【正文】 現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)談自己的體會(huì)，然后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演、視頻、圖片的演示可以加深學(xué)生 對(duì)計(jì)算機(jī)使用規(guī)則的深刻印象，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有促進(jìn)作用。 ①請(qǐng)同學(xué)們看書(shū) P2 了解信息記錄方式的變化 ②請(qǐng)同學(xué)們觀看信息記錄變化的一段視頻短片 ③提問(wèn)：通過(guò)看書(shū)和觀看視頻，同學(xué)們有什么感受？ ④評(píng)價(jià) 計(jì)算機(jī)基本組成及其功能。 學(xué)生思考并回答問(wèn)題） 信息與我們的 學(xué)習(xí)和生活。三、教改及提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施本教材的教學(xué)我將采用分組合作的教學(xué)方法，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以提高學(xué)生興趣為主要手段，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目的達(dá)成教學(xué)任務(wù)的完成。二、教材分析本教材是由四川省教育科學(xué)研究所組織編寫(xiě)的經(jīng)省教材審查委員會(huì)審查通過(guò)的新教材，從教材的結(jié)果和內(nèi)容來(lái)看，與以前使用的檔案出版社出版的教材相比較簡(jiǎn)單但很使用，而且符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)生的接受能力，這套教材充分考慮了學(xué)生的心理發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，體現(xiàn)出了各階段的側(cè)重點(diǎn)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三年級(jí)（上期）信息技術(shù)教案 執(zhí)教老師：蒲建新 三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：三年級(jí)是剛接觸信息技術(shù)這門課程的第一學(xué)期，因此，從基礎(chǔ)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣就很重要，不過(guò)根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作非常感興趣，一般都喜歡上信息技術(shù)這門課，因此在上課的時(shí)候就要首先確定學(xué)生的機(jī)位，以便于以后上課學(xué)生不會(huì)亂坐座位，這樣可以在最短的時(shí)間進(jìn)行正常的教學(xué)。三年級(jí)的這本教材的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：計(jì)算機(jī)的初步認(rèn)識(shí)、windows桌面、窗口等基本元素的認(rèn)識(shí)與操作，初步學(xué)習(xí)鍵盤指法。對(duì)優(yōu)生采用重點(diǎn)輔導(dǎo)，適當(dāng)?shù)某滩倪M(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)和組織這部分優(yōu)生參加上級(jí)有關(guān)部門組織的各級(jí)各類競(jìng)賽并力爭(zhēng)取得等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)弱差生要耐心輔導(dǎo)，同時(shí)利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)以盡快縮短與其他學(xué)生的差距。 讓學(xué)生感受我們生活在信息社會(huì)里，信息與我們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān) ①請(qǐng)同學(xué)們看書(shū) P1 中的圖 1－圖 1－圖 1－圖 1－4 ② 提問(wèn)：每幅圖能帶給我們什么信息？③評(píng)價(jià) 三、信息的記錄方式與計(jì)算機(jī)朋友。 學(xué)生在自身知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)上提出自己的想法、看法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。 ①過(guò)渡：同學(xué)們我們已經(jīng)了解了計(jì)算機(jī)的許多知識(shí)，現(xiàn)在讓我們大家自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們可以用計(jì)算 機(jī)做哪些事情？