【正文】 、海峽 (永泰 )影視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地等一批重點(diǎn)項目榜上有名。 （二）人才需求 動漫產(chǎn)業(yè)在中國被稱為“ 21 世紀(jì)最有希望的朝陽產(chǎn)業(yè)”，呈現(xiàn)井噴式發(fā)展的態(tài)勢。業(yè)內(nèi)人士介紹，目前國內(nèi) CG 行業(yè)人才缺口僅影視一項就將達(dá)到15 萬，如果加上視覺特效、網(wǎng)頁設(shè)計、建筑巡游等行業(yè)， CG 人才缺口將達(dá)百萬以上。 因此加快培養(yǎng)動漫產(chǎn)業(yè)緊缺型人才，能緊扣動漫專業(yè)教育的特點(diǎn)和動漫企業(yè)用人實際需求，培養(yǎng)我國動漫產(chǎn)業(yè)一線技術(shù)應(yīng)用型人才是當(dāng)前高職教育當(dāng)務(wù) 之急。主要從事動畫原畫繪制、角色設(shè)計、動畫場景設(shè)計和繪制 、二維和三維的動畫制作與設(shè)計和影視 動畫 設(shè)計與制作等相關(guān)職業(yè)崗位。本專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生 209 人，閩臺聯(lián)合培養(yǎng) 27 人。 現(xiàn)有福建育港信息科技有限公司、福建省三奧信息科技股 份有限公司、福州華冠動漫數(shù)字科技有限公司等 8 個校外實訓(xùn)基地，廣泛開展動畫設(shè)計與制作崗位職業(yè)技能訓(xùn)練和頂崗實習(xí)。 力爭通過２年努力，把影視動畫專業(yè)辦成在全國有一定影響，能起引領(lǐng)輻射作用，具有示范性和品牌效應(yīng)的拳頭專業(yè)，成為全省及海西地區(qū)動漫人才培養(yǎng)基地。 ２ 、 人才培養(yǎng)模式改 革 以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)， 從區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、支柱產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)出發(fā)，促使高職影視動畫專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對接，實現(xiàn) 專業(yè) 與產(chǎn)業(yè)無縫對接。 夯實影視動畫專業(yè)在職業(yè)成長規(guī)律中的“美術(shù) +技術(shù)”技能培養(yǎng)，重點(diǎn)抓好《二維動畫制作》、《三維動畫造型》、《 三維動畫燈光材質(zhì)表現(xiàn)與渲染 》及 《 影視動畫創(chuàng)作 、 畢業(yè)設(shè)計實訓(xùn) 》 等與職業(yè)成長有密切關(guān)聯(lián)的專業(yè)骨干課 程建設(shè)。通過與福建省時代華奧動漫有限公司、福建育港信息科技有限公司等企業(yè)緊密合作，以人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)為紐帶，引入企業(yè)先進(jìn)設(shè)備、技術(shù)人員、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與管理規(guī)范，與學(xué)院設(shè)備、師資進(jìn)行整合，共同創(chuàng)建 “校中廠 ”、 “廠中校 ”實習(xí)實訓(xùn)基地 。在優(yōu)秀企事業(yè)單位建立專業(yè)教師實踐基地，安排骨干教師定期下企業(yè)，通過積累 企業(yè)工作經(jīng)歷 ，能在企業(yè)（行業(yè)）中發(fā)揮作用。招聘 2 名碩士研究生， “雙師”素質(zhì)教師達(dá) 100%。 促進(jìn) 中、高職專業(yè) 、課程體系、課程內(nèi)容等 的銜接在接口上有 更強(qiáng)的相容性、銜接性。 專業(yè)同時開展 面向企業(yè)的科研資源的服務(wù)，通過影視動畫專業(yè)“虛擬與動畫技術(shù)應(yīng)用基地”、 “ Apple影視后期編輯與制作實訓(xùn)室”的開放，搭建校企合作的互動平臺，促進(jìn)職業(yè)教育的深度融合與廣泛開展。 圖 311 校企合作組織結(jié)構(gòu)圖 校企合作根據(jù)“互惠互利”的原則，雙方通過友好協(xié)商，對各自的職責(zé)與權(quán)利以協(xié)議文件的方式作7 了明確規(guī)定。校企合作 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會 下設(shè)不同的校企合作工作組，負(fù)責(zé)校企合作中具體工作的落實。深化基于校企共同體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，企業(yè)根據(jù)崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)共同參與制訂 、修改、執(zhí)行合 作教 學(xué) 計劃 以及人才培養(yǎng)；學(xué)校依照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)共建實訓(xùn)基地，把企業(yè)文化、規(guī)章制度引入實驗實訓(xùn)室；形成 人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制 。 