【正文】 物） ⑶使小說主題得到升華，突出?一個(gè)成功者（成功的領(lǐng)導(dǎo)）離不開一個(gè)賢內(nèi)助（好妻子）的支持和幫助?主題，給人留下無窮韻味。 07 廣州一?！段浵仭?17 題：你是否贊同作品的結(jié)局安排 ?為什么 ? ⒋答題指要 ⑴命題指向： ① 用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括，或用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）； ②某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析； ③情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用的理解； ④小說的敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用； ⑤哪一個(gè)情節(jié)最吸引你； ⑥情節(jié)的合理性探究等。有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請申述你的理由。 ⑵由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。請從這一角度賞析《教授看門》藝術(shù)魅力。 20 題：小說最后又設(shè)計(jì)了 “ 我竟把鑰匙忘在了屋里 ” 這一情節(jié)，這樣寫有什么好處？ 07 汕頭一模《雪夜》 16 題：請舉例分析小說的情節(jié)有何特點(diǎn)。 ⑤平敘： (指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事 )使頭緒清楚，照應(yīng)得體。 ③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。 ⑤貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，如《藥》中的 “ 人血饅頭 ” 、《故鄉(xiāng)》中的 “ 我 ” 等。 ③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），如《祝?！罚葘懴榱稚┑乃?，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。 ⒉情節(jié)的特點(diǎn) ⑴情節(jié)安排評(píng)價(jià) ①就全文來說有一波三折式。 分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場面；②尋找線索；③理清小說的結(jié)構(gòu)。在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。 ⑶環(huán)境類試題的答題思路： ①環(huán)境本身（交代 ?? 時(shí)間，交代 ?? 背景，營造 ?? 氛圍，渲 染 ?? 氣氛）－→②情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）－→③人物（烘托，映襯）－→④主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。 例 4： 07 中山一模《雁陣》： “ 雁陣 ” 的出現(xiàn)對(duì)本文主題的表現(xiàn)和情節(jié)發(fā)展起什么作用？ ①突出了環(huán)境的美；（指向環(huán)境本身） ②推動(dòng)故事情節(jié)轉(zhuǎn)折，化解矛盾沖突； （指向情節(jié)） ③?雁陣?象征人的價(jià)值無比崇高 ，是表現(xiàn)人性的主題、促使狗娃人性復(fù)蘇的重要形象；（指向人物） ④對(duì)主題起畫龍點(diǎn)睛作用，使之由隱而顯。 作 用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨(dú)無助的處境；③暗示人物的命運(yùn)。（指向情節(jié)） ③映襯老人見義勇為的高大形象。 ⒊環(huán)境類考題類型示例 04 北京春季高考 21 題： “ 雁陣 ” 的含義是什么？它的出現(xiàn)對(duì)本文主題的表現(xiàn)和情節(jié)發(fā)展起什么作用？ 22 題：除了 “ 雁陣 ” ，本文 還有哪些自然景物描寫？這些描寫起了怎樣的作用？ 07潮州二?！讹粽T》 15題：文中描寫公雉翩翩起舞和勇猛、頑強(qiáng)酣斗的場景有什么作用？ 07 上海春季《父愛無價(jià)》：拍賣大廳 “ 死一般的沉寂 ”“ 附和聲此起彼伏 ”“ 越發(fā)安靜 ”“ 人聲鼎沸 ” 等場景描寫的用意是什么？ ⒋答題指要 ⑴解題思路： 明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫的作用： ①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)； ②暗示社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等）； ③揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格； ④渲染氣氛、奠定基調(diào)； ⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或 作為情節(jié)線索； ⑥揭示或深化主旨。 作用： ①交待人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的 社會(huì)關(guān)系； ②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格； ③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。 ⒈環(huán)境分類及作用 環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。 四．探究思考 ㈠注意環(huán)境描寫 環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。 ②突出小說中人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成的形象世界，鼓勵(lì)考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)。 