【正文】 能實訓(xùn)、工作實踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。 模具設(shè)計與制造：模具乃工業(yè)之母，為破解當(dāng)?shù)啬＞呷瞬啪o缺的瓶頸，依托中國王力集團(tuán)與本校深度合作的優(yōu)勢，聯(lián)手永康當(dāng)?shù)氐哪＞咝袠I(yè)協(xié)會與模具企業(yè)，改革人才培養(yǎng)模式，建立浙中地區(qū)最大的模具實訓(xùn)中心與研發(fā)中心。通過3年努力，使學(xué)校成為永康乃至浙江先進(jìn)制造業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的主要培養(yǎng)基地、全國中等職業(yè)教育的示范學(xué)校。在辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和服務(wù)能力等方面達(dá)到國內(nèi)同類中職學(xué)校先進(jìn)水平，在浙江省中職教育中發(fā)揮改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量、辦出特色的示范、引領(lǐng)和輻射作用，推動全國中職教育又好又快發(fā)展。職稱評聘是可以讓教師“計算”的，財務(wù)收支是可以讓教師查究的，結(jié)構(gòu)工資是可以讓教師“預(yù)算”的，失職行為是可以由教代會“問責(zé)”的，中層干部是可以由教師選舉的。學(xué)校也因此成為全國先進(jìn)制造業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)示范基地、浙江省再就業(yè)培訓(xùn)基地、浙江省農(nóng)村勞動力培訓(xùn)先進(jìn)單位。推行“7S”管理，舉辦技能活動周，實行導(dǎo)生制，開展生產(chǎn)性實訓(xùn)，有效地提高了實訓(xùn)基地的效益。建有專業(yè)基礎(chǔ)課實驗室18個，專業(yè)課實訓(xùn)車間16個，用房面積共13102m2。 教師隊伍快速成長。遵循“企業(yè)需要什么人才我們就培養(yǎng)什么人才”的辦學(xué)理念，學(xué)校開設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、電子電器應(yīng)用與維修、模具設(shè)計與制造、物流管理、計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、會計、市場營銷與文秘、商貿(mào)英語等專業(yè)，使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與永康當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)基本接軌。學(xué)校根據(jù)“學(xué)校是魚，企業(yè)如水”的理念，搭建了信息交流、人才交流、物資交流、技術(shù)交流平臺等四個平臺，搞活企業(yè)調(diào)研、組織保障與制度保障三大機(jī)制，建立了校企雙贏的合作辦學(xué)模式?！薄捌髽I(yè)需要什么人才,我們就培養(yǎng)什么人才，企業(yè)需要什么我們就教什么?！薄疤厣锹殬I(yè)教育的靈魂。學(xué)校的特色發(fā)展之路為領(lǐng)導(dǎo)專家所贊賞，為新聞媒體所關(guān)注，為職教同行所嘆服。 學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到一定的規(guī)模。 永康市經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢，不僅帶動了對高素質(zhì)技術(shù)人才的強(qiáng)勁需求，也為以面先進(jìn)制造業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才為己任的永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間。 但是永康的工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還存在著許多問題，主要表現(xiàn)在：生產(chǎn)效率不高，經(jīng)濟(jì)效益不理想，生產(chǎn)規(guī)模偏小，產(chǎn)品的科技含量低下。依托永康強(qiáng)大的五金產(chǎn)業(yè)支撐，世界頂級五金盛會“中國五金博覽會”每年都會在永康市如期舉辦，迄今已成功舉辦了14屆。就是在近兩年國際金融危機(jī)的背景下，永康五金產(chǎn)業(yè)也成為浙江最穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)板塊。全市有個體工業(yè)經(jīng)營戶12317家，其中五金工業(yè)企業(yè)7000多家，規(guī)模以上企業(yè)（年銷售500萬元以上的企業(yè)）達(dá)到525家，其中銷售收入超億元企業(yè)87家，從事五金產(chǎn)業(yè)人數(shù)超過30萬人。 中等職業(yè)教育學(xué)校建設(shè)項目實施方案 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目實施方案 作者：程寶山 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：3323 更新時間：2010927 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目實施方案 （試行稿） 浙江省永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 根據(jù)教育部、人力資源社會保障部和財政部《關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見》（教職成［2010］9號）及其三部委辦公廳《關(guān)于申報2010年度國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目的通知》（教職成廳函〔2010〕34號）等有關(guān)文件精神，結(jié)合浙江省、永康市的實際情況和本校的發(fā)展規(guī)劃，特制定本方案。生產(chǎn)機(jī)械五金、裝潢五金、日用五金、建筑五金、工具五金、小家電等五金產(chǎn)品達(dá)一萬多種，其中100多種產(chǎn)品在全國市場優(yōu)勢十分突出，電動工具總產(chǎn)量和出口量分別占全國的1/4和1/3，小型拖拉機(jī)、柴油機(jī)出口量連續(xù)13年列全國第一，防盜門占全國總產(chǎn)量的70%。 中國五金看永康。 永康五金工業(yè)的蓬勃發(fā)展，帶動了商貿(mào)、旅游、金融、保險、房產(chǎn)和服務(wù)等第三產(chǎn)業(yè)的繁榮。究其原因，主要是科技人才不足，特別是企業(yè)職工素質(zhì)低下。