【正文】 的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫。討論：聽了這個小同學的內(nèi)心獨白，你有什么感受？想不想幫幫她？請同學們談一談。我可以給大家提幾個要求嗎？一是大家發(fā)言的時候，不必舉手，站起來說即可；二是爭取每個小組的每一位同學都能有發(fā)言的機會。我們先來做個游戲吧，每個小組的組長交換監(jiān)督，每個同學都有一個漂亮的氣球，我說開始，同學們就開始把你的氣球吹氣，比一比哪個小組先全部吹完，氣太少也不算，各個小組有信心奪冠嗎？每個學生一個氣球、每個學生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。2．通過相互評價，引導學生正視個體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。鑒于此，從小學生的年齡特點出發(fā)，我設(shè)計了該節(jié)活動課，運用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導學生，最終達到學生相信我能行，樹立自信心的效果。學生要學會與家長合作，與老師合作，與同學合作，合作是學生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ)，即相信我能行，我一定行的觀念。所以，你沒有必要非要用好的成績證明給別人看，對得起自己就行了。 給同學們幾分鐘的時間，想一想通過這一節(jié)課的活動，你收獲了什么？老師接著補充學生不知道的，生活和工作中的一些壓力。教師總結(jié)：老師和學生之間的交往也和任何人的交往一樣，存在著相互吸引的原則——老師不可能喜歡所有的學生，學生也不可能喜歡所有的任課老師，學生和老師之間出現(xiàn)矛盾、摩擦是無法回避的現(xiàn)實。專家：你很有志氣！可是，我想知道，你當了大老板，是不是專門喜歡那些工作業(yè)績差、專門和你搗蛋的員工，而不喜歡那些工作業(yè)績高、也聽從你指令的員工呢？專家：這些年來，老師都不正眼瞧你一眼，可是你是怎么對待老師的呢？專家：我們先不管這種老師是不是很壞。摘錄談話： （1）、故事中的老師，針對這位同學的想法是什么反應？我不就是調(diào)皮點嗎？我不就是活潑好動點嗎？我不就是成績總是不如一般學生考得好點嗎？其實，我比他們那些書呆子聰明多了。我說我也想報考外國語學校，不料，老師不僅不讓我報名，還說我給學校丟人。二、活動記錄：教學準備： 讓學生體會學習不是報答老師或報復老師的工具，而是為自己學的。多和老師溝通。適應老師的教學方法。教學目標：教育故事牽手兩代《老師小瞧我》、下載歌曲《我相信》老師口述故事：我當時就急了，和老師頂撞起來?？墒牵氩坏?，老師總是那么小瞧我！上課不叫我回答問題也就算了，有時候我的作業(yè)寫得好了，老師竟然懷疑我是抄的。 （2）、從故事中可以聽出這位學生在班里表現(xiàn)怎么樣，如果你是老師，你會喜歡他嗎？ 專家：“怎么，你在學校里遇到壞老師了？”我倒很想知道，你屬于哪類學生呢？學生：老師不是看不起我嗎，我就是要搗蛋，專門和老師對著干，作業(yè)故意不完成，上課故意和同學說話，讓他上不成課，氣死他！學生：說真的，我還從來沒有想過這個問題。再說，在師生關(guān)系中，喜歡不是必須的，你不可能讓每一位老師都喜歡你，即使老師不喜歡你，你照樣可以做個好學生，讓他們瞧瞧，你是好樣的。希望學生多理解、包容，因為老師和你們的父母一樣，是人不是神，可能有時對你們粗暴了一些，但他們只有一個共同的目的，就是希望你們能好好學習，將來有一個好的前途。四、活動小結(jié)：有許多學生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確認識自己與他人的優(yōu)點，不能樹立自信心，導致悲觀、失望、消極，結(jié)果處處碰壁，心理負擔很重，在各個方面很難取得成功。二、活動目的四、活動過程1．創(chuàng)設(shè)情景，激情導入學生：有！錄音內(nèi)容：我是三年級的一名小學生，在最近學校組織的數(shù)學競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學習。(播放優(yōu)美樂曲。為讓學生有心理上的共鳴，首先是教師提供解決問題的方法，然后是讓學生學會釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學著樹立自信心，嘗試著解決的方法。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的？