(shí)選擇題 備考方略： 一是以課本為著力點(diǎn)，向課外拓展。 “是”字前后應(yīng)一致，切忌句中相矛盾。 （ 5）句意分析法。 備考方略： （ 1）語(yǔ)感審讀法。 成語(yǔ) 辨析及運(yùn)用 意義、對(duì)象 范圍、 色彩 褒貶、 謙敬 搭配、語(yǔ)境 (4)病句題。設(shè)誤點(diǎn)將集中在使用對(duì)象不當(dāng)、望文生義、感情色彩不當(dāng)上。形聲字是考查重點(diǎn)。 備考方略 仔細(xì)審題，弄清題意； 咬定法與排除法相結(jié)合，逐字逐項(xiàng)分辨； 聯(lián)想相關(guān)詞義，結(jié)合詞義確定讀音。 （ 1）字音題。 ，賦分欠妥，答案粗糙。語(yǔ)用題第 20題中出現(xiàn)“蘇軾 《 赤壁賦 》 ，關(guān)涉長(zhǎng)江、黃州；第 22題擬寫一句話新聞，所用素材是一則省教育廳啟動(dòng)“飛翔計(jì)劃”的消息。 再如作文題“山水之 ‘寓’”，此題意在引導(dǎo)學(xué)生親近自然，認(rèn)識(shí)自然，培養(yǎng)高雅的審美和天人合一的哲學(xué)觀?；?fù)糁{傳，以定人心。全卷難度高于二月調(diào)考試卷。 命題依據(jù) 《 2022年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱湖北卷語(yǔ)文科考試說明 》 。準(zhǔn)確把握新課程高考動(dòng)態(tài) 切實(shí)提高語(yǔ)文備考實(shí)效性 —2022年高考最后 35天提分方略 武漢市第四中學(xué) 王先海 一、 2022年、 2022年全國(guó)高考湖北卷語(yǔ)文試題 ? 結(jié)構(gòu) ? 題型 比較 ? 難度 2022年、 2022年高考湖北卷試卷結(jié)構(gòu)比較 項(xiàng) 目 2022年 2022年 語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá) 約 27分 約 24分 文學(xué)常識(shí)和名句名篇 約 6分 約 8分 古代詩(shī)文閱讀 約 27分 約 29分 現(xiàn)代文閱讀 約 30分 約 29分 寫作 60分 60分 選擇題 約占 24% 約 24% 非選擇題 約占 76% 約 76% 202 2022年高考湖北卷題型、難度比較 項(xiàng)目 2022 2022 題型 單項(xiàng)選擇題 文言文翻譯題 填空題 簡(jiǎn)答題 寫作題 單項(xiàng)選擇題 多項(xiàng)選擇題 古文翻譯題 古文斷句題 填空題 簡(jiǎn)答題 寫作題 難度 試卷總體難度適中 試卷總體難度適中 二、對(duì) 《 考試大綱 》 及湖北卷 《 考試說明 》 的解讀 ? 國(guó)家教育部考試中心 《 2022年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱 》 ? 湖北省教育考試院 《 2022年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一 (湖北卷 )考試說明 》 ? 2022年 《 考試說明 》 所列之“題型示例” (共 68道大題 116個(gè)小題 ) “2022年高考語(yǔ)文考什么” ——2022年高考湖北省語(yǔ)文考綱微調(diào) 語(yǔ)文試卷變化： 一是 考試內(nèi)容主要由閱讀和表達(dá)（其中包括語(yǔ)言文字運(yùn)用和作文）構(gòu)成，而且各據(jù)半壁江山，并有向表達(dá)傾斜的跡象； 二是 試題分必考和選考兩大類； 三是 試卷的布局有較大變化，考查內(nèi)容更加明了，邏輯線索也更為清晰； 四是 就各考查內(nèi)容的 權(quán)重 作了重新分配，單純的知識(shí)識(shí)記題的比重降低，而側(cè)重于語(yǔ)文運(yùn)用和語(yǔ)文素養(yǎng)題的分量有所保留，呈現(xiàn)結(jié)論與呈現(xiàn)過程并重成為今后語(yǔ)文命題改革的主流。 基礎(chǔ)題設(shè)計(jì)保持穩(wěn)定；閱讀題重點(diǎn)考查分析、篩選、概括、表達(dá)能力。 。 ，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，著意人文素養(yǎng)。如果考生不完全具備這些，僅憑一些滿分作文的詞句和寫作技巧，難以寫出好文章。文學(xué)作品閱讀文本 《 白發(fā)上津城 》的主題就是保護(hù)傳承鄂西古文明。主要集中在文學(xué)作品閱讀題。單選題，正誤辨析。 (2)字形題。 備考方略： 認(rèn)準(zhǔn)并正確書寫所學(xué)課文中的重要漢字； 注意收集生活中易錯(cuò)的漢字，尤其要求學(xué)生對(duì)于每次作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字要認(rèn)真更正，勤查字典，不再重復(fù)錯(cuò)誤； 建立錯(cuò)題更正本，分類歸納，及時(shí)復(fù)習(xí)； 重視對(duì)近幾年各地高考試題中出現(xiàn)過的漢字的復(fù)習(xí)（其他省市考過的錯(cuò)別字，不等于湖北不會(huì)再考）。 2022年湖北省新課標(biāo) 《 考試說明 》 要求“正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）” “熟語(yǔ)”，指語(yǔ)言中定型的詞組或句子，使用時(shí)一般不能改變其組織。單選題，正誤辨析。（ 2）化長(zhǎng)為短法。 語(yǔ)病辨析要記清，先找句子主謂賓。 否定句中查否定；語(yǔ)序不當(dāng)歧義生。