影視動畫實訓(xùn)基地為校企雙方共同合作完善“校中廠、廠中?！睂嵱?xùn)基地建設(shè)，主要開展的工作有，定期調(diào)研，關(guān)注專業(yè)發(fā)展的趨勢，把握新技術(shù)潮流，為實訓(xùn)基地建設(shè)論證會收集第一手 資料，同時參與“校中廠”實訓(xùn)基地的設(shè)備更新，配合社會服務(wù)部開展對外培訓(xùn)工作。 建立健全校企合作規(guī)章制度、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制 通過 二年建設(shè) ，完 善 系級校企合作 體制 機(jī)制，形成 《生產(chǎn)項目實訓(xùn) 工作手冊 》 、 《生產(chǎn)實訓(xùn)項目 文件匯編 》 、 形成生產(chǎn)項目實訓(xùn) 組織機(jī)構(gòu)、管理制度及規(guī)章制度。圍繞培養(yǎng)影視動畫技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的高技能人才的目標(biāo)，依托企業(yè)形成校內(nèi)與校外的互動訓(xùn)練交流基地，引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)項目貫穿培養(yǎng)過程，建設(shè)“影視動畫學(xué)習(xí)工廠”式的校企合作生產(chǎn)制作中心。 “三段立體式”人才培養(yǎng)模式的實施過程： （ 1）第一段基礎(chǔ)培養(yǎng)階段。企業(yè)技術(shù)人員對全程項目監(jiān)督和指導(dǎo)，課程知識點(diǎn)適配到每個生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的職業(yè)能力得到整體的提高，基本符合企業(yè)的要求； （ 3）第三段頂崗實習(xí)期階段。 10 課程實訓(xùn)與理論知識點(diǎn)整合課程講授課程實訓(xùn)工作室實訓(xùn)平臺企業(yè)非生產(chǎn)進(jìn)度中項目引進(jìn)提 供 理 論 與 技 能基 礎(chǔ)第一年：虛境真項目假做工作室實訓(xùn)貫穿課程體系企業(yè)生產(chǎn)性較緩項目引進(jìn)第二年：虛境真項目真做企 業(yè) 派 駐技 術(shù) 人 員 指 導(dǎo)緊密配合工作室需求知識綜合素質(zhì)培養(yǎng)第三年 ： 頂崗實訓(xùn)實境 真項目 真做 圖 321 立體型職業(yè)能力培養(yǎng)模型 （三）課程體系與課程建設(shè) 社會調(diào)研 針對區(qū)域 經(jīng)濟(jì) 、社會發(fā)展的要求，培養(yǎng)區(qū)域內(nèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需求的高技能人才，學(xué)生“畢業(yè) ”就能“就業(yè)”，迫使高職影視動畫專 業(yè) 必須與本區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對接，以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。完成 教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接 過程。 3 三維建模 根據(jù)三維動畫原畫進(jìn)行角色與場景建模 熟悉三維動畫軟件 建模功能，清晰建模思路，能夠熟練快速建模 4 三維動畫制作、網(wǎng)頁動畫制作 三維的動畫制作 熟悉三維的動畫制作軟件，懂得三維動畫設(shè)計原理、運(yùn)動原理。 8 虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品制作 根據(jù)客戶要求設(shè)計虛擬展示，虛擬互動產(chǎn)品 熟悉三維建模、貼圖、烘培等技術(shù)，掌握一種虛擬合成軟件的操作，熟悉交互設(shè)計原理。 12 ５、 印刷發(fā)行 4 影視廣告設(shè)計 了解客戶需求，并進(jìn)行需求分析 查閱資料，采集圖文信息，選擇應(yīng)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)，進(jìn)行初步規(guī)劃設(shè)計， 撰寫設(shè)計方案 平面設(shè)計 會稿 出版、印刷 具有繪畫基礎(chǔ)造型和溝通能力，熟悉廣告流程，能夠進(jìn)行廣告文案寫作，并根據(jù)項目要求進(jìn)行廣告策劃與設(shè)計，掌握影視廣告編輯軟件和基本技術(shù)。 保證課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接。 ? 通過掌握 基本的設(shè)計原理和思路 。 ? 能夠熟練掌握 動物運(yùn)動規(guī)律能力 。 ? 能夠通過 基本的設(shè)計原理和思路 ，應(yīng)用于實際的生產(chǎn)環(huán)節(jié) 。 動畫原理與運(yùn)動規(guī)律 ? 熟練掌握 運(yùn)動規(guī)律，能夠運(yùn)用到具體的運(yùn)動制作中 。 