【正文】 息流、資金流”四位一體，設(shè)備完善，功能健全，能夠提供“技能鑒定、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)咨詢(xún)、仿真模擬”多元發(fā)展的基地。（三）存在的問(wèn)題和改革思路通過(guò)6年的建設(shè)與改革實(shí)踐，我院物流管理專(zhuān)業(yè)的教育培養(yǎng)取得了一定的成績(jī)，但是，隨著物流產(chǎn)業(yè)振興與銅陵皖中南物流中心的建設(shè)，以及行業(yè)對(duì)優(yōu)秀高端技能型人才需求的變化，我院物流專(zhuān)業(yè)還存在著一定的差距，結(jié)合學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)際，從多個(gè)角度對(duì)人才需求進(jìn)行分析，作為為制造業(yè)、農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)的支撐行業(yè)，物流行業(yè)潛力巨大，如何緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，將物流管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為社會(huì)認(rèn)可度高，就業(yè)好的龍頭專(zhuān)業(yè)是方案中重點(diǎn)解決的問(wèn)題。物流人才已成為我國(guó)12類(lèi)緊缺人才之一。（3）技能型物流人才物流企業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的需求是多層次的，從我國(guó)現(xiàn)代物流的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，也需要在物流企業(yè)中從事設(shè)備的操作、維護(hù)，物流信息搜集、加工、整理，企業(yè)配送中心管理和經(jīng)濟(jì)核算，儲(chǔ)存、運(yùn)輸、配送、貨運(yùn)代理、報(bào)關(guān)等從事具體工作的中初級(jí)實(shí)用型人才。3．崗位要求根據(jù)我們的分析，本行業(yè)的人才需求有如下特點(diǎn)：（1）戰(zhàn)略型物流人才根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查，中國(guó)物流的發(fā)展對(duì)人才需求的主要方面為：企業(yè)物流應(yīng)用人才，物流項(xiàng)目開(kāi)發(fā)人才，物流管理人才，物流教學(xué)科研人才等戰(zhàn)略型物流人才。銅陵處在資源性城市的轉(zhuǎn)型期和承接國(guó)家東部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移區(qū)特點(diǎn)，導(dǎo)致區(qū)域物流需求市場(chǎng)迅猛擴(kuò)張。三是國(guó)際知名物流企業(yè)進(jìn)入我國(guó)物流市場(chǎng)。第一要點(diǎn)就積極擴(kuò)大物流市場(chǎng)需求，促進(jìn)物流企業(yè)與生產(chǎn)、商貿(mào)企業(yè)互動(dòng)發(fā)展，推進(jìn)物流服務(wù)社會(huì)化和專(zhuān)業(yè)化。這也加大了對(duì)物流管理人才的需求量。（2）銅陵地區(qū)物流行業(yè)的發(fā)展需要高素質(zhì)、高技能人才物流行業(yè)要求從業(yè)人員在掌握一定的管理理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能基礎(chǔ)上，具有較強(qiáng)的物流業(yè)務(wù)管理能力和設(shè)施設(shè)備的操作能力，具有獨(dú)立處理業(yè)務(wù)的工作能力，但據(jù)我們調(diào)查，目前銅陵地區(qū)大多數(shù)物流企業(yè)的現(xiàn)有從業(yè)人員存在 “兩低一差”現(xiàn)象，即學(xué)歷低（大專(zhuān)及以上學(xué)歷不到20%），專(zhuān)業(yè)對(duì)口率低，綜合能力較差。因此，物流產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)表面上表現(xiàn)為產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，但其實(shí)質(zhì)還是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在物流資源整合過(guò)程中，對(duì)整體轉(zhuǎn)讓企業(yè)資產(chǎn)、債權(quán)、債務(wù)和勞動(dòng)力等，可享受營(yíng)業(yè)稅優(yōu)惠政策；對(duì)物流企業(yè)新增的地方稅收，由同級(jí)財(cái)政部門(mén)在5年內(nèi)按地方新增可用財(cái)力的40%給予補(bǔ)助，扶持本地物流企業(yè)做大做強(qiáng)；鼓勵(lì)大中型企業(yè)進(jìn)行物流資源整合，政府提供專(zhuān)業(yè)金融協(xié)調(diào)服務(wù)。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，制造業(yè)、服務(wù)業(yè)以及國(guó)內(nèi)國(guó)際貿(mào)易的長(zhǎng)足持續(xù)發(fā)展，使對(duì)物流服務(wù)的需求持續(xù)增長(zhǎng)。據(jù)銅陵市交通運(yùn)輸局2010年初對(duì)全市大型貨源單位和貨物運(yùn)輸單位的實(shí)地調(diào)查，該市現(xiàn)有50萬(wàn)噸以上的貨源單位47家，總貨物運(yùn)輸量5857萬(wàn)噸，其中公路貨物運(yùn)輸量3611萬(wàn)噸，水路貨物運(yùn)輸量2246萬(wàn)噸。目前，銅陵市已形成由公路、鐵路、水運(yùn)、等運(yùn)輸方式組成的四通八達(dá)、較為完善、總體配套的立體綜合運(yùn)輸體系。 （1）明顯的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。物流產(chǎn)業(yè)已成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要領(lǐng)域，成為推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程和綜合國(guó)力提高的重要力量。