赤壁賦公開(kāi)課教學(xué)案設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-13 00:01:08 本頁(yè)面
【正文】 持著一種熱忱，他在江邊吟誦“大江東去浪淘盡”的惆悵，他在月下低吟“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的思念；他在沙場(chǎng)上豪言“西北望，射天狼”的威武，他在風(fēng)雨中詠?lái)灒骸爸裾让⑿p勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)手段】多媒體、探究法、課前確定“走近蘇東坡”主題閱讀并確立研讀小組等【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入（2分鐘）【課件】（2選1）①在中國(guó)詩(shī)人中，李白太高，瑤臺(tái)仙閣高不可攀；陶淵明太遠(yuǎn)，桃花源里忽隱忽現(xiàn)；杜甫較近，卻顯太實(shí)而缺空靈；比較起來(lái)我更喜歡蘇軾，他的詩(shī)，隨手拈來(lái)如飛天袖間散落的花朵，氣韻生動(dòng)，神思逸飛。 ——方方《喜歡蘇東坡》【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：熟讀并背誦課文。過(guò)程與方法：合作學(xué)習(xí)，體會(huì)本文的情感變化和景、情、理水乳交融的特點(diǎn)。有豪邁酣暢的“老夫聊發(fā)少年狂”，也有纏綿多情的“十年生死兩茫?！保挥锌犊v橫的“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”的，也有冷靜直觀的“不識(shí)廬山真面目”?！钡臑⒚摗Ｓ谑撬啻蝸?lái)到黃州壯美的赤鼻磯，寄情山水、憑吊古人。，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。良辰、美景、賞心、樂(lè)事四美齊具，怎能不讓人飄飄欲仙呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段，指出四美分別對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是什么?！睕鏊那镲L(fēng)徐徐吹來(lái)，江面上蕩起漾漾微波。（2）文中詩(shī)人的“樂(lè)”除了表現(xiàn)在美景，還有哪些動(dòng)詞也表現(xiàn)了詩(shī)人泛舟秋江的快樂(lè)？誦 歌 縱 凌泛舟秋江賞美景的愉悅，任憑、凌越、身心自由（3）找出詩(shī)人主觀感受的句子浩浩乎飄飄乎（4）好，讓我們一起來(lái)感受這種情景吧（齊讀第一段）★解“悲”之情【課件】作者泛舟赤壁既然如此之樂(lè)，那么，他為何在第三段開(kāi)頭突然就“愀然”呢？（什么叫愀然？）悲從何來(lái)？（齊讀第二段）（1）來(lái)自“渺渺兮于懷，望美人兮天一方”歌詞中的“美人”，“渺渺兮予懷，望美人兮天一方”是什么意思？怎樣理解“美人”？預(yù)設(shè)：我心里想得很遠(yuǎn)啊，眺望著美人啊，她卻在天的那一邊。在遭受貶謫之后，仍然堅(jiān)持對(duì)生活的執(zhí)著態(tài)度，堅(jiān)持對(duì)朝廷政事關(guān)切而不甘沉淪的情懷。理想不能實(shí)現(xiàn)，怎能不“愀然”？他在去世前曾寫(xiě)過(guò)一首《自題金山畫(huà)像》：【課件】心似已灰之木，身如不系之舟。所以他“心似已灰之木，身如不系之舟?？腿藶楹味氨?？（齊讀第三段）①來(lái)自“一世之雄”的曹操和“吾與子”的處境對(duì)比：（古人與今人對(duì)比——英雄不在）由眼前的水月聯(lián)想到像曹操這樣不可一世的英雄尚目隨“大江東去”，銷(xiāo)聲匿跡，“而今安在”？何況“漁樵于江諸之上，侶魚(yú)蝦而友糜鹿”的“吾與子”，只能是白添幾許白發(fā)而己，悲?、诒瘒@生命的短暫：（人生與宇宙的對(duì)比——人生不永恒）宇宙無(wú)窮而人生短暫，渺如滄海一粟；江水無(wú)窮而人生須臾。聽(tīng)了蘇子的一翻理，客人思想上得到了頓悟。角度二：不變。 （讀最后一段）此時(shí)的喜是大徹大悟的喜，是徹底悟透人生
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