【正文】 說(shuō)說(shuō)這篇課文要學(xué)習(xí)什么？ （ 這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事？ 你從這篇課文中懂得了什么道理？將課文中你感受最深的地方劃下來(lái)，并寫上自己的感受。 教法： 引導(dǎo)法。 地球是無(wú)私的，他向人類 教學(xué)反思： 14* 鹿和狼的故事 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 品味課文中生動(dòng)的語(yǔ)句，知 道狼是“功臣”，而鹿是“禍?zhǔn)住钡脑?，能有感情地朗讀課文。 第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)： 13．只有一個(gè)地球 美、小 自然資源有限 不能移居別處 精心保護(hù)地球 第二課時(shí) 板書設(shè)計(jì)： 13．只有一個(gè)地球 自然資源類別 具體特點(diǎn) 人類破壞行為 造成后果 作業(yè)設(shè)計(jì)： 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解下 列詞語(yǔ)的意思。 全班齊讀最后一個(gè)自然段。 孩子們寫的宣傳口號(hào)真好！很有感染力、號(hào)召力。 還大地綠色，讓天空蔚藍(lán)。在交流討論的過(guò)程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。 （ 1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？ （ 2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。誰(shuí)能帶著自己的理解讀好這段。 b．指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。 2．我們的地球母親是那樣的可愛(ài)，同時(shí)又是那樣容易破碎。文中把地球比作母親，說(shuō)明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說(shuō)明地球哺育我們成長(zhǎng)。 4. 同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。 ，讀準(zhǔn)生字 字音，了解字意，交流溝通， 、通順、流利。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 10 個(gè)生字，讀寫詞語(yǔ)。聯(lián)系課文討論交流。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。 過(guò)程與方法 、交流討論，理解課文內(nèi)容。 13 只有一個(gè)地球 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1． 會(huì)寫 10 個(gè)生字，能讀寫下列詞語(yǔ)：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。 教學(xué)與教法 通過(guò)運(yùn)用多媒體，激發(fā)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)寫 18 個(gè)生字。 鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量 。 正確、流利、有感情的朗讀課文。部分課文會(huì)背誦。 過(guò)程與方法 引導(dǎo)學(xué)生研讀，感受任務(wù)形象。 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在教學(xué)過(guò)程中，自讀自悟，合作探究。 2．有感情的朗讀課文。 ，深入思考，使學(xué)生明白“只有一個(gè)地球”的道理。 突破方法 ：通過(guò)自讀、交流討論，懂得道理；聯(lián)系實(shí)際，提升情感，使學(xué)生明白要珍惜資源、保護(hù)地球。 教法： 引導(dǎo)法、點(diǎn) 撥法。 。 （二）熟讀課文 1．自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。 （三）重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟 1．讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。這樣，學(xué)生再讀地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時(shí)，就能對(duì)地球母親的喜愛(ài)之情融入自己的朗讀中。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？ 3．仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識(shí)人們無(wú)節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語(yǔ)氣） c．理解“人類生活所需要的??威脅”這句話，明白“本來(lái)”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？ （ 3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。（補(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球 實(shí)破壞的相關(guān)資料，更全面了解到地球的易碎） （四）布置作業(yè)： 進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國(guó)資料和環(huán)境狀況。 討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見。 3．我們這個(gè)地球可愛(ài)又易碎，為了保護(hù)這一個(gè)地球，我們都行動(dòng)起來(lái)，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語(yǔ)吧。 人人齊動(dòng)手，保護(hù)大地球。地球媽媽聽到這些話肯定會(huì)很欣慰。 （四）有感情的朗讀課文。 遨游： 慷慨： 渺?。? 濫用： 按課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整，并讀讀背背。 過(guò)程與方法： 感悟?qū)Ρ戎帲归_想象，積累語(yǔ)言，體會(huì)自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系。 學(xué)法 :自讀自悟、交流討論。 你還知道類似的故事嗎？講給大家聽。結(jié)果森林中的植被吃光了，鹿大量死亡，疾病流行，枯黃的森林中只剩下八千只病鹿在茍延殘喘。 3．匯報(bào)。②雇請(qǐng)獵人捕殺狼 這項(xiàng)決定的結(jié)果是①狼等野獸被獵殺得很多。②同時(shí)，鹿過(guò)著幸福的生活。 4．什么原因使森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的？假如你就是當(dāng)時(shí)的狼或鹿你想對(duì)羅斯福說(shuō)些什么？ （饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急劇下降。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅。請(qǐng)學(xué)生快速閱讀，體會(huì)這兩個(gè)故事使你明白了什么道理？ （《挽救了澳大利亞的蝴蝶》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。 （凱巴伯森林的現(xiàn)狀：美國(guó)政府為挽救護(hù)鹿滅狼帶來(lái)的惡果，于上世紀(jì) 70 年代制定了“引狼入室”的計(jì)劃。） 板書設(shè)計(jì)： 14*鹿和狼的故事 狼吃鹿 — 消滅 狼 — 鹿吃植被 — 鹿死林毀 尊重自然界 保護(hù)生態(tài)平衡 教學(xué)反思： 15 這片土地是神圣的 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．