以此專(zhuān)業(yè)為核心，帶動(dòng)了連鎖經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。為此，物流管理專(zhuān)業(yè)在建設(shè)中啟動(dòng)了“綜合素養(yǎng)與專(zhuān)門(mén)技能全面提升工程”，細(xì)化了“1+4”證書(shū)制度，即畢業(yè)生要取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，還要取得外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、職業(yè)資格證書(shū)、以“好形象、好口才、寫(xiě)一手好字、養(yǎng)成良好習(xí)慣”為標(biāo)志的綜合素養(yǎng)培訓(xùn)合格證書(shū)。（九）育人：優(yōu)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)高職是高等教育的一個(gè)類(lèi)型，也是大學(xué)。物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生各類(lèi)大賽獲獎(jiǎng)情況表序號(hào)號(hào)時(shí)間（年）獎(jiǎng)項(xiàng)類(lèi)型選手12009二等獎(jiǎng)全國(guó)首屆物流職業(yè)院校技能大賽安徽賽區(qū)任振帥、周萍、顏單芹等22010三等獎(jiǎng)安徽省職業(yè)院校技能大賽物流大賽沐方全、魏樂(lè)靜等32011銅獎(jiǎng)“江淮和悅杯”第五屆安徽省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星（銅獎(jiǎng)）”周健煒42012銀獎(jiǎng)“昆山花橋杯”第六屆安徽省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星 “威豪物流服務(wù)有限公司建立”項(xiàng)目周健煒、汪吉香52013三等獎(jiǎng)安徽省職業(yè)院校技能大賽物流大賽王蓓蓓、孫潔、閔文強(qiáng)（八）就業(yè)：驅(qū)動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)堅(jiān)持與貫徹“辦學(xué)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，服務(wù)社會(huì)；教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)學(xué)生”的辦學(xué)理念，以專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)特色。（八）競(jìng)賽：激勵(lì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為載體，以物流職業(yè)能力為內(nèi)容，先后承辦了十次物流及相關(guān)職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)。（七）隊(duì)伍：保證專(zhuān)業(yè)建設(shè)近年來(lái)通過(guò)引進(jìn)、調(diào)入、培養(yǎng)、借用等措施，建立雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。 該基地是承載實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)及職業(yè)資格鑒定、技能競(jìng)賽、 生產(chǎn)運(yùn)作、社會(huì)服務(wù)等職能，融產(chǎn)、學(xué)、研于一體，物流、商流、信息流和資金流合一的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)模式改革方面，圍繞“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目管理，基于工作過(guò)程系統(tǒng)化”的教學(xué)改革思路，凝練出了“教、學(xué)、練、做一體，賽、評(píng)、考、用結(jié)合” 的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程內(nèi)容與企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程內(nèi)容銜接，職業(yè)資格證書(shū)與職業(yè)崗位需求銜接，技能競(jìng)賽與崗位技能考評(píng)銜接，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)用人銜接。建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，重點(diǎn)評(píng)價(jià)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿(mǎn)意度、創(chuàng)業(yè)成效。（3）建設(shè)和完善在校生評(píng)價(jià)體系。行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)、政府評(píng)價(jià)指標(biāo)、社會(huì)大眾評(píng)價(jià)指標(biāo)、畢業(yè)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。（1）建設(shè)并完善人才培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)方式。借助銅陵市和我院聯(lián)合建設(shè)的銅陵市公共實(shí)訓(xùn)中心和銅陵市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，成立威豪（warehouse）物流服務(wù)有限公司。重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，完善理實(shí)一體的教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展真景、實(shí)操、仿真、模擬等情景式教學(xué)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)全院教學(xué)都有促進(jìn)作用。