【正文】 息流、資金流”四位一體，設(shè)備完善，功能健全，能夠提供“技能鑒定、實習(xí)實訓(xùn)、技術(shù)咨詢、仿真模擬”多元發(fā)展的基地。（三）存在的問題和改革思路通過6年的建設(shè)與改革實踐，我院物流管理專業(yè)的教育培養(yǎng)取得了一定的成績，但是，隨著物流產(chǎn)業(yè)振興與銅陵皖中南物流中心的建設(shè)，以及行業(yè)對優(yōu)秀高端技能型人才需求的變化，我院物流專業(yè)還存在著一定的差距，結(jié)合學(xué)院物流管理專業(yè)實際，從多個角度對人才需求進行分析，作為為制造業(yè)、農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)的支撐行業(yè)，物流行業(yè)潛力巨大，如何緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，實現(xiàn)校企深度融合，將物流管理專業(yè)建設(shè)成為社會認(rèn)可度高，就業(yè)好的龍頭專業(yè)是方案中重點解決的問題。物流人才已成為我國12類緊缺人才之一。（3）技能型物流人才物流企業(yè)的發(fā)展對人才的需求是多層次的，從我國現(xiàn)代物流的發(fā)展現(xiàn)狀來看，也需要在物流企業(yè)中從事設(shè)備的操作、維護，物流信息搜集、加工、整理，企業(yè)配送中心管理和經(jīng)濟核算，儲存、運輸、配送、貨運代理、報關(guān)等從事具體工作的中初級實用型人才。3．崗位要求根據(jù)我們的分析，本行業(yè)的人才需求有如下特點：（1）戰(zhàn)略型物流人才根據(jù)市場調(diào)查，中國物流的發(fā)展對人才需求的主要方面為：企業(yè)物流應(yīng)用人才，物流項目開發(fā)人才，物流管理人才，物流教學(xué)科研人才等戰(zhàn)略型物流人才。銅陵處在資源性城市的轉(zhuǎn)型期和承接國家東部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移區(qū)特點，導(dǎo)致區(qū)域物流需求市場迅猛擴張。三是國際知名物流企業(yè)進入我國物流市場。第一要點就積極擴大物流市場需求，促進物流企業(yè)與生產(chǎn)、商貿(mào)企業(yè)互動發(fā)展，推進物流服務(wù)社會化和專業(yè)化。這也加大了對物流管理人才的需求量。（2）銅陵地區(qū)物流行業(yè)的發(fā)展需要高素質(zhì)、高技能人才物流行業(yè)要求從業(yè)人員在掌握一定的管理理論知識和計算機技能基礎(chǔ)上，具有較強的物流業(yè)務(wù)管理能力和設(shè)施設(shè)備的操作能力，具有獨立處理業(yè)務(wù)的工作能力，但據(jù)我們調(diào)查，目前銅陵地區(qū)大多數(shù)物流企業(yè)的現(xiàn)有從業(yè)人員存在 “兩低一差”現(xiàn)象，即學(xué)歷低（大專及以上學(xué)歷不到20%），專業(yè)對口率低，綜合能力較差。因此，物流產(chǎn)業(yè)的競爭表面上表現(xiàn)為產(chǎn)品的競爭、市場的競爭，但其實質(zhì)還是人才的競爭。在物流資源整合過程中，對整體轉(zhuǎn)讓企業(yè)資產(chǎn)、債權(quán)、債務(wù)和勞動力等，可享受營業(yè)稅優(yōu)惠政策；對物流企業(yè)新增的地方稅收，由同級財政部門在5年內(nèi)按地方新增可用財力的40%給予補助，扶持本地物流企業(yè)做大做強；鼓勵大中型企業(yè)進行物流資源整合，政府提供專業(yè)金融協(xié)調(diào)服務(wù)。經(jīng)濟的快速發(fā)展，制造業(yè)、服務(wù)業(yè)以及國內(nèi)國際貿(mào)易的長足持續(xù)發(fā)展，使對物流服務(wù)的需求持續(xù)增長。據(jù)銅陵市交通運輸局2010年初對全市大型貨源單位和貨物運輸單位的實地調(diào)查，該市現(xiàn)有50萬噸以上的貨源單位47家，總貨物運輸量5857萬噸，其中公路貨物運輸量3611萬噸，水路貨物運輸量2246萬噸。目前，銅陵市已形成由公路、鐵路、水運、等運輸方式組成的四通八達、較為完善、總體配套的立體綜合運輸體系。 （1）明顯的區(qū)位優(yōu)勢。物流產(chǎn)業(yè)已成為我國國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的重要領(lǐng)域，成為推動我國現(xiàn)代化建設(shè)進程和綜合國力提高的重要力量。以此專業(yè)為核心，帶動了連鎖經(jīng)營管理專業(yè)、報關(guān)與國際貨運專業(yè)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、市場營銷專業(yè)、電子商務(wù)等專業(yè)的發(fā)展。