報任安書教學案-wenkub
2023-05-16 01:35:29 本頁面
【正文】 3．疑難詞句 （二）問題探討1．作者認為皇帝是如何對待自己身份的？（用第三節(jié)中句子回答） 2．作者如何認識自己受到的懲罰？ 第2課時（一）文言知識1．解釋加點詞語，指出一些詞語的文言現(xiàn)象（1） 乃有所不得已也 （ ） 乃使人復葺南閣子 君子不齒，今其智乃反不能及（2）猶能引決（ ） （3）所以隱忍茍活 （ ） （4）名摩滅（ ） （5） 唯倜儻非常之人稱焉。 （3）傳曰“刑不上大夫。 伏法受誅（ ） 暴肌膚（ ）就是這樣的信念支持他在“腸一日而九回”的痛苦掙扎中頑強地活了下來，忍辱負重，堅忍不拔，終于實現(xiàn)了他的夙愿，完成了他的《史記》寫作大業(yè)。司馬遷在此信中以無比激憤的心情，向朋友、也是向世人訴說了自己因李陵之禍所受的奇恥大辱，傾吐了內(nèi)心郁積已久的痛苦與憤懣，大膽揭露了朝廷大臣的自私，甚至還不加掩飾地流露了對漢武帝是非不辨、刻薄寡恩的不滿。司馬遷因李陵之禍處以宮刑，出獄后任中書令，表面上是皇帝近臣，實則近于宦官，為士大夫所輕賤。司馬遷傳》：謂“遷既被刑之后，為中書令，尊寵，任職事”。二、補充資料司馬遷三十八歲時，繼父職為太史令。 《報任安書》教學案 第1課時主備人：耿進東 審核人：羅旭東 復備時間： 上課時間：一、學習目標及重點 《史記》的寫作過程和成書原因，理解本文的背景與司馬遷的遭遇。四十七歲時以李陵事下獄，受宮刑。中書令職，掌領導尚書出入奏事，是宮廷中機要職務。任安此時曾寫信給他，希望他能“推賢進士”。信中還委婉述說了他受刑后“隱忍茍活”的一片苦衷。 三、基礎知識給加點字注音曩者（ ）（ ） 魏其（ ） 強顏（ ） 檻阱（ ） 羑里（ ） 絳侯（ ） 詘體（ ）（ ） 箠楚（ ）”此言士節(jié)不可不勉勵也。（ ） （6）思垂空文以自見（ ） （ ） （7）慍色（ ）2．翻譯句子所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后也。則仆償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉！然此可為智者道，難為俗人言也。 3．疑難詞句 （二）問題探討1．回顧作者思路。”石贛州當天晚上即遵照包世臣的囑咐，將《報任少卿書》讀了一些遍，第二天又特地找上門問包世臣說：“客散后，即檢本討尋，竟不能得端緒，唯覺通篇文意，與‘推賢薦士’不相貫串耳。求敢吝也？凡以學問之道，聞而得不如求而得之深固也。是史公之身乃《史記》之身，非史公所得自私。”我覺得，關于《報任少卿書》的精神實質(zhì)，包世臣的話是概括得很好的，為我們研讀《報任少卿書》理出了一條清晰的線索，所以在這里我就不再就這個問題談自己的什么看法了。司馬遷可以也為任安而死，而《史記》一定不能因
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