（4）開(kāi)發(fā)特色教材。課程建設(shè)將以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以業(yè)務(wù)流程為主線(xiàn)，圍繞工作任務(wù)展開(kāi)。做好中高職銜接工作。最后半學(xué)期，在學(xué)生初步掌握物流專(zhuān)業(yè)基本操作技能后，由學(xué)院根據(jù)學(xué)生意愿安排企業(yè)實(shí)習(xí)。服務(wù)于用人單位的人才需求；服務(wù)于畢業(yè)生的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)職教理念。將崗位能力要求作為課程標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)。第三，與企業(yè)聯(lián)動(dòng)。作為地方院校，我們積極參與政府的物流規(guī)劃，承擔(dān)了多項(xiàng)市政府重點(diǎn)課題和院重點(diǎn)課題，如《發(fā)展銅陵市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的對(duì)策研究》、《發(fā)展戰(zhàn)略性物流業(yè)的對(duì)策研究——以安徽銅陵市為例》、《我國(guó)城市物流規(guī)劃出現(xiàn)的問(wèn)題分析和解決對(duì)策研究》、《我市中小企業(yè)利用物流金融融資模式與政府支持》。銅陵市政府出臺(tái)《關(guān)于大力支持物流業(yè)加快發(fā)展的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步提升物流業(yè)發(fā)展水平，支持物流企業(yè)做大做強(qiáng)，促進(jìn)銅陵市經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。確立“五聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。致力于培養(yǎng)和塑造面向企業(yè)一線(xiàn)需要，突出培養(yǎng)學(xué)生物流活動(dòng)的操作運(yùn)作能力、物流業(yè)務(wù)的資源信息協(xié)調(diào)整合能力、物流企業(yè)的管理能力，并具有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型與管理型相復(fù)合的優(yōu)秀人才。經(jīng)過(guò)6年的建設(shè)和發(fā)展已培養(yǎng)畢業(yè)生293人，在校生223人。學(xué)院開(kāi)辦當(dāng)年便設(shè)立電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，把企業(yè)管理的信息化和物流管理結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)了物流管理專(zhuān)業(yè)的起步。2002年國(guó)際經(jīng)濟(jì)與法律專(zhuān)業(yè)招生，國(guó)際物流成為該專(zhuān)業(yè)的核心內(nèi)容。學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃將物流管理專(zhuān)業(yè)確定為重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。（2）就業(yè)方向：面向物流行業(yè)，服務(wù)銅陵及長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)區(qū)，適應(yīng)生產(chǎn)企業(yè)物流部門(mén)、長(zhǎng)江口岸物流服務(wù)單位、流通企業(yè)、綜合物流企業(yè)、物流園區(qū)、國(guó)際物流企業(yè)操作與管理崗位及相關(guān)崗位群需要。第一，與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)。銅陵市現(xiàn)代物流業(yè)有明顯的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，銅陵位于上海和武漢、南京與九江的正中心，地處我國(guó)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、安徽省皖江城鎮(zhèn)帶和安徽省南北中心發(fā)展軸線(xiàn)上，具有全國(guó)承東啟西的優(yōu)勢(shì)區(qū)位。除承擔(dān)教學(xué)外，積極參與社會(huì)培訓(xùn)，職業(yè)技能（包括物流師考證）的培訓(xùn)點(diǎn)和考點(diǎn)設(shè)在我院管理系。將企業(yè)需求作為人才培養(yǎng)目標(biāo)、將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程與教學(xué)過(guò)程融合、將企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地、將企業(yè)專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員、聘請(qǐng)企業(yè)人員為專(zhuān)業(yè)教師、與企業(yè)開(kāi)展全面合作。在物流管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的“柔性契合，動(dòng)態(tài)優(yōu)化”教學(xué)模式，將物流管理的新理念融入我系商科教學(xué)中。如我們組織相關(guān)人員漢化澳大利亞國(guó)家職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中的物流相關(guān)培訓(xùn)包作為國(guó)際參照標(biāo)準(zhǔn)，分析物流中主要崗位的工作任務(wù)以及完成任務(wù)所需要的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，研制我們的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 “五方聯(lián)動(dòng)”：即與產(chǎn)業(yè)、政府、企業(yè)、職業(yè)崗位（群）、現(xiàn)代物流發(fā)展的方向和國(guó)外先進(jìn)職教理念聯(lián)動(dòng)協(xié)同。