八年級上冊第二單元復(fù)習(xí)課教案-wenkub
2023-05-26 23:32:45 本頁面
【正文】 我們應(yīng)該認(rèn)真熟讀、體味，感受到洋溢在字里行間的至情。范例2主題挖掘：作者塑造人物形象或撰寫文章的目的是什么？ （五）、寫人記敘文的閱讀難點(diǎn)問題范例1作者對阿長懷有怎樣的感情？解答： 魯迅在作品中流露出的是對長媽媽深切的同情和真摯的懷念。 理清五篇課文的思想內(nèi)容及其寫作思路。二單元復(fù)習(xí)課一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：解題方法鏈接 這一類問題首先要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，許多文學(xué)作品在表現(xiàn)人物是用到抑筆，也即欲揚(yáng)先抑?！侗秤啊分懈赣H對“我”是什么的感情？“我”對父親的感情變化又是怎樣的？讀讀想想，看文中的哪一點(diǎn)，打動(dòng)了我們的心。同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。范例4老王在那個(gè)動(dòng)蕩年代，照樣尊重作者夫婦倆，是因?yàn)檎J(rèn)準(zhǔn)他們是好人，知恩必報(bào)，他雖然出身低微，大是精神上沒有受到任何污染，堅(jiān)持做人的道德良心，是極其純樸的善良?！吧屏肌笔沁@篇文章表達(dá)的主旨，身份、知識層次的不同，對善良的理解和表達(dá)就不一樣，要扣住這一點(diǎn)到文中記敘的幾個(gè)片斷中去總結(jié)。解題方法鏈接 文章按照時(shí)間順序從信客的一生中截取了幾個(gè)片段來表現(xiàn)他的可貴品質(zhì)，要從這些事例中抽象出信客的品質(zhì)來，就要深入理解人物的內(nèi)心世界，體會作者的情感，揣摩作者的表達(dá)和遣詞造句。當(dāng)然，記敘文的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也不可忽視，需要注意的方方面面非常多。 擺事實(shí)、講道理 說明 對事物或事理解說，使人有所知。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。解題時(shí)，一定要理清思路，看清作者記敘的真正目的，從作者的詳略安排等方面找出解答的鑰匙。由于生活的暗示，作者有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，選擇了這個(gè)最佳的表現(xiàn)角度。由此可以得到一個(gè)啟示，寫人記事，應(yīng)該選擇最動(dòng)情的一件事，寫最動(dòng)情的一件事又要突出最動(dòng)情的瞬間。作者以臺階命題立意，切入口很小，卻表現(xiàn)了父親艱難而又自強(qiáng)的一生，這樣就使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對社會的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格?！独贤酢分?，作者是如何把瑣碎的材料組織成一個(gè)有機(jī)的整體的？解答： 作者是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來組織材料的。其次，還應(yīng)該探究貫穿全文的線索。解答這類題目，一定要把握那些看似平常但卻最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的外貌、動(dòng)作、語言等方面的描寫，細(xì)心揣摩。用特寫鏡頭精細(xì)地描寫父親爬月臺的動(dòng)作，作者自己的感情變化有力地烘托出背影，可以看作是間接描寫。所以解答這道題，首先要能從小說中找出對父親的記敘和描寫，然后篩選出最能表現(xiàn)人物個(gè)性的相關(guān)描寫，才能作出正確的判斷。能把佳句畫出來，就可以看出自己心中的“佳句”有多少。這樣既可以提高品味語言的能力，又可以悟出提高語言表達(dá)能力的途徑。 ） 傴僂（ yǔ ）B．吊唁（ y224。 ） 頹唐（ tu237。 ） 滯笨（ zh236。B． 煩瑣：煩惱而瑣碎。D． 尷尬：神色、態(tài)度不自然。B． 蹣跚：望著蹣跚遠(yuǎn)去的父親，我的淚涌了出來。（ ） 呵ch236。填空：《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅的 ，我們學(xué)過的文章還有 、 也選自于同一部。 （ ）（2）唉！我不知何時(shí)再能與他相見！ （ ）（3）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。他只說，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！? 我們過了江，進(jìn)了東站。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。又囑托茶房好好照應(yīng)我。 D．因?yàn)樗悬c(diǎn)迂。 D．父親笨嘴舌，辭不達(dá)意。 D．為自己過去的聰明而自豪。過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著一個(gè)晴天霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。1文中的“三哼經(jīng)”也就是指 ，這是 說的，說明了人物 的特點(diǎn)。 “爸．．．．．．”我欲言卻止，在出口的剎那，我發(fā)現(xiàn)了所有語言的蒼白。我忽然覺得鼻子酸酸的，心里有種沉甸甸的苦澀。望著蹣跚的背影，我不知道是什么模糊了我的視線。 下課了，同學(xué)喊樓下有人找?！? 父親，他就為了這句話而拖著微跛的腳在瑟瑟的秋風(fēng)中站了一節(jié)課！ 那一瞬間，我忽然發(fā)現(xiàn)，這滄桑的笑容
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