【正文】 ?！　☆A(yù)設(shè)：幼兒排列骨牌豎排、橫排、堆疊、重合；有的推倒骨牌，有的推不掉。　　活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式（出示觀察多米諾骨牌圖片）提問(wèn)：今天我?guī)?lái)一些多米諾骨牌，你們玩過(guò)嗎？（玩過(guò)、沒(méi)有玩過(guò)?！　?，感知力的傳遞現(xiàn)象。對(duì)于骨牌之間的排列形狀、距離等問(wèn)題需要在不斷地探索中來(lái)尋找解決問(wèn)題方法，從而激發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，提高幼兒不怕困難、耐心操作的科學(xué)品質(zhì)。在操作、體驗(yàn)中感知、了解一個(gè)最小的力量能夠引起小的變化，但是卻能所引發(fā)翻天覆地的變化?！　』顒?dòng)延伸：　　老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試?！　∫螅河變簝扇嘶Q嘗試?！　〗處熆偨Y(jié)：　　石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。　　活動(dòng)準(zhǔn)備人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。也許大家會(huì)覺(jué)得這對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)太難了，但我的目的并不是要他們掌握深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，而是要培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的愿望，愿意探索、嘗試?！　』顒?dòng)延伸：　　在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來(lái)，同時(shí)也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來(lái)，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來(lái)給我們大家分享吧?！　熡坠餐偨Y(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來(lái)，說(shuō)明鹽越多水的浮力就越大。　　小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來(lái)。）今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)？哪些東西放在水里會(huì)沉下去？　　二、基本部分：　?。ㄒ唬┳層變焊惺芪锲吩谒械某僚c浮?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：　　水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤(pán)子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干（核桃、泡沫塊、樹(shù)葉等）、PPT、動(dòng)畫(huà)?！　√岢鰡?wèn)題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后，自己去尋找一個(gè)完整的答案，回來(lái)告訴老師。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗(yàn)談，知道水的用處很多，我們都需要水?！　∷男螒B(tài)冰(1)教師用語(yǔ)：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冰)(2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)?！　〗處熖釂?wèn)：告訴老師，你看到了什么?　　(教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間，鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：　　多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊【活動(dòng)難點(diǎn)】：　　孩子們對(duì)雨水的形成過(guò)程的理解，對(duì)此教師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外，還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、交流的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了水?！　⌒〗Y(jié)：原來(lái)玻璃能給我們的生活帶來(lái)這么多的好處呢，如果沒(méi)有玻璃我們就少了許多樂(lè)趣呀！ 特別的玻璃1. 自由探索，感知特別玻璃的特點(diǎn)*除了這種玻璃，你還見(jiàn)到過(guò)和這個(gè)不一樣的玻璃嗎？　　我今天給你們帶來(lái)了四種，你每一種都去摸一摸，放在眼前看一看，時(shí)間到就把玻璃放回去，回到位置上。*商場(chǎng)這是什么地方？玻璃放在這里有什么好處？　　小結(jié)：商店的玻璃櫥窗，讓我們看到漂亮的衣服。你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？　　小結(jié)：原來(lái)玻璃不僅是透明的，能看到對(duì)面的東西，而且還很光滑，硬硬的……取放玻璃時(shí)要注意些什么呢？你是怎么知道的？　　小結(jié)：原來(lái)玻璃還有個(gè)缺點(diǎn)呢，就是易碎的，小朋友在取放時(shí)要輕拿輕放哦?！　　