濕地文化特色學(xué)校建設(shè)方案設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-25 18:00:32 本頁(yè)面
【正文】 汪湖鎮(zhèn)中學(xué)與國(guó)家濕地保護(hù)區(qū)管理局相距不到五百米，中心小學(xué)與管理局大院只有一墻之隔，兩所學(xué)校是管理局最中心的學(xué)校；濕地管理局領(lǐng)導(dǎo)高度重視我校生態(tài)校園建設(shè)，管理局有高水平、事業(yè)型強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，濕地保護(hù)知識(shí)教育資源得天獨(dú)厚；學(xué)校位于沅江之濱，洞庭湖西岸，當(dāng)?shù)刈匀毁Y源豐富，地理?xiàng)l件優(yōu)越，濕地自然生態(tài)景觀豐富；由此而生發(fā)的濕地文化，與我們的生存和發(fā)展息息相關(guān)，是值得我們開(kāi)發(fā)和利用的一筆寶貴財(cái)富；但是，我們也感覺(jué)到學(xué)生和家長(zhǎng)濕地知識(shí)欠缺、濕地保護(hù)潛伏著危機(jī)，聯(lián)合創(chuàng)建濕地保護(hù)示范學(xué)校勢(shì)在必行。其意義在于以“濕地文化”校本課程研究為載體，實(shí)施德智一體化，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 濕地文化特色學(xué)校建設(shè)方案巖汪湖鎮(zhèn)中學(xué)同時(shí)，依托生態(tài)校園創(chuàng)建，教育學(xué)生樹(shù)立終身的環(huán)保觀念，樹(shù)立終身保護(hù)濕地的理念，寄希望于 “小手牽大手”活動(dòng)，影響濕地周?chē)迕駭y起手來(lái)共同建設(shè)美好的濕地家園。（二）師資條件分析我校有一支水平較高的教師隊(duì)伍，專(zhuān)任教師都是專(zhuān)科以上文化程度，教師隊(duì)伍老、中、青比例適當(dāng)，教師們富有愛(ài)心，教學(xué)水平較高。（二）、通過(guò)特色學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)濕地文化的濃厚興趣，感悟濕地文化，提高自身的人文修養(yǎng)和現(xiàn)代意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)，幫助他們學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家、社會(huì)人士、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任顧問(wèn)，為創(chuàng)建工作提供支持。（三）、開(kāi)發(fā)校本課程。教材分為
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