當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會的發(fā)展為我校的改革與發(fā)展提供了十分有利的條件。學(xué)校占地260余畝，建筑面積7萬多平方米，學(xué)歷教育在校生4000余人，教職工近300人；非學(xué)歷教育每年培訓(xùn)企業(yè)員工及農(nóng)民6000人次以上。近幾年，《人民日報》、《光明日報》與《中國教育報》等40多家新聞媒體350余次報道了學(xué)校的事跡，有300多批次、1000多所職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)與教師親臨學(xué)校校參觀學(xué)習(xí)與交流，總?cè)藬?shù)達(dá)到萬人以上。如果模仿普高辦學(xué)，職業(yè)教育必將走入死胡同?！薄鞍滋彀艳r(nóng)民孩子培養(yǎng)成為車間主任或班組長，晚上把他們父母培養(yǎng)成技術(shù)工人。建立了職業(yè)教育集團(tuán)，與130多家企業(yè)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，出現(xiàn)了“廠長請校長喝茶”“企業(yè)老總開著寶馬追校長”的良好局面。通過努力，其中的機(jī)電、電子電器專業(yè)已經(jīng)建設(shè)成為浙江省示范專業(yè)。學(xué)校提出了“上掛、橫聯(lián)、外引、內(nèi)提”的策略，實施青藍(lán)工程、雙師型工程、名師工程與“371”工程等四項工程，采取企業(yè)掛職、車間鍛煉、高校進(jìn)修、校本培訓(xùn)、教育科研、產(chǎn)品研發(fā)、教學(xué)改革等多項措施，使有職教特點的高能力的師資隊伍快速成長起來。實驗儀器總值 2027萬元，達(dá)到浙江省同類學(xué)校的先進(jìn)水平。 社會培訓(xùn)成績斐然。 學(xué)校管理走上了規(guī)范化的軌道。 但是永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校還正處在發(fā)展過程中，還存在著許多問題和不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，與國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校的要求相比還存在一定的差距。 二、總體目標(biāo) 緊密結(jié)合永康市與浙江中部先進(jìn)制造業(yè)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，將數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、電子電器應(yīng)用與維修、模具設(shè)計與制造等4個專業(yè)建設(shè)成為特色鮮明、在浙江乃至全國有影響力的品牌專業(yè)。 三、具體目標(biāo) 建設(shè)四個特色鮮明的示范專業(yè) 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用：服務(wù)于浙江省“浙中產(chǎn)業(yè)帶”和“永（康）武（義）縉（云）五金產(chǎn)業(yè)集群”的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷深化與中國星月集團(tuán)、中國群升集團(tuán)等企業(yè)的深度合作，聯(lián)手中國王力集團(tuán)、中國步陽集團(tuán)等國內(nèi)外知名企業(yè)，以“典型零件加工過程”為載體，全面實施”做中學(xué)”人才培養(yǎng)方案，建設(shè)國內(nèi)中職學(xué)校一流、裝備齊全、面向企業(yè)開放、具有生產(chǎn)性功能的實訓(xùn)中心，打造浙江數(shù)控人才的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。 完善校企合作的辦學(xué)模式 一是堅持“以銷定產(chǎn)”，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，與產(chǎn)業(yè)對接設(shè)專業(yè)；二是改革人才培養(yǎng)模式，積極推行“訂單培養(yǎng)”與“工學(xué)交替” ，與企業(yè)對接育人才； 三是根據(jù)企業(yè)崗位需求，及時調(diào)整課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容與方法，全面優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，與崗位對接設(shè)課程；四是加快校內(nèi)實訓(xùn)基地與校外實習(xí)基地建設(shè)，與車間對接建基地；五是與師傅對接抓師資，強(qiáng)化“雙師型”教師隊伍建設(shè)；六是與職工對接作評價，改革學(xué)生評價機(jī)制；七是與技術(shù)對接搞科研，建立技術(shù)研發(fā)中心；八是與工種對接搞培訓(xùn)，加強(qiáng)企業(yè)職工培訓(xùn)與農(nóng)民培訓(xùn)。 深化教學(xué)改革 按照“以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)”的課程開發(fā)指導(dǎo)思想，通過對各專業(yè)所對應(yīng)的行業(yè)企業(yè)崗位能力的調(diào)研，系統(tǒng)分析各行業(yè)的“職業(yè)活動”，解剖實際生產(chǎn)過程和實際業(yè)務(wù)（服務(wù)）工作過程，歸納出系列典型工作任務(wù)，參照行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行“基于工作過程”的課程體系建設(shè)。創(chuàng)新教學(xué)方式，深入開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，通過數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實等信息化方式，在教學(xué)中普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的實踐性、針對性和實效性，提高教學(xué)質(zhì)量。建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)社會組織等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制，針對崗位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料；依托企業(yè)研發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材。