為此，物流管理專業(yè)在建設(shè)中啟動了“綜合素養(yǎng)與專門技能全面提升工程”，細(xì)化了“1+4”證書制度，即畢業(yè)生要取得學(xué)歷證書的同時，還要取得外語、計算機、職業(yè)資格證書、以“好形象、好口才、寫一手好字、養(yǎng)成良好習(xí)慣”為標(biāo)志的綜合素養(yǎng)培訓(xùn)合格證書。（九）育人：優(yōu)化專業(yè)建設(shè)高職是高等教育的一個類型，也是大學(xué)。物流管理專業(yè)學(xué)生各類大賽獲獎情況表序號號時間（年）獎項類型選手12009二等獎全國首屆物流職業(yè)院校技能大賽安徽賽區(qū)任振帥、周萍、顏單芹等22010三等獎安徽省職業(yè)院校技能大賽物流大賽沐方全、魏樂靜等32011銅獎“江淮和悅杯”第五屆安徽省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星（銅獎）”周健煒42012銀獎“昆山花橋杯”第六屆安徽省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星 “威豪物流服務(wù)有限公司建立”項目周健煒、汪吉香52013三等獎安徽省職業(yè)院校技能大賽物流大賽王蓓蓓、孫潔、閔文強（八）就業(yè)：驅(qū)動專業(yè)建設(shè)堅持與貫徹“辦學(xué)以市場為導(dǎo)向，服務(wù)社會；教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)學(xué)生”的辦學(xué)理念，以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為重點、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)特色。（八）競賽：激勵專業(yè)建設(shè)以校內(nèi)實訓(xùn)基地為載體，以物流職業(yè)能力為內(nèi)容，先后承辦了十次物流及相關(guān)職業(yè)技能競賽活動。（七）隊伍：保證專業(yè)建設(shè)近年來通過引進、調(diào)入、培養(yǎng)、借用等措施，建立雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)的教師隊伍。 該基地是承載實踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)及職業(yè)資格鑒定、技能競賽、 生產(chǎn)運作、社會服務(wù)等職能，融產(chǎn)、學(xué)、研于一體，物流、商流、信息流和資金流合一的生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)模式改革方面，圍繞“任務(wù)驅(qū)動，項目管理，基于工作過程系統(tǒng)化”的教學(xué)改革思路，凝練出了“教、學(xué)、練、做一體，賽、評、考、用結(jié)合” 的教學(xué)模式，教學(xué)過程內(nèi)容與企業(yè)經(jīng)營過程內(nèi)容銜接，職業(yè)資格證書與職業(yè)崗位需求銜接，技能競賽與崗位技能考評銜接，實習(xí)實訓(xùn)與就業(yè)用人銜接。建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，重點評價畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效。（3）建設(shè)和完善在校生評價體系。行業(yè)企業(yè)評價指標(biāo)、政府評價指標(biāo)、社會大眾評價指標(biāo)、畢業(yè)生及家長評價指標(biāo)。（1）建設(shè)并完善人才培養(yǎng)考核評價方式。借助銅陵市和我院聯(lián)合建設(shè)的銅陵市公共實訓(xùn)中心和銅陵市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，成立威豪（warehouse）物流服務(wù)有限公司。重構(gòu)實踐教學(xué)體系，完善理實一體的教學(xué)環(huán)境，開展真景、實操、仿真、模擬等情景式教學(xué)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，對全院教學(xué)都有促進作用。（4）開發(fā)特色教材。課程建設(shè)將以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以業(yè)務(wù)流程為主線，圍繞工作任務(wù)展開。做好中高職銜接工作。最后半學(xué)期，在學(xué)生初步掌握物流專業(yè)基本操作技能后，由學(xué)院根據(jù)學(xué)生意愿安排企業(yè)實習(xí)。服務(wù)于用人單位的人才需求；服務(wù)于畢業(yè)生的可持續(xù)發(fā)展。同時，學(xué)習(xí)國外先進職教理念。將崗位能力要求作為課程標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)、競賽標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)。