（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)，深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。畢業(yè)以后的職業(yè)規(guī)劃及發(fā)展路徑。教學(xué)內(nèi)容將圍繞職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中崗位的劃分，以業(yè)務(wù)流程為主線(xiàn)體現(xiàn)工作過(guò)程的完整化，實(shí)現(xiàn)課程和教學(xué)內(nèi)容安排重新排序。教材內(nèi)容將打破傳統(tǒng)學(xué)科的界線(xiàn)，以業(yè)務(wù)流程為主線(xiàn)、以工作任務(wù)為核心來(lái)重新組織和編寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容，案例和數(shù)據(jù)來(lái)自企業(yè)實(shí)際，做到流程化、任務(wù)化、模塊化，包括與專(zhuān)業(yè)核心課程配套的多媒體課件、相關(guān)案例等；企業(yè)實(shí)際的業(yè)務(wù)單證、實(shí)際運(yùn)作案例、視頻影像等。（2）探索企業(yè)引進(jìn)校園、校園融入企業(yè)的多種形式，與企業(yè)共建生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)型校外實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地人員培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、職業(yè)資格鑒定、學(xué)生就業(yè)安置、創(chuàng)新研究、創(chuàng)業(yè)孵化等多重功效。公司性質(zhì)：學(xué)生模擬公司，將來(lái)發(fā)展為股份有限責(zé)任公司。建立四級(jí)考核體系。校內(nèi)評(píng)價(jià)指標(biāo)包括一級(jí)人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)指標(biāo)。除一般的評(píng)學(xué)、評(píng)教外，通過(guò)各種師生共同參與的技能競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)的評(píng)價(jià)體系。以此衡量專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)冠名班制度、訂單培養(yǎng)培養(yǎng)制度，使學(xué)生角色與企業(yè)員工角色銜接，使畢業(yè)生上手快，適應(yīng)能力強(qiáng)，有發(fā)展后勁。 基地含ERP實(shí)訓(xùn)模擬中心、特種駕校、現(xiàn)代化物流公共示范倉(cāng)庫(kù)，物流理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、國(guó)際物流實(shí)訓(xùn)室、港航仿真實(shí)訓(xùn)室涵蓋了學(xué)院的物流管理、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等商科專(zhuān)業(yè)，同時(shí)還可以服務(wù)于電氣自動(dòng)化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)。準(zhǔn)備制定并實(shí)施了《教師企業(yè)實(shí)踐制度》、《專(zhuān)業(yè)帶頭人與骨干教師認(rèn)定、培養(yǎng)與考核制度》、《雙師型教師培養(yǎng)與考核制度》。每年一度的院級(jí)物流職業(yè)技能競(jìng)賽成為學(xué)院的一道風(fēng)景。在物流規(guī)劃設(shè)計(jì)、物流流程管理、物流業(yè)務(wù)操作三個(gè)就業(yè)層次上，合理定位，以業(yè)務(wù)操作為基礎(chǔ)，以流程管理為重點(diǎn)，以規(guī)劃設(shè)計(jì)為提升，保證學(xué)生就業(yè)率的同時(shí)，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。既然是大學(xué)，首要任務(wù)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有教養(yǎng)的人，即：崇高的信仰、堅(jiān)定的信念、負(fù)責(zé)的精神、卓越的才干。支持發(fā)展專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)省創(chuàng)業(yè)大賽，設(shè)立了威豪物流服務(wù)有限公司。（二）需求分析 1．銅陵地區(qū)需求現(xiàn)代物流作為一個(gè)集物資流、商貿(mào)流、資金流、信息流、人才流為一體的新興產(chǎn)業(yè)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用日益顯現(xiàn)，被譽(yù)為“第三利潤(rùn)源泉”。2010年1月， 國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》，銅陵作為皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)的核心城市之一，計(jì)劃走出一條科學(xué)承接的新路，在全省率先建成承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范市，為此，銅陵市委市政府特制定了《銅陵市承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范市建設(shè)實(shí)施方案》。銅陵位于上海和武漢、南京與九江的正中心，地處我國(guó)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、安徽省皖江城鎮(zhèn)帶和安徽省南北中心發(fā)展軸線(xiàn)上，具有全國(guó)承東啟西的優(yōu)勢(shì)區(qū)位。