乘法分配律練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-24 22:02:44 本頁面
【正文】 3,是否把括號(hào)去掉,取絕于數(shù)的特點(diǎn)。我想原因有以下幾方面：學(xué)生的定勢(shì)思維。（主要是含有乘、加的計(jì)算）①、（4+20）25 ②、（13+17）12 ③、1224+1276④、425+825 ⑤、375+157 ⑥、93+716 ⑦、16+9916 現(xiàn)在學(xué)生答題的整體情況作簡要分析：（全班51人）題目靈活選擇合適的方法計(jì)算硬用乘法分配律計(jì)算①（4+20）25 48人，占94%②、（13+17）12 37人，占72%把括號(hào)去掉，14人，占28% ③、1224+127647人，占92%④、425+825 34人，占67%看到公因數(shù)25，把4和8加起來，習(xí)慣了用乘法分配律，不考慮能否湊整，17人，占33%⑤、375+157按四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序計(jì)算，32人，占62%看到兩乘一加，容易想到乘法分配律，有些同學(xué)寫成了：（37+7）（5+15）。運(yùn)算定律是數(shù)學(xué)的抽象概括，學(xué)生不容易理解。 有效練習(xí)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能促進(jìn)學(xué)生技能的形成，又能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)心向的練習(xí)；有效的練習(xí)應(yīng)具有：目的性、針對(duì)性、層次性、趣味性和實(shí)效性。所以，對(duì)于當(dāng)前數(shù)學(xué)練習(xí)及其練習(xí)課的研究，是我們每一位老師不可回避的問題?！冻朔ǚ峙渎伞肪毩?xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市天河區(qū)僑樂小學(xué) 彭楚福 【背景介紹】新課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）明確指出“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！熬毩?xí)”等同于“機(jī)械的重復(fù)的練習(xí)”嗎？那不是。下文以“乘法分配律練習(xí)課”教學(xué)為例，談?wù)勗诰毩?xí)課上如何做到“基礎(chǔ)練習(xí)重點(diǎn)練，易錯(cuò)點(diǎn)練習(xí)對(duì)比練，難點(diǎn)練習(xí)要突破”。乘法分配律是學(xué)生最難掌握和最容易出錯(cuò)的定律，再加上運(yùn)算定律多了，學(xué)生容易混淆。⑥、93+716按四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序計(jì)算，28人，占54%先算93+7=100，剛好湊整，學(xué)了簡便計(jì)算，忘了四則運(yùn)算，不能簡算的，也硬要簡算。反正我最近學(xué)的都是簡便計(jì)算，所以，每道算式都可以簡算；學(xué)生沒有養(yǎng)成一種良好的解題習(xí)慣。學(xué)生薄弱的地方（1）、學(xué)生容易形成定勢(shì)思維。（3）、缺少系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致知識(shí)不完善。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和拓展學(xué)生知識(shí)的視野。【練習(xí)過程】談話引入：同學(xué)們，我們?cè)谇皫坠?jié)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法分配律，（板書：乘法分配律）這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)鞏固。②、完成后，讓學(xué)生說一說是怎么想的。仔細(xì)觀察下面各組題，怎樣簡便就怎樣算第一組：（1）、（8+4）25 （2）、（36+44）12第二組：（3）、1347+4787 （4）、8125+10125 （5）、256+414第三組：（6）、93+716 （7）、16+9916 第四組：（8）、9916 （9）、10227 ①、先觀察每組算式的特點(diǎn)，判斷能否用乘法分配律進(jìn)行簡算；②，注意算式之間的對(duì)比；③，小組每個(gè)成員各選擇一組算式進(jìn)行計(jì)算，然后在小組各自說一說怎么計(jì)算的；④、注意收集學(xué)生的錯(cuò)例，如果課堂沒生成，要預(yù)設(shè)錯(cuò)例分析；⑤、請(qǐng)小組的成員匯報(bào)結(jié)果；⑥、學(xué)生暢談感想，師生達(dá)成共識(shí)：在計(jì)算時(shí)，要根據(jù)算式的特點(diǎn)，選擇合適的計(jì)算方法。此題組的作用在于，讓學(xué)生明確：兩個(gè)數(shù)的和乘一個(gè)數(shù)，并不是每次都要用它們分別與相同因數(shù)相乘，關(guān)鍵要看算式的特點(diǎn)，看數(shù)能否湊整；第二組都是兩積一和，不同的是，（3）可用乘法分配律進(jìn)行簡算，（4）按四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序進(jìn)行計(jì)算已經(jīng)是可以簡算的，（5）不能用乘法分配律，因?yàn)闆]有相同的因數(shù)。不同的是，有時(shí)拆成整百（整十）加幾，有時(shí)拆成
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