第三，與企業(yè)聯(lián)動。作為地方院校，我們積極參與政府的物流規(guī)劃，承擔(dān)了多項市政府重點課題和院重點課題，如《發(fā)展銅陵市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的對策研究》、《發(fā)展戰(zhàn)略性物流業(yè)的對策研究——以安徽銅陵市為例》、《我國城市物流規(guī)劃出現(xiàn)的問題分析和解決對策研究》、《我市中小企業(yè)利用物流金融融資模式與政府支持》。銅陵市政府出臺《關(guān)于大力支持物流業(yè)加快發(fā)展的若干意見》，進一步提升物流業(yè)發(fā)展水平，支持物流企業(yè)做大做強，促進銅陵市經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。確立“五聯(lián)動”機制，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)。致力于培養(yǎng)和塑造面向企業(yè)一線需要，突出培養(yǎng)學(xué)生物流活動的操作運作能力、物流業(yè)務(wù)的資源信息協(xié)調(diào)整合能力、物流企業(yè)的管理能力，并具有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型與管理型相復(fù)合的優(yōu)秀人才。經(jīng)過6年的建設(shè)和發(fā)展已培養(yǎng)畢業(yè)生293人，在校生223人。學(xué)院開辦當(dāng)年便設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)，把企業(yè)管理的信息化和物流管理結(jié)合起來，推動了物流管理專業(yè)的起步。2002年國際經(jīng)濟與法律專業(yè)招生，國際物流成為該專業(yè)的核心內(nèi)容。學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃將物流管理專業(yè)確定為重點建設(shè)專業(yè)。（2）就業(yè)方向：面向物流行業(yè)，服務(wù)銅陵及長三角經(jīng)濟區(qū)，適應(yīng)生產(chǎn)企業(yè)物流部門、長江口岸物流服務(wù)單位、流通企業(yè)、綜合物流企業(yè)、物流園區(qū)、國際物流企業(yè)操作與管理崗位及相關(guān)崗位群需要。第一，與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動。銅陵市現(xiàn)代物流業(yè)有明顯的區(qū)位優(yōu)勢，銅陵位于上海和武漢、南京與九江的正中心，地處我國長江經(jīng)濟帶、安徽省皖江城鎮(zhèn)帶和安徽省南北中心發(fā)展軸線上，具有全國承東啟西的優(yōu)勢區(qū)位。除承擔(dān)教學(xué)外，積極參與社會培訓(xùn)，職業(yè)技能（包括物流師考證）的培訓(xùn)點和考點設(shè)在我院管理系。將企業(yè)需求作為人才培養(yǎng)目標(biāo)、將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程與教學(xué)過程融合、將企業(yè)作為校外實訓(xùn)基地、將企業(yè)專家作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員、聘請企業(yè)人員為專業(yè)教師、與企業(yè)開展全面合作。在物流管理專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的“柔性契合，動態(tài)優(yōu)化”教學(xué)模式，將物流管理的新理念融入我系商科教學(xué)中。如我們組織相關(guān)人員漢化澳大利亞國家職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中的物流相關(guān)培訓(xùn)包作為國際參照標(biāo)準(zhǔn)，分析物流中主要崗位的工作任務(wù)以及完成任務(wù)所需要的知識點和技能點，研制我們的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 “五方聯(lián)動”：即與產(chǎn)業(yè)、政府、企業(yè)、職業(yè)崗位（群）、現(xiàn)代物流發(fā)展的方向和國外先進職教理念聯(lián)動協(xié)同。（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)，深化專業(yè)教學(xué)改革。畢業(yè)以后的職業(yè)規(guī)劃及發(fā)展路徑。