第 1 頁(yè) 共 31 頁(yè) 引導(dǎo)學(xué)生分類別回答題，從學(xué)習(xí)、應(yīng)用、娛樂(lè)方面回答。 六、小結(jié)。 教學(xué)方法：講授法、上機(jī)操作 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 同學(xué)們，在你們面前看到的是什么呀？ 對(duì)了，是電腦。 開(kāi)機(jī)后，請(qǐng)注意屏幕上先后閃出的畫(huà)面，圖2—1電腦開(kāi)機(jī)屏幕畫(huà)面反應(yīng)。 圖標(biāo)：就像小朋友書(shū)桌上放的書(shū)、文具盒。計(jì)算機(jī)可以同時(shí)執(zhí)行幾個(gè)任務(wù)，這些任務(wù)都會(huì) 在任務(wù)欄上顯示出代表自己的按鈕。鼠標(biāo)的品種和形狀非 常多。大家看看，鼠 標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把 它叫做鼠標(biāo)的右鍵。 鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作 先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開(kāi)，通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開(kāi)左鍵，這 樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。 四、跟我學(xué)關(guān)機(jī)。 我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會(huì)生氣的。 偵察“開(kāi)始”菜單的秘密 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)神奇的“開(kāi)始”按鈕，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣； 2．使學(xué)生學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。其實(shí)還有更多有趣的“寶貝”并沒(méi) 有擺在桌面上，而是躲在“開(kāi)始”按鈕里跟你捉迷藏呢！現(xiàn)在就讓聰明的“小老鼠”帶我們一起探索“開(kāi)始”按 鈕的秘密吧！一、初識(shí)“開(kāi)始”菜單用鼠標(biāo)單擊“開(kāi)始”按鈕，會(huì)彈出一個(gè)叫“菜單”的長(zhǎng)條，上面列出電腦的 許多可操作的項(xiàng)目（圖31） 。 2．把鼠標(biāo)指針移到有▲的菜單項(xiàng)上，停留一下，觀察有沒(méi)有反應(yīng)（圖34） 。 軟件啟動(dòng)后往往有自己的窗口，啟動(dòng)也就是“打開(kāi)”了軟件窗口，所以習(xí)慣上也就把啟動(dòng)軟件稱為打開(kāi) 軟件。 2．如果要玩“掃雷”游戲，要經(jīng)過(guò)哪些菜單項(xiàng)才能打開(kāi)它？請(qǐng)你將步驟補(bǔ)充完整：“開(kāi)始”→→→→“掃 雷”。 熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。 游戲選擇建議 單擊練習(xí)類：火眼金睛、找蟑螂、掃雷、打地鼠、連連看 雙擊練習(xí)類：救救小兔子 拖放練習(xí)類：拼圖、拼地圖、心靈手巧、打扮芭比娃娃、雷電 教學(xué)建議： 先復(fù)習(xí)通過(guò)“開(kāi)始”菜單進(jìn)入程序的過(guò)程，然后告訴學(xué)生，也可以進(jìn)入“我的電腦”或“網(wǎng)上鄰居”來(lái)打開(kāi) 程序，并出示一兩個(gè)鼠標(biāo)小游戲的畫(huà)面，告訴他們?cè)陔娔X中的什么位置可以找到這些小游戲，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情。 由于學(xué)生是初步接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)鼠標(biāo)的操作不夠熟練，難以將鼠標(biāo)迅速移到特定的選項(xiàng)上，難以掌握 雙擊的技巧，教師應(yīng)向?qū)W生演示，并留給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間。注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白 在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開(kāi)左鍵。 “小老鼠”畫(huà)圖 教學(xué)目標(biāo) 情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫(huà)畫(huà)的興趣，滲透美育教育。 教學(xué)準(zhǔn)備 電腦范畫(huà)計(jì)算機(jī) 教學(xué)程序 激發(fā)興趣， 激發(fā)興趣， 導(dǎo)入新課 教師談話：請(qǐng)大家欣賞幾幅圖畫(huà)。 