中小學(xué)閱讀工程實施方案最終稿-wenkub
2023-05-18 04:43:00 本頁面
【正文】 化，讓閱讀惠及梁州大地。愛》選讀書目：文學(xué)類：《一認(rèn)真，你就贏了》《老人與海》張曉風(fēng)《散文精選》歷史類：《巨流河》哲學(xué)類：《大學(xué)中庸譯注》科學(xué)類：《視覺之旅：神奇的化學(xué)元素》《神秘的宇宙》社科類：《懷斯曼生存手冊》藝術(shù)類：《造夢的雨果》博物類：《大自然的日歷》《國家地理探索——瀕危動物》 抄送：市教研室，縣教育局，縣政府教育督導(dǎo)室。八年級第二學(xué)期必讀書目：《海底兩萬里》《名人傳》選讀書目：文學(xué)類：《中華詩詞經(jīng)典》《邊城》《契訶夫短篇小說選》《蘇東坡傳》歷史類：《安妮日記》《改變世界的100幅地圖》 哲學(xué)類：《青春對話》《莊子說》科學(xué)類：《別鬧了，費曼先生》《居里夫人傳》社科類：《寫給未出世的你》《每天懂一點好玩心理學(xué)》藝術(shù)類：《一畫一世界：教你讀懂中國畫》《圖說老絕活》博物類：《中華風(fēng)俗歷》《憶往說趣》九年級第一學(xué)期必讀書目：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》選讀書目：文學(xué)類：《中華詩詞經(jīng)典》《莫泊桑中短篇小說選》《文化苦旅》《歐（三）總結(jié)提升（——），優(yōu)秀案例和論文。，深化落實。五、實施步驟（一）全面實施（——）“閱讀提升工程”領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)小組。全縣統(tǒng)一提供閱讀書目，選讀書目作為拓展閱讀，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生具體閱讀情況自行選定。不能以讀詩代替讀書，也不能以讀經(jīng)代替讀書，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，做好閱讀指導(dǎo)。（三）要充分發(fā)揮廣大教師的帶動和引領(lǐng)作用，各校要建立師、生閱讀目標(biāo)管理體系，把完成閱讀任務(wù)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價之中。打破學(xué)科界限，讓所有學(xué)科都關(guān)注學(xué)生閱讀，所有教師都重視學(xué)生閱讀，讓閱讀滲透到所有課程中，形成“大閱讀”格局。二是師生共讀，在全校范圍內(nèi)開展師生同讀一本書活動，讀后舉辦讀書論壇。（七）家校合作，促進交流。倡導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)辦讀書雜志，成立不同類型的閱讀俱樂部等。 二是設(shè)立專題閱讀培訓(xùn)。（六）開展活動，讓學(xué)生樂讀。教師的任務(wù)是推薦閱讀內(nèi)容，激發(fā)讀書興趣，指導(dǎo)閱讀方法，組織匯報讀書心得，檢查學(xué)生讀書效果等，為學(xué)生讀書服務(wù)，占時不得超過閱讀課總量的十分之一。原則上每天讀書時間不少于45分鐘。（五）設(shè)定課程讓學(xué)生有時間讀。在以文學(xué)閱讀為主的基礎(chǔ)上，形成涵蓋人文、科技等領(lǐng)域的“大閱讀”。（三）加強閱讀方法指導(dǎo)。各校要在深化改革中，深度整合課程，節(jié)約出時間對讀書工程進行整體推進。通過閱讀和體驗，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造能力，養(yǎng)成自覺的審美意識和高尚的審美情趣。（三）培養(yǎng)學(xué)生判斷、思辨、質(zhì)疑和批判的能力，提高創(chuàng)新意識。初中階段重點通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心他人，積極進取。從目前全縣中小學(xué)閱讀調(diào)查看，不僅數(shù)量沒有達到，所要求的內(nèi)容和學(xué)生形成的能力、品質(zhì)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實現(xiàn)，也不利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。（四）信息網(wǎng)絡(luò)沖擊著學(xué)生閱讀。部分學(xué)生對中華經(jīng)典名著也只是在電影、電視劇中了解劇情，無法感受中華文化的遣詞之美和博大精深。這些都導(dǎo)致學(xué)生自由支配的時間很少，學(xué)生的閱讀時間沒有保障，閱讀效果大打折扣。