教學(xué)內(nèi)容將圍繞職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中崗位的劃分，以業(yè)務(wù)流程為主線體現(xiàn)工作過程的完整化，實現(xiàn)課程和教學(xué)內(nèi)容安排重新排序。教材內(nèi)容將打破傳統(tǒng)學(xué)科的界線，以業(yè)務(wù)流程為主線、以工作任務(wù)為核心來重新組織和編寫教學(xué)內(nèi)容，案例和數(shù)據(jù)來自企業(yè)實際，做到流程化、任務(wù)化、模塊化，包括與專業(yè)核心課程配套的多媒體課件、相關(guān)案例等；企業(yè)實際的業(yè)務(wù)單證、實際運作案例、視頻影像等。（2）探索企業(yè)引進校園、校園融入企業(yè)的多種形式，與企業(yè)共建生產(chǎn)型校內(nèi)實訓(xùn)基地、教學(xué)型校外實訓(xùn)基地，發(fā)揮實訓(xùn)基地人員培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、職業(yè)資格鑒定、學(xué)生就業(yè)安置、創(chuàng)新研究、創(chuàng)業(yè)孵化等多重功效。公司性質(zhì)：學(xué)生模擬公司，將來發(fā)展為股份有限責(zé)任公司。建立四級考核體系。校內(nèi)評價指標(biāo)包括一級人才培養(yǎng)模式評價指標(biāo)。除一般的評學(xué)、評教外，通過各種師生共同參與的技能競賽實現(xiàn)新形勢的評價體系。以此衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過冠名班制度、訂單培養(yǎng)培養(yǎng)制度，使學(xué)生角色與企業(yè)員工角色銜接，使畢業(yè)生上手快，適應(yīng)能力強，有發(fā)展后勁。 基地含ERP實訓(xùn)模擬中心、特種駕校、現(xiàn)代化物流公共示范倉庫，物流理實一體化實訓(xùn)室、國際物流實訓(xùn)室、港航仿真實訓(xùn)室涵蓋了學(xué)院的物流管理、報關(guān)與國際貨運、連鎖經(jīng)營管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、市場營銷等商科專業(yè)，同時還可以服務(wù)于電氣自動化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)專業(yè)。準(zhǔn)備制定并實施了《教師企業(yè)實踐制度》、《專業(yè)帶頭人與骨干教師認(rèn)定、培養(yǎng)與考核制度》、《雙師型教師培養(yǎng)與考核制度》。每年一度的院級物流職業(yè)技能競賽成為學(xué)院的一道風(fēng)景。在物流規(guī)劃設(shè)計、物流流程管理、物流業(yè)務(wù)操作三個就業(yè)層次上，合理定位，以業(yè)務(wù)操作為基礎(chǔ)，以流程管理為重點，以規(guī)劃設(shè)計為提升，保證學(xué)生就業(yè)率的同時，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。既然是大學(xué)，首要任務(wù)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有教養(yǎng)的人，即：崇高的信仰、堅定的信念、負(fù)責(zé)的精神、卓越的才干。支持發(fā)展專業(yè)社團活動，激發(fā)學(xué)生的主動性、能動性，物流管理專業(yè)學(xué)生通過省創(chuàng)業(yè)大賽，設(shè)立了威豪物流服務(wù)有限公司。（二）需求分析 1．銅陵地區(qū)需求現(xiàn)代物流作為一個集物資流、商貿(mào)流、資金流、信息流、人才流為一體的新興產(chǎn)業(yè)，在國民經(jīng)濟中的地位和作用日益顯現(xiàn)，被譽為“第三利潤源泉”。2010年1月， 國務(wù)院批準(zhǔn)實施《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》，銅陵作為皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)的核心城市之一，計劃走出一條科學(xué)承接的新路，在全省率先建成承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范市，為此，銅陵市委市政府特制定了《銅陵市承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范市建設(shè)實施方案》。銅陵位于上海和武漢、南京與九江的正中心，地處我國長江經(jīng)濟帶、安徽省皖江城鎮(zhèn)帶和安徽省南北中心發(fā)展軸線上，具有全國承東啟西的優(yōu)勢區(qū)位。通訊設(shè)施方面，覆蓋全市，連接外界的集數(shù)字光纜傳輸、寬帶交換、數(shù)字程控交換、數(shù)據(jù)通信為一體的比較完備的公用通信網(wǎng)。全市貨運車輛3028臺，噸位16324噸；水上運輸船舶501艘，噸位371279噸。