課程體系建設(shè)方案-wenkub
2023-05-19 18:27:22 本頁(yè)面
【正文】 人才需求，相關(guān)崗位的崗位能力要求，分析確定本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。4能力立足于培養(yǎng)既有特長(zhǎng)又有綜合素質(zhì)、可持續(xù)、終身發(fā)展能力的學(xué)生，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線(xiàn)，尋求公共基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)技能課程、拓展課程以及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)的平衡點(diǎn)，突出職業(yè)性，把技能、知識(shí)、態(tài)度有機(jī)結(jié)合，將能力標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，構(gòu)建1專(zhuān)業(yè)方向職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求能力以統(tǒng)編課程為基礎(chǔ)，將未來(lái)得及編入統(tǒng)編教材的新知識(shí)、新技術(shù)，將用人單位需要的知識(shí)技術(shù)，將企業(yè)文化內(nèi)容編入課程。從而使專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的需要，適應(yīng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要。1能力5能力數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)主要面向制造業(yè)的企事業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)一線(xiàn)從事數(shù)控設(shè)備的操作和數(shù)控機(jī)床的日常維護(hù)（以數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床為主）、計(jì)算機(jī)繪圖及技術(shù)檔案管理、加工質(zhì)量檢測(cè)與管理、數(shù)控設(shè)備的銷(xiāo)售與技術(shù)服務(wù)、CAD/CAM9能力2能力6能力1能力5能力9能力3能力7能力2能力6（三）歸納行動(dòng)領(lǐng)域典型工作任務(wù)，構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程在崗位技能分析的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，即：以電子電氣設(shè)備運(yùn)行與維修為主線(xiàn)，凝煉典型工作任務(wù)，歸納行動(dòng)領(lǐng)域，構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域，將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)換成領(lǐng)域課程，如下表所示：4能力10任務(wù)4能力14能力18任務(wù)7能力22能力26能力30能力34任務(wù)13能力38能力專(zhuān)業(yè)技能課又包括專(zhuān)業(yè)核心課、專(zhuān)業(yè)方向課兩部分。頂崗實(shí)習(xí)、拓展課：主要培養(yǎng)學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。程834
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