影視特效制作 ? 能夠針對情境設(shè)計環(huán)節(jié)對項目進(jìn)行特效制作 ? 通過模擬和仿制潤化影片效果 數(shù)碼多媒體技術(shù) ? 能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)處理媒體素材 ? 在較緩的時間內(nèi)，按照虛擬現(xiàn)實建模規(guī)范完成建模任務(wù) ? 能夠按照設(shè)計規(guī)劃圖完成互動合成 “實境真項目真做” 二維動畫項目實訓(xùn) ? 能夠熟練操作軟件，造型手繪能力進(jìn)入熟練期 。 ? 熟練掌握三維軟件 MAYA 的基本角色及動畫功能，可以按進(jìn)度制作動畫 ? 熟練掌握三維動畫制作技巧，能夠主動優(yōu)化工作環(huán)節(jié) 。 ? 能夠熟練掌握 自然界事物運(yùn)動規(guī)律，配合劇情發(fā)展 。 表 334 核心課程與平臺課程的教學(xué)情境設(shè)計 課程名稱 學(xué) 習(xí) 情 境 情境一 情 境二 情境三 情境四 情境五 情境六 二維動畫項目實訓(xùn) 劇本改編 分鏡頭制作 角色設(shè)定 場景設(shè)定 動畫制作與合成 后期合成 三維動畫項目實訓(xùn) 劇本改編 分鏡頭制作 角色設(shè)定 場景設(shè)定 動畫制作、燈光渲染 后期合成 動畫原理與運(yùn)動規(guī)律 慣性運(yùn)動 彈性運(yùn)動 曲線運(yùn)動 人體運(yùn)動規(guī) 律 動物運(yùn)動規(guī) 律 自然界事物運(yùn)動規(guī) 律 影視特效制作 基本濾鏡使用 外掛高級濾鏡使用 多個濾鏡復(fù)合運(yùn)用 字幕特效綜合運(yùn)用 聲音特效綜合運(yùn)用 轉(zhuǎn)場特效 綜合運(yùn)用 數(shù)碼多媒體技術(shù) 多媒體技術(shù)基礎(chǔ) 簡單模型規(guī)范 中等模型規(guī)范 簡單交互 虛擬展示 復(fù)雜模型規(guī)范 復(fù)雜的虛擬展示交互 通過全面開展核心課程建設(shè)和教學(xué)改革，全面推進(jìn)課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。實現(xiàn)學(xué)生“培養(yǎng)目標(biāo)”到“實現(xiàn)目標(biāo)”提升。讓學(xué)生以“準(zhǔn)員工”身份體驗工作環(huán)境，開展工作，強(qiáng)化學(xué)生的產(chǎn)品意識、質(zhì)量意識、成本意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和組織能力，鍛煉學(xué)生的合作能力和溝通能力。 圖 337 教學(xué)過程“工作化” (5)以《二維動畫項目實訓(xùn)》課程設(shè)計為例 : ① 引入企業(yè) 真實 項目 ，實施 《二維動畫項目實訓(xùn)》 核心 課程 改革 以企業(yè) 真實 項目作為 二維動畫 項目實訓(xùn)課程的教學(xué)載體 ，如 圖 338， 整合校企教學(xué)與技術(shù)資源，以實戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)與技術(shù)要求為標(biāo)準(zhǔn)， 實施《二維動畫項目實訓(xùn)》核心課程改革。 圖 339 教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)示意圖 圖中每個 項目的教學(xué)內(nèi)容，是根據(jù)情境的需要對知識進(jìn)行 重構(gòu)和序化。 圖 3310 重構(gòu)和序化教學(xué)內(nèi)容 ④ 《二維動畫項目實訓(xùn)》課程教學(xué)載體的選取 為了尋找合適教學(xué)載體，課程組多次下企業(yè)調(diào)研，剖析實際產(chǎn)品，與企業(yè)兼職教師商討研究，分析比較教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)產(chǎn)品的開發(fā)生產(chǎn)過程，決定選取在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中有利于突顯課程培養(yǎng)目標(biāo)的 教學(xué)過程 ，再將其進(jìn)行課堂教學(xué)化處理，使其 成為更容易被學(xué)生接受的教學(xué)內(nèi)容，選取了 真實項目 作為本課程的教學(xué)載體，圍繞其劇本改編、分鏡頭制作、角色設(shè)定、場景設(shè)定、動畫制作與合成、后期合成、產(chǎn)20 品提交審核和項目評價等過程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。而將這 6 個環(huán)節(jié)組合起來又是一個完整的工作過程，如圖如圖3312 所示。 圖 3313 情境與項目設(shè)計示意圖 表 33－ 5 是學(xué)習(xí)情境 6 的具體安排。 建成以 虛擬工作流程 教學(xué)課件、電子教案、課程標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)題試卷庫、教學(xué)項目、學(xué)習(xí)指南、視頻材料等為主要內(nèi)容，可實現(xiàn)網(wǎng)上師生互動交流的網(wǎng)絡(luò)資 源，將所有教學(xué)資源對外開放，最終形成在全國同類院校影視動畫領(lǐng)域有一定影響力、教學(xué)資源豐富、使用方便的教學(xué)資源庫，實現(xiàn)優(yōu)勢資源共享。