人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”第一單元-wenkub
2022-11-13 11:15:01 本頁(yè)面
【正文】 大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 學(xué)生完成練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握情況 教師導(dǎo)練 六、練習(xí) 任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩(shī)句。 與上一首比較，體會(huì)不同的景致及古詩(shī)的借景抒情的手法。 在交流體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙。 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 學(xué)生欣賞洞庭湖的圖片 激趣導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)生字。 重點(diǎn)難點(diǎn) 品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語(yǔ)。 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 自由吟讀。 學(xué)生質(zhì)疑。 老師點(diǎn)撥：“閑”是悠閑的意思，在說(shuō)句意時(shí)，要作詞序的調(diào)整。 自讀古詩(shī)，思考問(wèn)題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。 課前準(zhǔn)備 課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、 激趣導(dǎo)入 導(dǎo)語(yǔ)： 我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答：唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)？（詩(shī)圣、詩(shī)仙） 揭題。 學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 課題 1 古詩(shī)詞三首 課時(shí) 安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)生字。 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首。 學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 學(xué)生自讀自悟，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 小組合作學(xué)習(xí) 四、 四人小組合作學(xué)習(xí) 互讀古詩(shī)，檢查是否做到“五不”。即“一片白云悠閑地飄去”。師生共同解答。 討論：詩(shī)句表明了詩(shī)人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？ 學(xué)生完成當(dāng)堂檢測(cè) 當(dāng)堂檢測(cè)，檢查學(xué)生掌握情況 教師導(dǎo)練 教師導(dǎo)練 六、 指導(dǎo)朗讀 《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來(lái)寫，朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過(guò)朗讀，表達(dá)詩(shī)人如找到了知己似的一 種輕松感。 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語(yǔ)。 出示自學(xué)要求 二、 自由吟讀 學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩(shī)句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問(wèn)。 “鏡未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。 背誦《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞亭》。 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 課題 1 古詩(shī) 詞 三首 課時(shí) 安排 第三 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)生字。 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語(yǔ)。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、讀課文，理解內(nèi)容 帶著上面的問(wèn)題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。詞的 內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過(guò)杭州刺史。諳：熟悉。那么，說(shuō)江南好，是聽別人說(shuō)，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的 風(fēng)景是那么的熟悉，那么了解。“藍(lán)”字形容春水深碧。 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀重點(diǎn)詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 六、抄寫或默寫 默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握只是情況 教師導(dǎo)練 課題 桂林山水 課時(shí) 安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 11 個(gè)生字。 了解作者的語(yǔ)言 表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。能正確讀寫詞語(yǔ)。 共同制定目標(biāo)，明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段） 導(dǎo)語(yǔ)：那么，課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？找出來(lái)讀一讀。 學(xué)生自學(xué) 體現(xiàn)學(xué)生 學(xué)習(xí)的自主性 小組互查互教 三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段） 導(dǎo)語(yǔ)：我們先來(lái)欣賞漓江的水。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”） （特點(diǎn)之二“清”。無(wú)暇：沒(méi)有斑點(diǎn)，非常純凈） 根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。 瑕：可與“假”進(jìn)行比較。與“戀”比較字形。 有感情地朗讀課文，背誦全文 。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)人增減 導(dǎo)入新課 一、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段） 導(dǎo)語(yǔ)：那么桂林的山又是怎樣的呢？ 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 展示學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 11 個(gè)生字。 了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。 看資料的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。 特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。 練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛之情。 （ 1）引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)收藏。‘舟行碧波上，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。 抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。正確讀寫詞語(yǔ)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。正確讀寫詞語(yǔ)。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞 讀一讀生字表中的 13 個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫較多的生字如“簇
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