山中訪友教學(xué)設(shè)計(jì)(同名24285)-wenkub
2023-05-27 01:38:42 本頁(yè)面
【正文】 文作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪“山中的眾朋友”——古橋、樹(shù)林、山泉……經(jīng)過(guò)作者動(dòng)情的敘述，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感。山中訪友教學(xué)設(shè)計(jì)【文章內(nèi)容簡(jiǎn)析】：《山中訪友》是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇文章?！緦W(xué)情分析】： 六年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對(duì)散文的特點(diǎn)還不能深入理解?！驹O(shè)計(jì)思路】： 通過(guò)反復(fù)朗讀，感知課文內(nèi)容，整體把握整篇文章。結(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)歷或閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自我生活找到“文章”的內(nèi)容，深入體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感、人生哲理?！ ?．有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。③制作教學(xué)課件。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。 ②讀完后回答：作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)？（2）讀后交流： 作者在山中拜訪了哪些朋友（依次找出來(lái)）（明確圖示）依次是：古橋－鳥(niǎo)兒－露珠－樹(shù)－山泉－溪流－瀑布－懸崖－白云－云雀－落花－落葉－石頭－陣雨①在依次找朋友的時(shí)候，對(duì)照相應(yīng)的段落要求學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，在讀時(shí)糾正字音，將重點(diǎn)字詞讀正確并理解詞語(yǔ)意思。唱和：一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作答。②李漢榮先生為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪友”？學(xué)生討論后明確：把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪友”透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。它們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。（要求學(xué)生先將有關(guān)的段落有感情的讀一遍，然后再回答問(wèn)題。）師：對(duì)古橋，作者在敘述時(shí)人稱有無(wú)變化？如果有，請(qǐng)揣摩一下變化的原因，并思考變化時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。樹(shù)林里：作者不僅把林中的一切當(dāng)做自己的朋友，當(dāng)他進(jìn)入樹(shù)林，看到一棵棵樹(shù)的時(shí)候，他把自己也想象成了一棵樹(shù)，生根長(zhǎng)枝。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？ ?。?）上面這句話中指的是哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段?！ ∪纾耗愫?，清涼的山泉
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