學(xué)生通過參與模擬仿真任務(wù)，一方面逐漸適應(yīng) 生產(chǎn)項目實踐過程 的訓(xùn)練模式，分階段增加任務(wù)壓力，逐層遞增，循序漸進(jìn)， 掌握專業(yè)實踐技能， 培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)道德。 成效獎勵法：本專業(yè)在福建育港科技有限公司等企業(yè)內(nèi)建立“定向班”，將畢業(yè)前的崗位技術(shù)集訓(xùn)提升課搬到企業(yè)中完成，使學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)技能與文化的訓(xùn)練， 完成 與企業(yè)及崗位的 無 縫 銜接。此方法既鍛煉了學(xué)生的自我表達(dá)能力，同時又鍛煉了學(xué)生的評價能力，在老師的評價引導(dǎo)下逐步提高審美能力。附表 336 課程體系與課程建 設(shè)經(jīng)費(fèi)一覽表 序號 建設(shè)項目 完成時間 建設(shè)經(jīng)費(fèi)（萬元） 合計 責(zé)任人 中央財政投入 地方財政 行業(yè)企業(yè)投入 學(xué)院自籌 2020 2020 小計 2020 2020 小計 2020 2020 小 計 2020 2020 小計 學(xué)校 企業(yè) 1 人才培養(yǎng)模式 及課程體系 2020 3 5 8 1 0 1 0 0 0 1 3 4 13 劉向暉 黃曉風(fēng) 2 二維動畫項目 實訓(xùn) 2020 3 2 5 0 1 1 0 0 0 3 0 3 9 周燕瓊 黃旭東 3 三維動畫項目 實訓(xùn) 2020 2 2 4 1 0 1 0 0 0 2 3 5 10 李夏 張義華 4 動畫原理與運(yùn) 動規(guī)律 2020 2 2 4 0 1 1 0 0 0 2 3 5 10 林立文 吳越 5 影視特效 制作 2020 2 2 4 1 0 1 0 0 0 1 3 4 9 張秀玉 黃曉風(fēng) 6 數(shù)碼多媒體技 術(shù) 2020 3 2 5 0 1 1 0 0 0 3 0 3 9 劉向暉 徐蓉 總 計 15 15 30 3 3 6 0 0 0 12 12 24 60 （四）師資隊伍建設(shè) 24 為了最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，必須要有一支高素質(zhì)的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊來保證。 骨干教師 通過邀請兄弟院校和本科院校本專業(yè)骨干教師展開交流講座、學(xué)術(shù)研討，培養(yǎng)一批動畫設(shè)計與制作骨干教師。 同時，鼓勵教師承接科研項目，開展技術(shù)服務(wù)，提高研發(fā)能力；鼓勵教師參加行業(yè)內(nèi)的各種職業(yè)資格（如攝影師、建模師、動畫設(shè)計師、動漫設(shè)計師、動漫考評員）的培訓(xùn)與考試，使教師的執(zhí)業(yè)資格、執(zhí)業(yè)范圍得到提升和擴(kuò)展。 充分發(fā)揮兼職教師在生產(chǎn)實踐項目的豐富經(jīng)驗，參與教學(xué)情境（項目）的設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生解決生產(chǎn)實踐中的具體問題。如表 351 所示 建設(shè)內(nèi)容：首先對教學(xué)硬件進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)充，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展，在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，建立校企交流互動訓(xùn)練基地、自主創(chuàng)業(yè)中 心 — “影視動畫學(xué)習(xí)工廠”，建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)和校外頂崗實習(xí)的長效機(jī)制，制訂并完善考核方法及成績鑒定方法，進(jìn)一步推進(jìn)影視動畫“三段立體式”培養(yǎng)模式的教學(xué)改革 。具體做法、管理辦法和成效如圖 351 所示。此平臺可以面向社會、企業(yè)開放，服務(wù)于海西的文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)，同時也將資 源與兄弟院校共享，形成共同的文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)平臺。其中，各項目可以面向社會，吸納社會資金，采取互贏互利的原則，連續(xù) １ 年虧損淘汰出局的方法，使學(xué)生在市場的環(huán)境中得到鍛煉，用社會產(chǎn)業(yè)鏈效應(yīng)和經(jīng)驗帶動校內(nèi)專業(yè)團(tuán)隊的成長。同時建立動漫展示創(chuàng)業(yè)基地，引進(jìn)企業(yè)入