l(fā)現(xiàn)玻璃的特征，感受透過(guò)玻璃看世界的樂(lè)趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　 、泥工板、布料、：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃活動(dòng)過(guò)程：一、尋找玻璃，感知普通玻璃的特性，尋找透明的玻璃?！　∧乾F(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。*玻璃房這是什么？為什么要建玻璃房？　　小結(jié)：通過(guò)玻璃，暖暖的陽(yáng)光可以照進(jìn)來(lái)，可以阻擋大風(fēng)，大雪，還可以讓我們看到外面的美麗景色?！　?？　　，一起來(lái)看看吧！　　小結(jié)：玻璃的用處真大，其實(shí)特殊的玻璃還有很多種，針對(duì)玻璃易碎的缺點(diǎn)，人們經(jīng)過(guò)改進(jìn)發(fā)明了鋼化玻璃，還有磨砂玻璃會(huì)讓外面的世界變得很朦朧，你們可以回家繼續(xù)去找找看哦！　　四、亮眼看世界那請(qǐng)你選一面你最喜歡的玻璃，帶著它，我們一起去看看美麗的世界，和同伴分享你的發(fā)現(xiàn)吧。　　【活動(dòng)目標(biāo)】：　　讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水，知道水的重要性?！　　净顒?dòng)過(guò)程】：　?。ㄒ唬?dǎo)入部分教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好。　　教師解說(shuō)：雨水是這樣形成的太陽(yáng)熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們看見(jiàn)的雨啦!你們看，就像這樣……(1)解說(shuō)：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照射下的空氣中充滿(mǎn)水分。(冷冷的)(3)教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成冰的狀態(tài)了?！　〗處熖釂?wèn)：小朋友，如果沒(méi)有了水會(huì)怎樣呢?　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水非常重要。3《神奇的鹽水》　　活動(dòng)目標(biāo)：　　情感目標(biāo)：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。　　活動(dòng)過(guò)程： 開(kāi)始部分謎語(yǔ)《水》　　一種東西清又清，沒(méi)有味道很透明。　　教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。　?。ㄔ瓉?lái)我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么？）教師出示鹽、糖、味精（用不同顏色的碗裝著）?！　。ㄎ澹U(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。　　活動(dòng)背景：　　在玩水的活動(dòng)中，常常發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)沉浮的現(xiàn)象非常感興趣，在游戲中他們了解到有的東西放在水里會(huì)沉下去，而有的東西放在水里會(huì)浮起來(lái)。因此在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了讓孩子嘗試實(shí)驗(yàn)，親歷探究活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。(2) 教師提出嘗試性問(wèn)題：怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？1．幼兒嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。5 力的傳遞 　　教材與幼兒發(fā)展分析教材分析：　　這是一節(jié)感受力傳遞的探索活動(dòng)。通過(guò)幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，嘗試探索、發(fā)現(xiàn)骨牌的玩法，在排排、玩玩中掌握骨牌距離，在玩的過(guò)程中體驗(yàn)玩多米諾骨牌的樂(lè)趣?！　√嵘c(diǎn)：?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道多米諾骨牌的排列距離，喜歡玩骨牌。）怎么玩？ （排一排、搭一搭）大家去玩一玩，看看你們有什么樣的玩法?！　煟狠p輕點(diǎn)一點(diǎn)第一張骨牌你發(fā)現(xiàn)了什么？　　預(yù)設(shè)：1）一下子全倒下了，保持間距，直線(xiàn)玩法?！　?、解決問(wèn)題提問(wèn)：那你們?cè)谕娴倪^(guò)程中還有什么新發(fā)現(xiàn)？　　預(yù)設(shè)：1）骨牌與骨牌均勻、穩(wěn)定的排列，輕輕一點(diǎn)可以倒下?！　。赫?qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嬖鯓幽茏尭嗟呐频瓜?？　　觀察、交流：　　？　　，后面的都會(huì)跟著倒下呢？　　幼兒嘗試操作，了解骨牌連鎖反應(yīng)，形成力的傳遞，PPT，感受多米諾骨牌原理?！　⌒〗Y(jié)：我們也發(fā)現(xiàn)原來(lái)玩骨牌需要細(xì)心，而且排的時(shí)候需要注意骨牌與骨牌之間的距離，保持均勻、穩(wěn)定就一定能成功。因此我設(shè)計(jì)了本次大班科學(xué)活動(dòng)《蒼蠅和蚊子》，旨在通過(guò)多媒體的演示和師幼時(shí)間的互動(dòng)交流，來(lái)進(jìn)一步了解蒼蠅和蚊子的外形特征、生活習(xí)性以及它們與人類(lèi)的關(guān)系?！　∧艽竽懕磉_(dá)、表現(xiàn)對(duì)蚊蠅的憎惡?！　∷摹⒒顒?dòng)準(zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)五、活動(dòng)過(guò)程：　　一、開(kāi)始部分：　　以猜謎語(yǔ)《蒼蠅》《蚊子》引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。