能量流動說課稿喬ppt課件-wenkub
2023-05-18 03:35:05 本頁面
【正文】 流動過程。 創(chuàng)設課堂論壇 ， 使學生具有展示自我的空間 , 同時在討論中也培養(yǎng)了學生的合作精神 。 ：多媒體教學。 ④嘗試調查當?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況。 Company Logo 教學目標 知識 技能 過程 方法 情感 價值觀 ①使學生樹立 理論聯(lián)系實際的觀念 ②使學生理解生物和環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。從考試的角度來看，本節(jié)是考試的熱點，能量流動的特點和各營養(yǎng)級能量傳遞的計算又是考試的 焦點 。 Company Logo 學情分析 學生已經(jīng)掌握了光合作用、呼吸作用中的能量變化情況，也掌握了生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成和結構等相關知識，為本節(jié)課的學習打下了知識基礎。 ①簡述生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念。 ①培養(yǎng)學生 合作交流、自主探究的創(chuàng)新精神。 理論依據(jù)： 從學生已知的知識入手 ， 設計問題 ， 引導學生自主學習 ， 進一步提高學生獲取新知及處理信息的能力 。 引導學生對相關素材進行觀察 、 對比 、 歸納 ， 使所學知識系統(tǒng)化 、完 善化 。 （ 1）光能全部被草吸收了嗎？ （ 2）草是如何獲得能量的？ （ 3）草獲得的能量有哪些去路？ 過程（ 8分鐘） 設計意圖：引導學生認真閱讀課本 ， 培養(yǎng)學生綜合分析的能力；請兩位同學分別回答問題 ，檢查對問題的理解情況 。 Company Logo 過程（ 2分鐘） 你知道下列問題的答案嗎？ （ 1）能量流動的起點是？流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是？ （ 2）能量流動的渠道是？ （ 3）除最高營養(yǎng)級外，每個營養(yǎng)級同化的能量有哪三個去路？ （ 4）在能量流動的過程中，由太陽能轉化為 能，再轉化 為 能，最終以 能的形式散失。 單位時間內各營養(yǎng)級所得到的能量 數(shù)值，由低
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