學(xué)生交流自己的感受。 C、抽生說(shuō)自己是找到并打開(kāi)“畫(huà)圖”程序的過(guò)程、方法。 A、學(xué)生自由觀察打開(kāi)的“畫(huà)圖”窗口，交流自己的發(fā)現(xiàn)。此處可以 請(qǐng)學(xué)生讀勾畫(huà)的語(yǔ)句。 提示：猜名字不一定要準(zhǔn)確，關(guān)鍵是看學(xué)生能夠根據(jù)按鈕圖形產(chǎn)生聯(lián)想，為下面試探操作打基礎(chǔ)。電腦較少的學(xué)校，也可以 三人一組、四人一組。 C、師生一起明確：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標(biāo)指針變成了鉛筆，并且可以用 它在“紙”上畫(huà)圖。 提示：模仿畫(huà)主要是讓學(xué)生掌握用鼠標(biāo)“畫(huà)”的具體方法，大致形似就可，不過(guò)高要求。第 10 頁(yè) 共 31 頁(yè) 提示：其他工具的使用涉及輔助選項(xiàng)，相對(duì)較難，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，有所發(fā)現(xiàn)即可。分別用左鍵、右鍵畫(huà)圖。 提示：此處學(xué)生知道顏料盒中有兩種彩色狀態(tài)，分別代表左右鍵畫(huà)圖顏色即可，不需要將“前景色、 背景色”的概念告訴學(xué)生。 A、 談話： 我們知道了怎樣選取工具、 選取顏色， 就請(qǐng)小朋友們用你聰明的小腦袋和靈巧的小手， 用“小 老鼠”畫(huà)出自己喜歡的圖畫(huà)吧。 提示：自由做畫(huà)，學(xué)生自由發(fā)揮，不在乎質(zhì)量好壞，但要要求畫(huà)面有一定主題。 提示：退出軟件、關(guān)閉系統(tǒng)前面已學(xué)過(guò)，此處為運(yùn)用，應(yīng)盡量作到操作準(zhǔn)確。 教師談話：這節(jié)課，我們知道了“畫(huà)圖”程序的簡(jiǎn)單操作，并且第一次畫(huà)出了美麗的圖畫(huà)。筆者認(rèn)為應(yīng)該 堅(jiān)持的總體思想是：在實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納中明確現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律，注重自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，在落實(shí)基礎(chǔ) 知識(shí)、基礎(chǔ)能力的前提下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題 方法一： 有能力的教師可以制作一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)，表現(xiàn)同學(xué)遇到新軟件的兩種不同的態(tài)度和方法：一種是不停地 問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師，課堂亂糟糟地，老師沒(méi)有講的他就不會(huì)；一種是安靜地自我探究、鉆研或與同學(xué)小聲討 論，很快掌握了新軟件的功能和使用方法。 （一邊介紹、一邊板書(shū)）下面，我們以紙牌游戲?yàn)槔瑏?lái)看看孩子們能不能通過(guò)剛才 老師介紹的三步學(xué)習(xí)法，掌握游戲的方法。 （二）鼠標(biāo)試探 師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)谟螒騾^(qū)用鼠標(biāo)“單擊”、“雙擊”和“拖拉”的方法，試一試，紙牌有什么反應(yīng)？ 同時(shí)呈現(xiàn)任務(wù)二： （鼠標(biāo)試探是學(xué)生活動(dòng)的重點(diǎn)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是讓孩子們隨意試探積累經(jīng)驗(yàn)） 師：通過(guò)鼠標(biāo)試探我們發(fā)現(xiàn)了許多紙牌游戲的奧秘，下面，我們一起來(lái)討論回答下列問(wèn)題： （同時(shí) 板書(shū)：發(fā)現(xiàn)奧秘）教師組織學(xué)生討論下面的問(wèn)題。 （1） 鼠標(biāo)單擊“發(fā)牌區(qū)”有什么現(xiàn)象？ 生：翻出新牌一張。 （3） 雙擊“紙牌疊”的紙牌，有什么反應(yīng)？雙擊“紙牌疊”的A有什么反應(yīng)？生：…… （4） 發(fā)牌區(qū)翻開(kāi)的牌能移動(dòng)嗎？它們能移到什么地方？ “紙牌疊”的紙牌能移到另一個(gè)“紙牌疊”的下面嗎？觀察下面“紙牌疊”的紙牌疊放有什么規(guī)律？ （5） 你知道“方塊2”的下面是什么牌嗎？ （6） 如果“花色堆”里已經(jīng)有“黑桃A”了，雙擊或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去嗎？ （7） 如果“紙牌疊”區(qū)域有空位，試一試把別的牌拖拉過(guò)去行嗎？