過渡： 大家都知道，作為反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，小說有其自身的特點(diǎn)，那就是：故事情節(jié)完整，人物個(gè)性鮮明，環(huán)境描寫逼真，主題思想深刻，構(gòu)思角度精巧。 在各式文學(xué)作品中，最普及最流行的體裁要算是小說，別林斯基曾說過，什么書最被人愛讀和爭購？乃 是小說。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 （重點(diǎn)內(nèi)容： 學(xué)情分析、教 法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施 ） 【內(nèi)容提要】 面對(duì)現(xiàn)今學(xué)生閱讀量少、質(zhì)量差的情況，教師在小說閱讀教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生為閱讀主體，有其個(gè)體差異，不應(yīng)強(qiáng)求一律；在師生合作探究中，發(fā)掘潛能，陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；在小說閱讀教學(xué)中評(píng)價(jià)應(yīng)重過程，重視學(xué)生閱讀態(tài)度、方法及習(xí)慣的培養(yǎng)。 過程與方法 ，運(yùn)用模式解題 ； 。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生 具 備初步的 欣賞小說的能力。 一． 導(dǎo)入新課。同樣，在全國各地的高考試卷中，小說也有出現(xiàn)的趨勢，以它為命題材料，用來檢測學(xué)生的閱讀理解能力。這樣，我們在閱讀小說時(shí)就應(yīng)該從這些方面入手，捕捉答題技巧。 ③強(qiáng)調(diào)從人物形象、時(shí)代背景、 環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面探討其中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場所和范圍。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。 ⑵自然環(huán)境 —— 人物活動(dòng)的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場面等。 然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。（指向人物） ④暗示竟無人制止在陽光下的罪惡。 例 3:（ 08 海南） 《二十年以后》 12 題： 小說兩次寫到“一陳冷颼颼的風(fēng)”，有什么作用？（ 6 分） 參考答案：①第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；②第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。（指向主題） 例 5： 07 汕頭一?！堆┮埂?15 題：小說的開頭和結(jié)尾都描畫冬夜雪花 “ 像無數(shù)白色的小精靈 ” ， “ 悠悠然 ”“ 飛落 ” 下來，這樣的描寫有什么作用？ ⑴預(yù)設(shè)了故事發(fā)生的背景（環(huán)境），渲染了一種寒冷而寧靜的氛圍，與房內(nèi)溫馨的火盆互為映襯，為故事情節(jié)（情節(jié)）的發(fā)展作襯托。 根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)： XX 具體描寫了 ?? 景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種 ?? 氣氛；渲染（定下）了 ?? 的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文 ?? 情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng) ?? 的情節(jié)發(fā)展。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。 分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)： ①情節(jié)的發(fā) 展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突；②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng) 故事的戲劇性、可讀性。起到制造懸念的作用。 ⑵情節(jié)安排基本技巧 ①順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。 ⒊考題示例 ⑴情節(jié)類常規(guī)考題示例 07 廣州一 模《螞蟻》：文章結(jié)尾的安排很有特色，試作分析。 07泰安市高三期中《赤貧魅力測試》 20題：小說最后又設(shè)計(jì)了 “ 我竟把鑰匙忘在了屋里 ” 這一情節(jié)，這樣寫有什么好 處？ 07湛江一模《迎賓竹》 19 題：這篇小小說的結(jié)尾寫鄭副市長在家里發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)證書，主要有什么作用？ 07 廣東四校聯(lián)考：有人說，這篇小說的故事本身并不復(fù)雜，但情節(jié)曲折起伏，可謂環(huán)環(huán)相扣，一波三折。 （ 07 寧夏高考題） 《林沖見差撥》 12 題：小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。 ⑶見微知著，從場面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。也有人說，不如用單線來展開故事情節(jié)，例如從寫父親的故事，海龜?shù)墓适伦鳛榕阋r，如果你同意這種說法，也請申述你的理由。 ⒌試題解題示例 例 1： 07 湛江一?！队e竹》 19 題：這篇小小說的結(jié)尾寫鄭副市長 在家里發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)證書，主要有什么作用？ ⑴最后寫鄭副市長在家里發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)證書一事，暗示鄭副市長的竹畫確有水平 ，使情節(jié)波瀾再起。