抽別人血，養(yǎng)自己身。”　　認(rèn)識(shí)蒼蠅的生活習(xí)性、危害，知道怎樣消滅蒼蠅。人吃了蒼蠅叮過(guò)的東西會(huì)怎樣？會(huì)生病，拉肚子，發(fā)燒。蚊子怎樣吸血？用嘴里的吸管吸血，他還會(huì)傳染疾病，吸了生病人的血又去吸不生病人的血，這樣就會(huì)把疾病傳給別人，使別人生病。就讓我們消滅他們吧！　　消滅蚊蠅?！　〔贾米鳂I(yè)：幼兒回家告訴爸爸媽媽蒼蠅和蚊子的害處，并和爸爸媽媽一起想辦法來(lái)消滅害蟲(chóng)。最后剩下的“蚊子”為勝者。　　2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。 (教師出示指紋畫(huà)ppt)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？　　二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征?！　。?）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。是不是很神奇呢？　　，并看看每種指紋類(lèi)型各有幾個(gè)。　　三、了解指紋的作用?！　∶總€(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形狀不變?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】云、風(fēng)的頭飾若干。　　有個(gè)朋友是一定要來(lái)幫忙的，他就是云，你們知道他能幫上什么忙嗎？　　原來(lái)云會(huì)變。　　二、游戲：云彩和風(fēng)兒幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩?！　　！　　D書(shū)或資料，如各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的、長(zhǎng)“翅膀”的、色彩鮮艷的種子。 認(rèn)識(shí)種子不同的傳播方式 先出示懸崖峭壁上的植物圖片，再出現(xiàn)屋頂上的雜草圖片：它們?cè)趺磿?huì)長(zhǎng)在這樣的地方？是誰(shuí)將它種在這樣的地方？ 質(zhì)疑，推測(cè) 談話(huà)：大家雖然說(shuō)法不一，自然界中無(wú)奇不有，今天，我們就來(lái)當(dāng)回小科學(xué)家，一起研究種子旅行到底有著怎樣的奧秘？　　借助多媒體課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英、蓮、蒼耳等植物的傳播方式。　?。?）在自然界中，還有什么植物也象蒲公英那樣靠風(fēng)力散播種子的？（出示黃鵪菜）交流：黃鵪菜的種子形狀與蒲公英很相似，像這樣種子小而輕，上面長(zhǎng)有冠毛，就可以隨風(fēng)飄揚(yáng)，遠(yuǎn)征他鄉(xiāng)靠風(fēng)力散播。還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，象我們常見(jiàn)的黃豆、赤豆、綠豆等。追問(wèn)：為什么蓮子會(huì)隨著水流去旅行呢？　　小結(jié)：原來(lái)蓮蓬像小船一樣能浮在水上，蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水來(lái)幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子?！　。?）小結(jié)：看看自然界中的動(dòng)物是怎樣心甘情愿的為植物傳播種子？　　三、操作配對(duì)連線(xiàn)圖師：今天呀,晏老師要考考你們了，請(qǐng)你們幫助這些種子找到能帶他去旅行的好朋友。或許，正是這一切使我們的地球更加充滿(mǎn)智慧吧！　　世界上植物的種類(lèi)很多，植物散播種子的方式也是千奇百怪，你還知道其他植物是怎樣散播種子的？走進(jìn)自然界去認(rèn)識(shí)更多的果實(shí)，用今天所學(xué)的知識(shí)去觀察推測(cè)，記錄不同植物不同的傳播種子方式（出示植物傳播種子方法調(diào)查表）活動(dòng)延伸：繼續(xù)讓幼兒收集水果和蔬菜的種子制作標(biāo)本。因此我設(shè)計(jì)了《輪子變、變、變》這節(jié)教育活動(dòng)，整節(jié)活動(dòng)都圍繞一個(gè) “變”字，幼兒通過(guò)玩各種輪子玩具，了解輪子的異同，種類(lèi)的變化；通過(guò)看生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，了解輪子的演變，感受勞動(dòng)人民的智慧；通過(guò)以前沒(méi)有輪子到現(xiàn)在種類(lèi)繁多的輪子這個(gè)變化，感受輪子在生活中的重要作用?！　≌n件、自制輪胎車(chē)。）二、 通過(guò)和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。　　這些玩具上面都有什么？　　你還知道什么東西上面有輪子？　　 二次玩玩具，了解輪子的異同。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同?！薄　∷卦谏钪械氖裁吹胤剑坑變喊l(fā)言?！　　拜喿油婢咴谶@兒太擁擠了，老師給他們安一個(gè)寬敞的家，（出示三張輪子圖片）這是輛滾動(dòng)輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動(dòng)的輪子的家?！　?推理想象沒(méi)有輪子的世界，感受沒(méi)有輪子的局限。” 看課件了解輪子的演變。冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動(dòng)的小動(dòng)物卻越來(lái)越少了，它們都到哪里去了呢？過(guò)冬去了。活動(dòng)目標(biāo)：了解動(dòng)物不同于人類(lèi)的過(guò)冬方式，知道動(dòng)物過(guò)冬主要有四種形式：⑴貯存食物