鄒教研字〔2016〕5號鄒平縣教學(xué)研究室關(guān)于在義務(wù)教育學(xué)校實施閱讀提升工程的意 見各鎮(zhèn)街教委、縣直各學(xué)校：為進一步推進素質(zhì)教育，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立“為中華之崛起而讀書”的偉大志向，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，經(jīng)研究，決定在全縣中小學(xué)實施閱讀提升工程。非寄宿制學(xué)校，課外作業(yè)過多；寄宿制學(xué)校，學(xué)生課外時間劃分過細(xì)。這些都導(dǎo)致學(xué)生讀書少，讀書的積極性不高。如果僅靠對教材內(nèi)容的死記硬背，僅靠自身的實踐活動，學(xué)生很難形成豐厚的人文底蘊，素質(zhì)教育的目標(biāo)很難實現(xiàn)。新課標(biāo)要求學(xué)生具有獨立閱讀能力和廣泛的閱讀興趣，學(xué)會運用多種閱讀方法，擴大閱讀面，增加閱讀量，具有適應(yīng)實際需要的聽說讀寫能力，以此來豐富學(xué)生的精神世界，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，并要求“九年義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬字”以上。小學(xué)低年級主要引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書，從閱讀中感受樂趣；小學(xué)高年級主要指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀明辨是非、真假和美丑。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象、品味等形象思維能力，使學(xué)生的情感體悟與審美體驗等情感態(tài)度素養(yǎng)得到進一步提升；通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括、推斷、評價等邏輯思維能力，使學(xué)生的信息篩選與整合、問題分析與解決、思想概括與表達等抽象思維品質(zhì)得到進一步提高。通過閱讀和鑒賞，陶冶情性，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。把讀書工程作為深化課程改革，推進素質(zhì)教育，立德樹人，促進學(xué)生全面、健康成長，全面提高育人質(zhì)量的重要工作納入課程。一是要充分利用學(xué)校圖書室的現(xiàn)有藏書，認(rèn)真進行篩選整理，把有價值的好書推薦給學(xué)生；二是要每年新添一些好書，確保必讀書目數(shù)量夠用；三是建立班內(nèi)圖書角，鼓勵學(xué)生每學(xué)期帶一兩本好書充實圖書角，在班級內(nèi)交流閱讀，形成班內(nèi)好書資源共享。（四）分學(xué)段研定閱讀書目。對精彩篇目和片段，要求學(xué)生記筆記，鼓勵學(xué)生熟讀成誦，逐漸內(nèi)化為自己的語言，提高語言運用能力。初中和高中寄宿制學(xué)?？砂才艑W(xué)生晚上自習(xí)時間閱讀，非寄宿制學(xué)?？砂才耪n外時間閱讀。閱讀課不允許做其他學(xué)科的練習(xí)作業(yè)，教師也不能侵占。學(xué)?？蛇m當(dāng)安排讀寫作業(yè)，假期結(jié)束返校后要安排讀書交流會和“我為大家推薦好書”活動，互相講述讀書故事，交流讀書心得和互相推薦好書。每學(xué)期要組織一次“書香班級”“讀書之星”評選。指導(dǎo)學(xué)生將讀到的精彩片段、好詞佳句、名人名言、讀書感悟、心得體會、奇思妙想等隨時記錄下來，每學(xué)期以班或校為單位，組織讀書筆記展評，以活動為載體，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，豐富校園文化生活。除課標(biāo)要求學(xué)生必背的古詩詞以外（小學(xué)75篇，初中61篇），小學(xué)可誦讀《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《笠翁對韻》等國學(xué)經(jīng)典，初中可從各年級《中華經(jīng)典誦讀讀本》中選擇誦讀篇目。一是同伴助讀，讀完一本好書寫下自己的真心感言后傳遞給要好的同學(xué)，依次繼續(xù)傳遞讓更多的學(xué)生在參與閱讀、賞析交流中開拓視野、形成共識
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