再試一試如果是K能不能移到 “紙牌疊”區(qū)域的空位上？ （8） 用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“游戲”菜單欄，能發(fā)現(xiàn)有哪些選項(xiàng)，分別點(diǎn)擊這些選項(xiàng)，看看有什么反應(yīng)？ （9） 你能改變“發(fā)牌區(qū)”一次翻牌的張數(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法。 （板書(shū)：詳細(xì) 了解軟件）呈現(xiàn)任務(wù)四： 四、小結(jié) 今天，我們通過(guò)“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”和“尋求幫助”三步學(xué)習(xí)法，掌握了紙牌游戲的玩法和規(guī)則。 B、學(xué)會(huì)窗口的操作方法。窗口的概念 Windows的中文意思是“窗口” ，在我們使用畫(huà)圖程序、玩紙牌游戲時(shí)，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一些方框，我們 把這些方框叫做“窗口” ，我們通過(guò)這些“窗口”同電腦交流。 建議：向?qū)W生介紹窗口構(gòu)成時(shí)盡管避免枯燥的講解，這時(shí)設(shè)計(jì)為： 第一步：讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D71，自己認(rèn)識(shí)窗口名稱。 教師根據(jù)課本中設(shè)計(jì)的6個(gè)問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生操作同步進(jìn)行單擊 按鈕，發(fā)生了什么變化？這 時(shí)按鈕變成什么樣子了。如果將鼠標(biāo)移動(dòng)到窗口邊框時(shí)，鼠標(biāo)指針有變化嗎？如果此 時(shí)按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，你能看到什么變化呢？再試試右下角的情況如何 仍然使窗口處于“復(fù)原”狀態(tài)，用鼠標(biāo)按信“標(biāo)題欄”上下左右拖動(dòng)，會(huì)有什么變化？ 如果把窗口縮小到一定程度，它的邊框會(huì)出現(xiàn)如果73所示的情況嗎？用鼠標(biāo)拖動(dòng)“滾動(dòng)條” 。 四、窗口的伙伴——任務(wù)欄 理解任務(wù)欄作用 使用任務(wù)欄切換窗口的方法 介紹“任務(wù)欄” 讓學(xué)生打開(kāi)一個(gè)窗口，觀察任務(wù)欄變化，理解任務(wù)欄和窗口的聯(lián)系。巡視、指導(dǎo) 觀察打開(kāi)窗口時(shí)任務(wù)欄有什么現(xiàn)象發(fā)生，答問(wèn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace 和空格鍵。但是大家知道嗎，老師還認(rèn)識(shí)一位叫“無(wú)敵大海龜”的朋友，他也能幫助我們向“方 腦殼”朋友—電腦輸送數(shù)據(jù)、 發(fā)布命令， 并且做很多“精靈鼠小弟”不能完做的事情呢， 大家想認(rèn)識(shí)他嗎？ 他就是我們的新朋友“無(wú)敵大海龜”—鍵盤先生。（指名說(shuō)） 生 1：主鍵盤區(qū)； 生 2：小鍵盤區(qū)； 生 3：功能鍵區(qū)； 生 4：光標(biāo)控制區(qū)。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇坝浭卤尽钡拇翱谥休斎耄篈BCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 觀察屏幕上顯示的字母和鍵盤上的字母一樣嗎？鍵盤上字母的排列順序和我們平時(shí)的 26 個(gè)字母的 排列順序一樣嗎？ 生嘗試觀察后得出結(jié)論：屏幕上顯示的字母是小寫(xiě)字母，鍵盤上的字母是小寫(xiě)字母，并且鍵盤上的字 母和我們平時(shí)的 26 個(gè)字母的排列順序也不一樣。 回車鍵和空格鍵 師：在“無(wú)敵大海龜”—鍵盤先生的外套上還有幾個(gè)特別的裝飾物，它們的形狀和別的鍵有很大的區(qū) 別，請(qǐng)同學(xué)們找一找它們?cè)谀膬?，并且試著敲一下這些鍵，看看會(huì)有什么變化？ 生：觀察嘗試后得出結(jié)論： 有一個(gè)鍵樣子比較怪，上面有英文字母“Enter”和一個(gè)箭頭符號(hào)，敲一下它，光標(biāo)會(huì)跳到下一行， 還有一個(gè)鍵又細(xì)又長(zhǎng)，像一根小棒，敲一下它，就會(huì)空一些空格?，F(xiàn)在 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟浭卤纠镙斎?ABCDEFGH 之后，敲退格鍵，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，再連續(xù)敲退格鍵會(huì)怎么樣？ 你發(fā)現(xiàn)退格鍵有什么功能？ 生：生嘗度操作探尋小議后得出結(jié)