【正文】 斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。2．除用方形、圓形、小棒來進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀?3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作?學(xué)生自帶材料嘗試練習(xí)分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。教學(xué)用具欣賞感受1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說說感受。2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說說感受。實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。課件出示作業(yè)要求。3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。課件展示色彩明度的推移漸變。認(rèn)識(shí)現(xiàn)象1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?課件展示幾張有漸變色攝影圖片。工具材料即興表演小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂。3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。課件出示關(guān)于編鐘的圖片。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩教 學(xué)準(zhǔn) 備玻璃杯7個(gè)，顏料等教 學(xué)過 程設(shè) 計(jì)欣賞導(dǎo)入1．課件出示戰(zhàn)國時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。分組制作1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。裝飾美化1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。第二課時(shí)教學(xué)程序欣賞導(dǎo)入1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。掌握規(guī)律1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。嘗試作業(yè)看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。1．課件出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。賞評(píng)拓展1．賞評(píng)作業(yè)。第三課時(shí)教學(xué)程序初步感受1．拿出幾組模型(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來。3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構(gòu)成模型。2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。學(xué)生練習(xí)1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。課件出示生活中有近大遠(yuǎn)課 題第2課 家鄉(xiāng)古建筑教 學(xué)目 標(biāo)了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系教 學(xué)準(zhǔn) 備圖片收集、多媒體課件、簡易繪畫冊(cè)頁、范作教 學(xué)過 程設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入課題古代詩人李白云：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?學(xué)生討論出示幻燈片，師邊小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。（備注：可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進(jìn)行線描。①學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。二、信息匯整分享交流今天，每個(gè)同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。由于這些新聞來源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考……所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。（4）采訪的程序。二、學(xué)習(xí)回顧點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎?、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。(用了粘貼、捆扎等方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。布置展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)評(píng)價(jià)交流1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。可以拆分果籃，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身。(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。 、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)物體形體美的審美體驗(yàn)。了解光線的變化使物體發(fā)生不同的明暗。 二、新知探究： 1 讓學(xué)生嘗試畫出一立方體，按照下圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不同。 學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)立體感或?qū)哟胃小? 2）學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典型問題時(shí)再作補(bǔ)充講解。 讓學(xué)生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統(tǒng)文化——水墨畫的魅力。 學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、凋色盤、洗筆的工具，毛氈或報(bào)紙等。 學(xué)生嘗試用深淺不同，干濕不同的墨色在宣紙上畫一些隨意的點(diǎn)、線、面，看誰的最豐富，讓學(xué)生感受水墨的變化。 欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的作品，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨的表現(xiàn)力。小組交流自己的作品，說說自己畫的動(dòng)物在做什么。 (3)完成一種動(dòng)物造型。 (2)評(píng)選“最佳造型獎(jiǎng)”、佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳用墨獎(jiǎng)”。 情感目標(biāo)：能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。 教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。 二、玩一玩，做一做 1．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 2．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。 (1)展示作品。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。 二、探索 1．誰能給掛袋下一個(gè)簡單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來的口袋。 思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。 三、嘗試 （分發(fā)設(shè)計(jì)紙。 四、展示與評(píng)價(jià) 展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中的角色意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度與合作精神。課時(shí)安排：