【正文】 朱珪主持文化教育，天下名流皆在暗中請求被提拔，大多是先生所賞識的人，所以世人稱據(jù)經(jīng)好古的學士為 “朱派 ”。先生在都城，拿著酒來向他請教學問的人 (很多 )，車轍阻斷了街道；他所到的地方，跟 從他游學的有百數(shù)十人。又因為《十三經(jīng)》在傳抄的過程中有錯誤，先生上奏請求仿照漢朝熙平、唐朝開成年間的先例，選擇儒臣進行校正，并把校正的文字刻在石碑立在太學里，皇上下旨以后才慢慢辦理，于是先生寫 了《十三經(jīng)文字同異》若干卷收藏在家里。等到父親去世，服完喪后，他不肯出來做官，想去游覽名 山大川。 (1)得分點主要在 “以為 ”“本 ”“刊布 ”“以 ”，句意；(2)得分點主要在 “資深 ”“望重 ”“以 ??為 ??”“趨謁 ”“勢要 ”，句意； (3)得分點主要在 “奇 ”“橫 ”“無不 ”，句意。 譯文： ________________________________________________________________________ 7． [答案 ] (1)先生認為經(jīng)學應(yīng)以文字訓(xùn)詁為基礎(chǔ)， (便 )在安徽印刷發(fā)行許慎的《說文解字》來教育讀書人。 7．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。他督學地方，尊崇先賢，引領(lǐng)學風；對寒門才俊極口稱善，待門下學子親若同輩。他倡導(dǎo)整理文化典籍并身體力行；重視文字訓(xùn)詁之學，對當時學人產(chǎn)生深遠影響。 D.“而 ”，連詞，表示轉(zhuǎn)折 /連詞，表示順承。其后文正主持文教，海 ) ．． ． A．復(fù)奏請采錄《永樂大典》逸書 逸：散失 ． B．奏請仿漢熹平、唐開成故事 故事：先例 ．． C．未遇時皆在先生幕府 遇：得志 ． D．勸人為學先識字，語意殷勤 殷勤：周到 ．． 4． D [解析 ] 本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。其在都，載酒問字者，車轍斷衢路；所至之處，從游百數(shù)十人。又以《十三經(jīng)》文字傳寫訛舛，．． 奏請仿漢熹平、唐開成故事，擇儒臣校正，立石太學，奉諭緩辦，因著《十三經(jīng)文字同異》．． 若干卷藏于 家。及丁父憂，服闋，不肯出仕，欲為名山大川之游。安徽卷 ] 閱讀下面的文言文，完成 4～ 7 題。 先生姓朱，諱筠，字竹君，順天大興人。會文正公入覲，上詢及先生，乃不敢引疾，謂弟曰： “汝敗我雅興矣。于是皖、閩之士聞緒言余論，始知講求根柢之學，四海好學能文者，俱慕從． 先生游。既資深望重，則大言翰林以讀書立品為職，不能趨謁勢要。 “殷勤 ”是 “情意懇切、深厚 ”的意思。 6．下列對原文有關(guān) ) A．朱筠才智過人，淡泊功名。 C．朱筠興趣廣泛，豪爽好客。 6． D [解析 ] 本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思。 (10 分 ) (1)先生以為經(jīng)學本于文字訓(xùn)詁，刊布許氏《說文》于安徽以教士。 (2)在資歷老、聲望高以后， (他 )便大力倡導(dǎo)文人學士應(yīng)把讀書和培養(yǎng)品德作為本分，不能趨附巴結(jié)權(quán)貴。 【參考譯文】 朱先生，名筠，字竹君，是順天大興人。適逢文正公朱珪入朝覲見，皇上詢問到朱先生，才不敢托病辭官，先生對他的弟弟朱珪說： “你敗壞了我的雅興了。在這種情況下，安徽、福建兩地的學士聽到他已發(fā)而未盡的話和見識廣博的言論，才開始懂得修習研究基礎(chǔ)的學問，天下愛好學問的學士，都仰慕先生并想跟從他游學。