課堂教學中的十大技能-wenkub
2023-05-17 23:22:50 本頁面
【正文】 五、 調(diào)控技能（關(guān)鍵詞：激活思維，激勵競爭）課堂教學過程如同演一本戲，既有平和過渡期，又有高潮形成期，平淡中積累情緒，高潮時爆發(fā)激情。若想達到這一層次，教師的言談舉止應(yīng)該讓學生感受到親切、真誠、幽默、溫暖、博愛，切忌沖動。這就要求教師要把握所講語言的輕、重、緩、急，高、低、長、短，使課堂中教師的話給學生留下難忘的記憶。特別是：開課導語、環(huán)節(jié)過渡語、重難點啟示語的表達，一定要在課前就想到如何表達才會產(chǎn)生余音長鳴的效果。這一技能是長期修為方可達到，應(yīng)向這一方向努力。當學生思緒沉悶不能積極地舉手答題時，要善于捕捉亮點，激活思維；當學生情緒低落，相互觀望時，要善于調(diào)動情緒、激勵競爭。揭示學生思維的過程，并非不分大小問題，每問必揭，而是針對有一定思考價值的問題適時揭示，不留疑點。有時在課前是不易預(yù)想的，這需要在課堂上突發(fā)奇想，自然生成，根據(jù)當前的學情具體組織，一般情況下，當學生對問題有比較成熟的見解時，應(yīng)讓他們獨立思考解決問題；當學生有不同見解是，可以讓他們講解；當
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