【正文】 閱讀理解 閱讀《生命 生命》，回答問題。 。 雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。 10．校長說 “我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門 ”，這句話意味深長。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。校長笑了，說，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。十三四歲的 孩子，正是撒歡兒的年齡。 拓展運(yùn)用 閱讀下面文章，完成下列各題。 3.“除了你的腳印，什么都別留下，除了你的記憶，什么都別帶走。最后我一腳 在崖下的巖石上， 入了父親強(qiáng)壯的手臂中。其他的孩子慢慢 地向石架邊緣移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎 。 如 果 汪國真 如果你是大河 何必在乎別人 把你說成小溪 如果你是峰巒 何必在乎別人 把你當(dāng)成平地 如果你是春天 何必為一瓣花朵的 凋零嘆息 如果你是種子 何必為還沒有 結(jié)出果實(shí)著急 如果你 就是你 那就靜靜微笑 沉默不語 4節(jié)可分兩部分理解，請(qǐng)寫出具體的內(nèi)容。 仿句： ① ② ③ 閱讀理解 閱讀《在山的那邊》，回答問題。n 想 yī 然 ，請(qǐng)找出并加以改正。人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元同步練習(xí)、綜合測試 江西省臨川區(qū)羅湖中學(xué) 邱員太 基礎(chǔ)知識(shí) 。 語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意思和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 “∕”表明朗讀節(jié)奏，用 “． ”表明朗讀重音。 第一部分： 第二部分： ？ ，再走一步 基礎(chǔ)知識(shí) ，并說說這些詞語的表達(dá)作用是什么？ ① 表示 “我 ”害怕的詞語：我落在最后，全身 ，冷汗 ，也跟著他們向上爬。 表達(dá)作用： ② “我 ”一步步爬下懸崖的詞語：我慢慢地把身體 過去。 表達(dá)作用： ，在橫線上各接寫一句活。 ”這則旅游景點(diǎn)的告示要告訴游客的主要信息是什么？它寫得好不好？請(qǐng)說說你的看法。 門的懸念 學(xué)校大廳的門被踢破了。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。很快，破門拆下來，新門裝上去了。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。為什么說這門是最堅(jiān)固的？請(qǐng)你根據(jù)文意作簡要回答。 雖然 …… 也 …… 但是 …… 卻 …… 。 人生是豐富多彩的，同時(shí)又是充滿了艱難險(xiǎn)阻的，人生如行船，不可能 ① ＿＿＿＿＿，但只要掌好舵，就不會(huì)觸礁，不會(huì)翻船。 4.“我常常想：生命是什么？ ”這句話運(yùn)用的修辭手法是什么？其作用是什么？（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答） 5.“墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗 ”中加點(diǎn)的詞語有什么表達(dá)作用？ ，稱得上 “擎天撼地的生命力 ”嗎？請(qǐng)說說你的理解。 據(jù)說還有別的：身體比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。我一碰上你，就被你喝掉一半。我從你那里吸取了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開以后，我就到地下深處尋覓維持生命的汁液。 當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長大，到了亮光下時(shí)，他干的第一件事就是去尋找樹根說的延伸部分。 成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地： “天哪，想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗！ ” 10．讀第三段，若將加點(diǎn)的 “據(jù)說 ”兩字刪去，與原句的表達(dá)效果有何不同？ 11．后來當(dāng)他看到美麗的玫瑰樹，聞到甜香的玫瑰花味時(shí)，他發(fā)出這樣的感慨：（用選文原句回答） 12．下面的說法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項(xiàng)是 （ ） A．細(xì)流在故事中充當(dāng)了一個(gè)反面角色，人們?cè)趯?duì)樹根表示敬意的同時(shí)，對(duì)細(xì)流充滿了厭惡之情。 13．這篇文章揭示的主題是什么？ 14．細(xì)流與樹根的對(duì)話寫得生動(dòng)形象，充滿情趣。而這三部分又各有層次：看花按 、 、 來寫，越寫越見花的活潑熱鬧、生機(jī)勃勃；憶花先寫 “我 ”浸在 “花朵的光輝 ”中，感到 “ ”，思花則由心中的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。 書是鑰匙，能開啟智慧之門。 ，不同的景色引發(fā)了作者不同的感慨。（注意修辭手法的應(yīng)用和作者豐富的想像力） ① 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不 見其發(fā)端，也不見其終極。 ① 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨(dú)的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨 和歲月彈撥。當(dāng)時(shí)幼稚的心里，卻有一個(gè)與生俱來的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當(dāng)然屬于我們。在橫渡河灣的時(shí)候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測的水里橫渡它的命運(yùn)。我沒有想過這河流會(huì)有斷流的時(shí)候，我沒有想過它似乎源遠(yuǎn)流長的水 ，是來自哪里？它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點(diǎn)一滴匯成？ 帶著它的濤聲和波光，我濕淋淋地走了。我再也看不到那條河流。 這時(shí)候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當(dāng) 然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。許多河流枯竭了，污染了。（取首尾詞，中間可打省略號(hào)） 10．結(jié)合語境，揣摩并解