你有沒有因樹立自信心而成功的事例？都是什么原因讓你樹立起了自信心？采訪的對象可以是同學，也可以是老師、聽課的教師等。5．小結(jié)：同學們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當這個時候，我便會在心里叫到：再堅持一會，相信我能行。最后，我贈送給大家一句名言吧 “只要相信我能行，每個人都有做太陽的機會。孩子不愛聽，發(fā)脾氣，因而影響兩代人的關(guān)系，甚至給孩子造成一些心理問題。三、教學準備:排練小品《東東在家》教師課前做好一份采訪錄音。（播放視頻）師：看了這個小品，你想說點什么？學生交流自己的想法。談嘮叨師：同學們，你能根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和觀察，說一說你的爸爸媽媽經(jīng)常在什么情況下嘮叨嗎？他們經(jīng)常喜歡說些什么？爸爸媽媽嘮叨時，你的心情是怎樣的？誰愿意告訴老師？學生暢談。引起的嘮叨的原因有哪些呢？下面請同學們小組內(nèi)討論一下，組長做好記錄。（4）衛(wèi)生方面：房間臟，亂。（三）社會調(diào)查師：孩子們，我們從呱呱墜地的無知嬰兒，到牙牙學語再到現(xiàn)在的青春少年，我們每個人都是在父母的辛勤養(yǎng)育和精心照顧下慢慢長大。想辦法師：小品中東東對待父母嘮叨的方法好嗎？那平時你面對父母的嘮叨，你是怎樣處理的？你有更好的方法嗎？同桌可以先交流一下。轉(zhuǎn)移注意法解釋溝通法師結(jié)：同學們，我們在生活中有時聽不進父母的嘮叨，有自己的想法，這很正常，說明我們在成長。父母因為愛而嘮叨，孩子因為感激而理解他們的良苦用心。師：看來同學們都能理解父母的嘮叨是關(guān)心、愛護我們的一種特殊的表達方式。”家人說：“做買賣，哪有全說實話的。所以，在生活中，我們都要以一顆真誠的心，誠懇和坦率的態(tài)度真心實意地與周圍的人交往，這樣才能得到別人的認可，獲得真正的友情。情境一：家長們看著那些平時玩到天黑都不回家的淘氣鬼，突然變成了勤奮好學、埋頭讀書的小書迷都感到大惑不解。而這位童心十足的校長也沒有食言，他從隔壁大學的畜牧系借來一只小胖豬，請全校學生圍在自己身旁，很隆重的舉行了一個當眾親吻小豬的儀式。學生們在這種歡樂的氛圍中，每人至少讀了10本課外書，不但提高了自己閱讀、寫作的能力和興趣，而且誠信的種子也被校長的誠信行為深深地埋在了他們小小的心靈中。而不能以各種借口推脫責任。但是我們在做出承諾之前，要考慮自己的能力限度和現(xiàn)實條件，不要允諾一些自己不可能做到的事情。情境二：因此，誠實要求我們說老實話，做老實事，尊重事物的本來面目，不能違心的說假話，做錯事，而應該堅持實事求是的原則。閱讀思考?！贬t(yī)生是否講真話，應因人而異，區(qū)別對待，講究策略。病人有權(quán)利知道自己的真實情況，但如果病人知道真實情況之后，就有可能不利于自己康復，所以醫(yī)生要為病人著想，要讓病人心存希望。醫(yī)生的謊言當然不違背醫(yī)德，他們這樣捉是為了病人的治療。但這不是出于個人的私利，而恰恰是維護對方利益的需要。誠信的核心是善。但是一摸兜里沒錢，就搖了搖頭。問：小佳該不該告訴那個陌生人自己家的地址及電話號碼？可是小枚卻為自己不會說謊而苦惱。小枚實話實說為什么會引起非議？如何真誠待人學生特點：隨著年齡的增長，七年級學生的社會交往逐漸增多，與父母的關(guān)系也有了一些微妙的變化。我們通過換位思考來使學生感受父母的艱辛，從而理解、感恩父母。[教學重點]理解愛的沖突的表現(xiàn)。[教學課時]兩課時第一課時（ ）（ ）一、展示父母愛 導入新課播放《天下父母心》[提問]這首歌給了你什么啟示？你打算如何報答父母的養(yǎng)育之恩?學生討論回答。事情是這樣的，在晚飯時，我只因為不吃肉又同媽媽吵了起來，媽媽說：“小琳，你是不是趕時髦減肥，總是這也不吃那也不吃？”我沒好氣地回敬一句：“我很飽，吃不下！”于是媽媽開始埋怨我：“一天到晚在外面亂吃東西，叫你吃雞蛋也不吃。所以我們要解決愛的沖突，不能和父母發(fā)生正面沖突，需要用語言表達出來，通過交流解決沖突。三、實話實說 感受沖突 [討論]。老師在平時也積累了一些訣竅，希望課后能與同學們一起分享。板書設(shè)計：和父母相處實話實說 情感體驗第二課時（ ）（ ）活動內(nèi)容：情感會客廳第23頁 活動設(shè)計 培養(yǎng)觀察能力 教學重點：目標2教學難點：目標3教學準備:小試鋒芒中的圖片:數(shù)一數(shù)、比一比、看一看，過關(guān)斬將中的圖片:自然風光、大富翁找不