教學(xué)工作診斷和改進(jìn)實(shí)施方案實(shí)施計(jì)劃書-wenkub
2023-05-19 04:28:49 本頁(yè)面
【正文】 《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號(hào)）、《教育部關(guān)于印發(fā)職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（20152018年）的通知》（教職成[2015]7號(hào)）和《關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的通知》（教職成司函[2016]37號(hào)）精神為指導(dǎo)，以完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和制度、提高人才培養(yǎng)工作的滿意度為目標(biāo)，按照“需求導(dǎo)向、自我保證，多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，引導(dǎo)學(xué)校切實(shí)履行人才培養(yǎng)工作質(zhì)量保證主體的責(zé)任，建立常態(tài)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系和可持續(xù)的診斷與改進(jìn)（以下簡(jiǎn)稱“診改”）工作機(jī)制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、目標(biāo)任務(wù)以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，參照《江西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷項(xiàng)目參考表》，建設(shè)基于學(xué)校辦學(xué)實(shí)際、體現(xiàn)工作效益的學(xué)生培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺(tái)作用，利用大數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)工作狀況，強(qiáng)化人才培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)測(cè)，為省教育廳抽樣復(fù)核與科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支持，為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作質(zhì)量報(bào)告提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。明確診改工作的重點(diǎn)、要求、周期和組織，并按照工作制度常態(tài)化周期性實(shí)施教學(xué)工作診改。教學(xué)工作診斷與改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教務(wù)處負(fù)責(zé)人兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作診斷與改進(jìn)小組日常工作。作為學(xué)校本年度工作依據(jù)，也為處室制定年度計(jì)劃提供依據(jù)。（二）建立過(guò)程性考核指標(biāo)（2017年10月前）建立績(jī)效考核系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)過(guò)程性考核體系。，完成系統(tǒng)配置，數(shù)據(jù)初始化。學(xué)校診改工作辦在共同研究、分析調(diào)查數(shù)據(jù)，匯總社區(qū)、家長(zhǎng)、師生、專家和同行對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見、完成對(duì)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)及策略的診斷分析，寫出自我診斷報(bào)告。成立學(xué)校診斷改進(jìn)工作小組，并建立學(xué)校診斷與改進(jìn)工作體系；，對(duì)整改工作進(jìn)行動(dòng)員。，對(duì)照本處室的管理職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，找出本處室的不足、特色與亮點(diǎn)；各學(xué)部結(jié)合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、專任教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照找出學(xué)生管理與學(xué)生培養(yǎng)中的的不足、特色與亮點(diǎn)。，準(zhǔn)備復(fù)核匯報(bào)材料、診改資料等。按照學(xué)校“十三五”規(guī)劃預(yù)算的經(jīng)費(fèi)，依據(jù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、使用制度，保證經(jīng)費(fèi)足額投入、合理使用，為目標(biāo)任務(wù)完成提供資源保障。周）及走向各學(xué)部3．師資隊(duì)伍建設(shè)狀態(tài)專任教師隊(duì)伍建設(shè)
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