在資歷老、聲望高以后， (他 )便大力倡導(dǎo)文人學士應(yīng)把讀書和培養(yǎng)品德作為本分，不能趨附巴結(jié)權(quán)貴。 先生畢生考古，兼及愛好金石文字， (他 )認為 (這些 )可以輔證經(jīng)史。所到的名山大川，搜集奇觀收攬風景名勝，都城的文人傳誦吟詠，至今不停。別人若有過錯，就總是掩飾它。他做學使的時候，遇到官學中那些賢良的人向他請教，他像對待同輩一樣親近 (他們 )，勸勉他們做學問要先識字，話語所包含的意義及情味真是懇切深厚，先生離開后人們敬愛思念他。 偃虹堤記 【注】有自岳陽至者，以滕侯之書、洞庭之圖來告曰： “愿有所記。昔舟之往來湖中者，至無所寓，則皆泊南津，其有事于州者遠且勞，而又常有風波之恐、覆溺之虞。 ”曰： “此君子之作也，可以書矣。蓋作者未始不欲其久存，而繼者常至于殆廢。方朝廷用兵急人之時，常顯用之。 (取材于《歐陽文忠公集》 ) 【注】 滕侯：滕子京，北宋人。 “虞 ”有擔心、擔憂的意思，此處 “覆溺之虞 ”中的 “虞 ”即取此意，考生可根據(jù)上句 “風波之恐 ”的 “恐 ”做出準確判斷。 D．《偃虹堤記》是一篇應(yīng)邀之作，歐陽修在文中借贊美滕侯表達了心中理想的為官之道。 12．《偃虹堤記》寫到 “(滕侯 )功未及就，退守一州，無所用心，略施其余，以利及物 ”。 [解析 ] 本題將對文本內(nèi)容的理解和對名句名篇的識記和理解結(jié)合起來考查，命題方式更為靈活。 13．歐陽修 的《偃虹堤記》和范仲淹的《岳陽樓記》堪稱姊妹篇，內(nèi)容相得益彰。 (3)即使自己身處逆境，也要為百姓謀利，有所作為?！顿群绲逃洝?“慮于民也深 ”等句體現(xiàn)出了以民為本，仕途受阻也依然保持高尚的德行的情懷。問建造此堤和為此堤命名的人 (是誰 )， (客人 )說： “這都是我們滕侯做的。 ”我問這個堤的大小規(guī)模 ，需要用多少人力，回答說： “堤全長一千尺，高三十尺，厚度越往下就加上二尺，需要用一萬五千五百個工人，而且沒有超過時間就完成了。憑借百步遠的湖堤，可以抵擋天下的 最兇險和最難預(yù)測的憂患，使當?shù)匕傩盏玫胶锰幉⑶冶榧扒G州、潭州、貴州和四川，凡是往來于洞庭湖，不論是遠還是近的人都從這個堤中得到利益。如果繼承者都像剛開始建造時那樣用心，那么百姓到現(xiàn)在仍然受恩惠，天下還有把有利 的事物丟掉的嗎？這就是滕侯思慮并想記下來傳告后世的。他深思熟慮策劃周密，不用花太多的力氣而收到成倍的功效，這種做事的風格可以作為后世人仿效的法則，這是該寫此記的第一個理由；不只是想著被當時的人贊譽，而是想為千秋萬代謀利，并且告訴后代不要廢棄了它，這是該寫此記的第二個理由；岳陽的百姓與在洞庭湖中往來的人們，都想為滕侯 寫這個記，這是該寫此記的第三個理由。大綱全國卷 ] 閱讀下面的文言文，完成 8～ 10 題。州人孟神爽罷仁壽令，豪縱，數(shù)犯法，交通貴戚，吏莫敢繩，湊按治，．． 杖殺之，遠近稱伏。睿宗立，徙太府，兼通事舍人。帝詔外詳議。遷將作大匠。 ． B．交通貴戚，吏莫敢繩 繩：制裁。 C項中 “遠近稱伏 ”的 “伏 ”如按 “認罪 ”之意代入，句意明顯有誤。 B． “南面 ”指擔任大臣，因為古 代坐北朝南為尊位，大臣朝見天子時立于南面。任揚州法曹時，孟神爽觸犯法令，勾結(jié)權(quán)要，韋湊果斷處置，依法杖殺；入為相王府屬吏，上司遺憾與他相見太晚。開元初年，朝廷議在靖陵建碑，他上奏說明古代園陵不立碑；議論孝敬皇帝廟號時，他又引經(jīng)據(jù)典說不可稱 “宗 ”。解答此題必須回到原文尋求答案，B項中 “他又會同其他官員一同諫諍