要重視梳理課本重要作家作品及文學(xué)體裁常識(shí)，對(duì)單元知識(shí)短文及課本后的附錄絕不能等閑視之，以此為基礎(chǔ)適當(dāng)向課外拓展。 文題對(duì)照明范圍， 比較選項(xiàng)找差異。 。最后要仔細(xì)品味作品的開頭段和結(jié)尾段，特別是段中的議論句和抒情句。在把握了作品的思想情感后一定要通讀所有的試題，并把幾道試題聯(lián)系來思考，和主題聯(lián)系來思考，分析命題者要考查的內(nèi)容。其次要明確問題回答的角度，最后要聯(lián)系文章的主旨。 聚焦探究題 探究性試題的三個(gè)維度 ? 要求從思想內(nèi)容與藝術(shù)表現(xiàn)的各個(gè)方面探究作品的深刻思想 ——講究思維的深刻性； (深度 ) ? 要求從人物形象、時(shí)代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言表達(dá)等方面入手，探究民族心理和人文精神 ——講究思維的發(fā)散性； (廣度 ) ? 要求立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考提出自己的見解 ——講究思維的創(chuàng)新性。（ 2022年安徽卷） 分析：如果考生在答題時(shí)只把自己的觀點(diǎn)定位在?平常人的尋常事?就會(huì)嚴(yán)重丟分，題目形式開放，可答案是有高低優(yōu)劣之分的。羅 永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠 和老山民的影響以及大自然的啟迪。 語(yǔ)言看似平實(shí)，實(shí)則富有表現(xiàn)力，如用一連 串的短句描述王石匠的動(dòng)作，表現(xiàn)出王石匠 的淡定從容，極富神韻。 其實(shí)本題可以參照同年全國(guó)課標(biāo)卷 第11題第（ 4） 小題的發(fā)問方式，改為 ? 小說敘述了一個(gè)平常人的尋常事，意蘊(yùn)豐富，結(jié)構(gòu)精致。 ? 比如 2022年全國(guó)卷 3的第 3題： ? 小說這樣來寫孕婦，有人認(rèn)為讓人感動(dòng)，也有人認(rèn)為有些做作。這種題目看似考查探 究能力，看似開放，命題意圖也被專家解釋 為 ? 考查對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 ? ，實(shí)際上是偽探究，本質(zhì)還是一道考查 概括分析文意的題目。像這道題，如果考生拋開文章的內(nèi)容，拋開 ? 弟弟的經(jīng)歷 ? ，任意闡述自己的成長(zhǎng)感悟，閱卷現(xiàn)場(chǎng)的老師告訴我們， ? 任意表述不行，你所寫的感悟必須是和文章有聯(lián)系的，聯(lián)系越緊密，分值越高 ? 。（ 2022年江蘇卷） 分析：這道探究題，命題者有一個(gè)假定的前提， ? 侯銀匠 ? 是本文的主要人物，侯菊是起襯托作用的。 對(duì)于這類探究題，考生在題干中似乎看到了探究的可能，實(shí)際上是不允許探究的偽探究題。 命制這類試題的時(shí)間不長(zhǎng)，命題技術(shù)還不夠完善，試題研究多停留在試題類型和解題技巧層面 。 要求考生深入思考和領(lǐng)悟主旨、內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)自身平時(shí)的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本意蘊(yùn)做出領(lǐng)悟、探究與闡釋。 文言文五字備考 推：推斷技巧 辨：權(quán)衡真?zhèn)? 結(jié)：斟酌字句 譯：信雅達(dá)正 讀：閱讀方法 讀： 強(qiáng)化文言文閱讀策略 第一步：整體閱讀 。 第三步：細(xì)讀題目要求。 推： 推斷文言實(shí)詞 (虛詞 )意義的方法 三、語(yǔ)法推斷法 七、代入排除法 一、字形推斷法 二、字音推斷法 四、結(jié)構(gòu)推斷法 五、語(yǔ)境推斷法 六、聯(lián)想推斷法 一、字形推斷法 (實(shí)詞 ) 形聲字的義符為我們領(lǐng)悟詞義提供了有利條件。古代抓到俘虜，割取左耳，作為記功的憑據(jù)。 “明 ? 是主語(yǔ)， ? 察 ? 是謂語(yǔ)，故 ? 明 ? 只能是名詞 視力 ③ 見其發(fā)矢十中八九 方其系燕父子以組 盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎 作賓語(yǔ)，故是代詞?他們? 作主語(yǔ)，故是代詞?他? 不作句子成分，只表反問語(yǔ)氣 ? 難道 ? 四、詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)推斷法 有些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對(duì)仗，在同一位置上詞語(yǔ)意思相同、相對(duì)或相反。 契闊 談宴，心念舊恩。 ② 句中的 ? 應(yīng) ? 和 ? 對(duì) ? 連用，都處于謂語(yǔ)動(dòng)詞的位置，動(dòng)作對(duì)象為 ? 諸侯 ? ，而 ? 對(duì) ? 為 ? 回答 ? 之意，故 ? 應(yīng) ?為 ? ? 。 ③ “設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧 ? 五、語(yǔ)境推斷法 蘭芝初來時(shí)，府吏見叮嚀 不以外夷見忽 至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉 暴秦之欲無厭 城之不拔者二耳 勢(shì)拔五岳掩赤城 不速之客 其后秦伐趙，拔石城 。 宋何罪 之