通訊設(shè)施方面，覆蓋全市，連接外界的集數(shù)字光纜傳輸、寬帶交換、數(shù)字程控交換、數(shù)據(jù)通信為一體的比較完備的公用通信網(wǎng)。全市貨運(yùn)車(chē)輛3028臺(tái)，噸位16324噸；水上運(yùn)輸船舶501艘，噸位371279噸。（4）政府的支持?！兑庖?jiàn)》鼓勵(lì)企業(yè)服務(wù)物流外包。市政府也通過(guò)市社科重點(diǎn)課題、市校合作課題等各種形式給我院每年30萬(wàn)左右資金給予物流和其他現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展的研究。我院應(yīng)將培養(yǎng)高端技能型人才為己任，專(zhuān)業(yè)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量逐年提高，隨著工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和基于工作過(guò)程、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)課程改革的逐步推進(jìn)，定能為企業(yè)輸送大批能勝任物流管理工作的專(zhuān)門(mén)人才。（1）物流行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮髧?guó)家“十一五”規(guī)劃綱要明確提出“大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)”， 規(guī)劃期為2009—2011年，中央和地方政府相繼建立了推進(jìn)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的綜合協(xié)調(diào)機(jī)制，出臺(tái)了支持現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和政策。（2）現(xiàn)代物流業(yè)務(wù)主體發(fā)展迅猛隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各級(jí)政府對(duì)物流業(yè)發(fā)展的重視不斷提高，物流業(yè)務(wù)主體發(fā)展迅猛。如DHL、UPS、聯(lián)邦快遞等物流企業(yè)紛紛進(jìn)入國(guó)內(nèi)物流市場(chǎng)；四是功能先進(jìn)、規(guī)模較大的現(xiàn)代化物流園區(qū)、物流中心、配送中心已經(jīng)出現(xiàn)。加快物流產(chǎn)業(yè)合作，盡快實(shí)現(xiàn)物流業(yè)的現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化，使之與生產(chǎn)性產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配就成為熱點(diǎn)問(wèn)題。需要從事企業(yè)發(fā)展方向研究，企業(yè)管理體制研究，企業(yè)管理軟件開(kāi)發(fā)和企業(yè)設(shè)備研究與開(kāi)發(fā)等方面的高級(jí)管理和研究人才，高層次物流人才的特點(diǎn)是通曉物流活動(dòng)全局，具有前瞻性思維，熟知至少一個(gè)行業(yè)或一種模式的物流理論與應(yīng)用，能從戰(zhàn)略上分析和把握其發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)。從上述的情況看，用人單位對(duì)物流人才質(zhì)量的要求越來(lái)越高，職業(yè)關(guān)鍵能力與職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力并重，是未來(lái)人才競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。因此，物流專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，就業(yè)面相對(duì)較寬。因此，在堅(jiān)持服務(wù)和發(fā)展相結(jié)合、重點(diǎn)突破與整體帶動(dòng)相結(jié)合、學(xué)校主體和社會(huì)多方參與相結(jié)合、區(qū)域特色與行業(yè)統(tǒng)籌相結(jié)合的原則基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)有情況，主要存在的問(wèn)題和改革思路是：1．人才培養(yǎng)模式有待改革和提升加強(qiáng)校企銜接，中高職銜接，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求納入人才培養(yǎng)模式，建立“一條主線(xiàn)；三元嵌入；五方聯(lián)動(dòng)；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)雙證融通、校企對(duì)接。5．校企缺乏有效的溝通機(jī)制和交流平臺(tái)，校企合作難以深化做到立足銅陵地區(qū)，面向長(zhǎng)三角物流行業(yè)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方向，以提高質(zhì)量為核心，以增強(qiáng)特色為重點(diǎn)，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的需要，以濱海物流執(zhí)教聯(lián)盟為抓手，實(shí)現(xiàn)“五個(gè)對(duì)接”，建設(shè)與完善校企“共辦、共管、共育、共享”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)校企合作機(jī)制。通過(guò)兩年建設(shè)，將物流管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為“學(xué)生滿(mǎn)意、企業(yè)滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意”的在區(qū)域內(nèi)有影響力的品牌專(zhuān)業(yè)。（1）建立和完善服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的動(dòng)態(tài)響應(yīng)機(jī)制和校企互動(dòng)機(jī)制。德育為先，能力為重，強(qiáng)化職業(yè)道德