【總結】語文教師的作文教學方法 語文教師的作文教學方法1 教學目標: 1、知識與能力:通過片段訓練,學生能對一件事情做到具體敘述。 2、過程與方法:通過演示實驗、練習,掌握一定的寫...
2024-12-07 01:51
【總結】加強學生課外閱讀提高學生作文水平嬉子湖中心學校王大林俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會作詩 也會吟”。這話言簡意賅地向我們說明了一個深刻的道理:書讀得多,語言積累到一定程度,文章就會寫得好,所謂妙筆就會生花。在平時的作文教學實踐中,我們常常發(fā)現(xiàn),很多學生或沒有材料可寫,或表情達意不夠流暢、準確、生動,歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗?;谶@樣的實際
2025-06-24 17:31
【總結】《背起行囊走四方》作文指導教學目標:1、學習游記的基本寫法2、引導學生關注自然風光、名勝古跡,注意發(fā)掘自然風光、名勝古跡的審美價值和文化意蘊。3、通過對自然風光、風景名勝的描繪,了解祖國山河的美麗多姿,進而激發(fā)人們對祖國山河的熱愛、神往和贊嘆之情。教學重點:學習游記寫作的基本方法,以及多種表達方式的綜合運用。教學過程
2025-05-11 23:23
【總結】......高中作文教學設計大全命題作文審題的教學設計教學目標:1.引導學生明確高考考場作文審題立意的基本要求。2.訓練學生
2025-04-30 23:05
【總結】作文教學扎實高效初探楊家小學贠雙鎖“高效課堂”改革實驗以來,課堂教學有了較大改觀。但作文教學依然是“高效課堂”改革實驗發(fā)展到一定階段的一個“瓶頸”。對相當一部分課改實驗教師來說作文教學怎一個“難”字了得。如何化解這一“難”題?我校依據(jù)本校課改實際提出“創(chuàng)意教學,快速作文”實驗命題。實驗推行以來,我校作文教學一改過去“教師命題——學生作文——教師批閱——專課講評”的傳統(tǒng)教學模式,
2025-07-24 23:10
【總結】人教版小學語文三年級作文《創(chuàng)編童話故事》作文教學設計???????????????????????????
2025-04-16 22:23
【總結】語文課堂是語文教學的主陣地,明確和體現(xiàn)學生在教學活動中的“主體”作用,是教學成功的關鍵。使課堂教學過程由教師講、學生聽,教師強行灌輸,學生被動接受,向教師積極啟發(fā)誘導,學生主動獲取探究的過程轉(zhuǎn)變,努力構建學生自主探究知識的課堂教學模式,體現(xiàn)“教師為主導,學生為主體,訓練為主線”的特點,這樣才符合素質(zhì)教育與新課改的要求。實踐證明,這種教學模式的優(yōu)點在于:一是教學環(huán)節(jié)簡單,可以留有更多的時
2025-04-16 22:08
【總結】農(nóng)村小學作文教學初探西灑鎮(zhèn)紅石巖小學彭永莉作文是一種綜合性的智力活動,是小學語文教學的一個重要組成部分,在邊遠貧困地區(qū)的農(nóng)村小學,由于各方面的原因制約,小學作文教學同時也是一個教學難關。在小學,一、二年級要求學生寫話,為作文教學打下基礎,作好起步準備。按原教學大綱和新一輪基礎教育課程改革制訂的新課程標準的要求,從三年級開始就正式進行作文教學。在教學過程中,一些教師(特別是邊遠貧困
2025-03-24 02:38
【總結】《風娃娃》第二課時教學設計永安市實驗小學 徐明紅教學目標?1.認識12個生字。會寫8個字。?2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。?3.懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。?教學重點?1.認識12個生字。會寫8個字。?2.正確、流利
【總結】初中作文教學特色教案描寫人物外貌的作文指導課 課堂設計設想: 1、讓學生在觀察與實踐中來體驗人物表情的變化。 2、養(yǎng)成善于觀察的學習習慣?! ?、體驗人物豐富的表情變化,并能抓住細節(jié)進行適當?shù)拿鑼??! ≌n前準備:要求每位同學寫寫自己最熟悉的老師的外貌,同時摘錄有關人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。 內(nèi)容:“外貌描寫” 一、揭題導入:本次作文訓練,我們
2025-04-25 12:46
【總結】目錄1、《寫紙條》體驗式作文教學設計2、《木頭人》體驗作文教學設計3、《闖關》體驗作文教學設計4、《傳悄悄話》體驗作文教學設計5、《畫鼻子》體驗作文教學設計6、《搶橡皮》體驗作文教學設計7、《三角》體驗作文教學設計8、《猜花籃》體驗作文教學設計9、《特殊的考試》體驗作文教學設計10、《啞劇表演》體驗作文教學設計11、用筷子夾乒乓球體驗
2025-04-17 06:19
【總結】劉秀麗老師的作文教學經(jīng)驗談上午聽了劉秀麗老師的專題講座《作文教學》。老師從以下幾個方面講解了作文教學的方法,我才整理完老師的講搞,非常實用,望語文老師們都去認真看看,將其運用到自己的教學中。特說明打星號的地方認真讀。一、了解課程標準對作文教學的要求。1、第一學段(1—2年級)對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。2、第二學段(3—4年級)
2025-04-16 23:42
【總結】農(nóng)村小學作文教學心得漠沙鎮(zhèn)峨德小學李世美作文是運用語言文字進行表達和交流的重要形式,是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),小學語文新課程標準對寫作提出的課程目標是“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。?”在現(xiàn)實教學中教師怕教作文、學生怕寫作文是極為普遍的現(xiàn)象。
2025-04-14 03:03
【總結】作文教學的幾點思考(一)變“叫學生作文”為“教學生作文”作文教學是教作文過程而不是告訴學生作文知識例一:美國六年級教材《語言的藝術》中的一個寫作單元的實例?!秱€人故事》寫作單元——“問題”清單(五個階段) A、預寫階段 1.你思考過你的寫作目的和讀者嗎? 2.你做了一份經(jīng)歷清單嗎? 3.你選好了題目并冥思苦想了嗎? 4.你用圖表去組織你的想法了嗎
2025-03-27 00:07
【總結】秋天的作文教學設計 秋天的作文教學設計1教學目標: 1、本次“習作”教學,要注意激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動學生寫作的興趣。 2、圍繞“秋天的景物”,通過引導學生觀察...
2024-12-04 22:44