（4）政府的支持。《意見》鼓勵企業(yè)服務(wù)物流外包。市政府也通過市社科重點課題、市校合作課題等各種形式給我院每年30萬左右資金給予物流和其他現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展的研究。我院應(yīng)將培養(yǎng)高端技能型人才為己任，專業(yè)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量逐年提高，隨著工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和基于工作過程、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)課程改革的逐步推進，定能為企業(yè)輸送大批能勝任物流管理工作的專門人才。（1）物流行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮髧摇笆晃濉币?guī)劃綱要明確提出“大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)”， 規(guī)劃期為2009—2011年，中央和地方政府相繼建立了推進現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的綜合協(xié)調(diào)機制，出臺了支持現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和政策。（2）現(xiàn)代物流業(yè)務(wù)主體發(fā)展迅猛隨著經(jīng)濟的發(fā)展和各級政府對物流業(yè)發(fā)展的重視不斷提高，物流業(yè)務(wù)主體發(fā)展迅猛。如DHL、UPS、聯(lián)邦快遞等物流企業(yè)紛紛進入國內(nèi)物流市場；四是功能先進、規(guī)模較大的現(xiàn)代化物流園區(qū)、物流中心、配送中心已經(jīng)出現(xiàn)。加快物流產(chǎn)業(yè)合作，盡快實現(xiàn)物流業(yè)的現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化，使之與生產(chǎn)性產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配就成為熱點問題。需要從事企業(yè)發(fā)展方向研究，企業(yè)管理體制研究，企業(yè)管理軟件開發(fā)和企業(yè)設(shè)備研究與開發(fā)等方面的高級管理和研究人才，高層次物流人才的特點是通曉物流活動全局，具有前瞻性思維，熟知至少一個行業(yè)或一種模式的物流理論與應(yīng)用，能從戰(zhàn)略上分析和把握其發(fā)展特點和趨勢。從上述的情況看，用人單位對物流人才質(zhì)量的要求越來越高，職業(yè)關(guān)鍵能力與職業(yè)專門能力并重，是未來人才競爭的焦點。因此，物流專業(yè)人才就業(yè)優(yōu)勢明顯，就業(yè)面相對較寬。因此，在堅持服務(wù)和發(fā)展相結(jié)合、重點突破與整體帶動相結(jié)合、學(xué)校主體和社會多方參與相結(jié)合、區(qū)域特色與行業(yè)統(tǒng)籌相結(jié)合的原則基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)有情況，主要存在的問題和改革思路是：1．人才培養(yǎng)模式有待改革和提升加強校企銜接，中高職銜接，實現(xiàn)校企深度融合，將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求納入人才培養(yǎng)模式，建立“一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)雙證融通、校企對接。5．校企缺乏有效的溝通機制和交流平臺，校企合作難以深化做到立足銅陵地區(qū)，面向長三角物流行業(yè)，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方向，以提高質(zhì)量為核心，以增強特色為重點，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟及社會發(fā)展的需要，以濱海物流執(zhí)教聯(lián)盟為抓手，實現(xiàn)“五個對接”，建設(shè)與完善校企“共辦、共管、共育、共享”的專業(yè)建設(shè)校企合作機制。通過兩年建設(shè)，將物流管理專業(yè)建設(shè)成為“學(xué)生滿意、企業(yè)滿意、社會滿意”的在區(qū)域內(nèi)有影響力的品牌專業(yè)。（1）建立和完善服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的動態(tài)響應(yīng)機制和校企互動機制。德育為先，能力為重，強化職業(yè)道德