學(xué)寫 8 個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)。 過(guò)程與方法： ，掌握生字、新詞。 教學(xué)難點(diǎn) ：理解含義深刻的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 ，感 悟“神圣”，體會(huì)人類與大自然的關(guān)系。） 3．解題。想想課文主要講的是什么？ 交流主要內(nèi)容 ，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。 2．交流表現(xiàn)“神圣”的詞句?！? 這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。 小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) “神圣”，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園。 過(guò)渡：這片土地是神圣的 , 對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣 , 留住這片圣潔呢？ 二、研讀課文，理解”神圣” 1．學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出 體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語(yǔ)句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會(huì)?！? （ 1）學(xué)生交流感受。 “你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng) 景過(guò)草地后的甜美味道?！? （ 6）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。 把自己感受最深的語(yǔ)段背下來(lái)。 板書設(shè)計(jì)： 15．這片土地是神圣的 善待河水 神圣的土地 善待空氣 善待動(dòng)物 ?? 教學(xué)反思： 16 *青山不 老 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。 ，感受語(yǔ)言的魅力，感悟造林的重要意義。 學(xué)法： 自讀自悟法。 齊讀課題 二、自讀課文，整體感知 1．自讀“閱讀提示”，明確 要求： ⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？ ⑵聯(lián)系課文，想一想作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”?！保ㄗ?者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示 老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。 3．討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？ ①“大環(huán)境”──險(xiǎn)惡。 3．交流：作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？ ①引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來(lái)，這就是他生命的價(jià)值。帶著這份感動(dòng)，讓我們 一起再讀一讀描寫作者感受的話。 ② 同桌交流。 2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) ： 。 教法： 引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法， 學(xué)法 :自主學(xué)習(xí)、合作探究。 一、揭題導(dǎo)入 這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。 2．進(jìn)行組內(nèi)交流。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽后的感受。 2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。 ②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。 ?? 4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢？ （通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象） 二、引導(dǎo)看圖，明白圖意 1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什 么關(guān)系？交流所看到的畫面。 2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。 （ 2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。 二、小組合作評(píng)改 同桌交換作文，小聲讀。 （ 2）學(xué)生交流評(píng)議。 五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣 1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。 ③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。 、背誦，鼓勵(lì)學(xué)生課外收集相關(guān)句子，領(lǐng)略環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。 難點(diǎn) ： ，交流收獲。 學(xué)法 ：讀、議結(jié)合法。 （ 2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法。讀懂成語(yǔ)故事，討論問(wèn)題。） 師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。 教師展示搜集的資料。 （ 4）文中“雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？”你是怎么體會(huì)的？ （ 5）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？ （ 6）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長(zhǎng)久之計(jì)，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃？ 教學(xué)反思： 第 四 單元測(cè)試 測(cè)試時(shí)間： 90 分鐘 測(cè)試內(nèi)容：第 四 單元測(cè)試卷 測(cè)試地點(diǎn)：本班教室 測(cè)試結(jié)果：及格人數(shù) 及格率 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 試 卷 講 評(píng) 第四單元教學(xué)反思 第五單元概要 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 會(huì)寫 19 個(gè)生字。 學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法 。 ，課內(nèi)外結(jié)合，全面感知人物形象。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。輔以多種形式的閱讀、交流，全面的認(rèn)識(shí)人物。 能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。 根據(jù)畫面展開聯(lián)想。 教學(xué)難點(diǎn)