（指向主題） 例 2： 07 清遠(yuǎn)二?！督淌诳撮T》 18 題：王教授最后被提拔為副院長，作品的結(jié)局安排是否合理 ?請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā＃ㄖ赶蛑黝}） 小說結(jié)局安排不很合理 ⑴從小說的情節(jié)中可以看出，王教授生活環(huán)境充滿爾虞我詐；王教授堅(jiān)持原則，又不會(huì)曲意迎合，易招致某些?當(dāng)權(quán)者?不滿，這樣的安排是作者一廂情愿，不符合小說中人物性格。 ①情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個(gè)情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情節(jié)）→②人物（豐富人物，表現(xiàn)人物性格，）→③主題（深化某種主題，突顯某種主題）。因而在閱讀小說時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。 ⒉形象刻畫基本技巧 —— 各種描寫手法的運(yùn)用與作用 ⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。 ⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾 /焦慮 /擔(dān)心 /喜悅 /興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨 終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中， “ 那雪下得正緊 ” 這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫就推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 07 湛江一?！队e竹》20 題：請概括鄭副市長這一形象至少兩方面特點(diǎn)。 ④典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。寥寥幾字就烘托出當(dāng)時(shí)的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。 ⒊考題示例 ⑴人物類常規(guī)考題示例 （ 08 浙江） 《烏米》 21 題：魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。 （ 08 廣東） 《河的第三條岸》 17 題： 結(jié)合作品，請簡要分析 “母親 ”這一人物形象。但對(duì)父親，她雖不理解，在物質(zhì)方面是支持的，把食物放在?我?很容易偷到的地方。 ⑵常見題型 ⑴ 結(jié)合全文，簡要分析人物形象。 第三，小說里的人物都是在一定的 歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。從 情節(jié) 看，小說中杰對(duì)豪用盡心機(jī)，多方誘惑，誘使豪步步上鉤，杰始終處于主動(dòng)。 （指向情節(jié)，人物） ⑵豪是主要人物。 ①對(duì)比法。（形象的本質(zhì)）②作者通過這一形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱點(diǎn)，從而引發(fā)人們思考。 ㈣概括主題內(nèi)容 小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。 ⒊主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種： ①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。 ⒋考題試?yán)? （ 08 海南） 《二 十年以后》 13 題： .小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。（ 8 分） 答案 ： ，因?yàn)樗厍槭匦牛?，因?yàn)樗峭ň兎?；，因?yàn)樗会咚角椋?，因?yàn)樗ゲ读伺笥选? ⒈常見題型： ①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用； ②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的； ③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。 ③明確各種描寫的特點(diǎn)和作用（外貌、語言、心理、行動(dòng)、細(xì)節(jié)、環(huán)境。 白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。 ②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。 ①從主題上看，能更好地深化主題。 ③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。這樣的結(jié)尾有什么作用？ ①從表達(dá) 效果看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。留下了 “ 空白 ” 給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。 （要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果 ,并結(jié)合具體語句加以說明 ） ⒌分析小說的標(biāo)題 ⑴題型： 小說的標(biāo)題如何理解？有何作用？ ⑵解題思路： 一是通過分析小說的主要情節(jié)；二是通過分析小說的主要人物；三是通過分析小說的主要內(nèi)容。 ⒈常見題型： 閱讀 步驟： 標(biāo)序號(hào) 抓文脈（按故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局） 邊讀邊劃關(guān)鍵詞，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)（尤其是有關(guān)人物的） 解題步驟： 審題干 定考點(diǎn) 根據(jù)模式醞釀 準(zhǔn)確答題，力求準(zhǔn)、全、通。 根據(jù)要求組織語言表達(dá)： XX 詞語 (句子 )，寫了 ?? ，表現(xiàn)了