建立以能力為核心的學(xué)生評價模式，進(jìn)一步完善“過程學(xué)分與替代學(xué)分”。所謂“橫聯(lián)”，是與企業(yè)合作，在企業(yè)建立教師實踐基地，并且聘請企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。 實施“青藍(lán)工程”，以老帶新，新老相長。 實施“名師工程”。 6．完善學(xué)校內(nèi)部管理 以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，全面加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，提高規(guī)劃、執(zhí)行、質(zhì)量監(jiān)測和服務(wù)能力。 加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作，在鞏固與已有合作企業(yè)建立的校外實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，新增50個校外實習(xí)基地。推進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的融合與對接，營造與企業(yè)工作環(huán)境相同的職業(yè)氛圍，形成有利于學(xué)生成長的校園文化環(huán)境。加大對口支援中西部地區(qū)中職教育工作力度，通過師資培訓(xùn)、聯(lián)合培養(yǎng)、推薦就業(yè)、設(shè)備援助等途徑，在已經(jīng)與云南新平、江西吉安等地的中職學(xué)校合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上，增加2所對口支援中職學(xué)校。校企合作建設(shè)專業(yè)、確定課程，校企合作改革教學(xué)內(nèi)容與方法，校企合作建設(shè)師資隊伍。 “工學(xué)結(jié)合” 與“訂單培養(yǎng)”猶如兩座橋梁，把學(xué)校與企業(yè)緊緊地連接在一起，使職業(yè)學(xué)校找到了一種難得的人才培養(yǎng)模式。要讓教師離開課本教自己擅長的、企業(yè)需要的、學(xué)生喜歡的內(nèi)容。要形成具有本校特色的課程系列，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)企業(yè)需求，圍繞核心技能而編寫；破除以學(xué)科為中心，現(xiàn)實課程門類與內(nèi)容的整合；教學(xué)內(nèi)容要圍繞教學(xué)項目而展開。職校的學(xué)生各有特長，應(yīng)該用他們的特長去替代某些必修課不足的學(xué)分，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取得學(xué)分。中職學(xué)校的一些學(xué)生時常犯錯誤，其原因并非都是思想品德問題，而是心理問題。有人懷疑：“能不能實行自我管理？”我們學(xué)校的實踐證明，只要教師加強(qiáng)指導(dǎo)，中職學(xué)生自我管理是完全可行的。 在教師與學(xué)生的成長上形成高技能特色。職業(yè)教育必須高度關(guān)注企業(yè)、關(guān)注農(nóng)民。 第三部分 重點任務(wù) 項目一 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè) 一、建設(shè)背景 行業(yè)背景。以信息帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，這是新型工業(yè)化的特點，又是新型工業(yè)化實現(xiàn)的方式。而我校正是肩負(fù)著為“永康先進(jìn)制造業(yè)”培養(yǎng)大批技術(shù)“藍(lán)領(lǐng)”的任務(wù)，為打造“先進(jìn)制造業(yè)基地”、建設(shè)“中國五金產(chǎn)品制造中心”提供強(qiáng)有力的人才支撐。據(jù)永康市人事勞動局的調(diào)查，永康市每年需要新增數(shù)控技術(shù)人員2000多人。我校于1999年開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。我們注重校企聯(lián)合，走共同發(fā)展的雙贏之路。 三、建設(shè)內(nèi)容 面向永康市、浙中地區(qū)先進(jìn)制造企業(yè)，根據(jù)數(shù)控崗位群的職業(yè)綜合能力要求及學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要，確定數(shù)控技術(shù)專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的改革及課程體系的重構(gòu)。 1．構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系。按職業(yè)發(fā)展規(guī)律要求，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程按由淺到深進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)難度逐步增加。2011年底，完成一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā)與教學(xué)實施試點；2012年底，將在試點的基礎(chǔ)上，再完成2～3個學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā)與實施。 重點進(jìn)行實訓(xùn)基地的管理、運(yùn)行機(jī)制方面的改革與內(nèi)涵建設(shè)。建立校內(nèi)的安全文明生產(chǎn)管理制度、設(shè)備管理制度；制定設(shè)備安全操作規(guī)范、設(shè)備使用及維護(hù)保養(yǎng)規(guī)范；制定安全生產(chǎn)考核細(xì)則、勞動紀(jì)律與勞動態(tài)度考核細(xì)則、實訓(xùn)實習(xí)成績考核細(xì)則；制定教師下廠頂崗實踐管理辦法、外聘教師指導(dǎo)實訓(xùn)管理辦法等。共同制定頂崗實習(xí)的制度文件、流程文件、作業(yè)文件、結(jié)果文件。通過安排專業(yè)帶頭人進(jìn)修學(xué)習(xí)、出國培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討與交流活動等舉措，提升其引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的綜合素質(zhì)。選派培養(yǎng)對象定期到企業(yè)頂崗實踐；擇期選派培養(yǎng)對象到國內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或重點院校學(xué)習(xí)進(jìn)修；選派1至2名重點培養(yǎng)對象到國外學(xué)習(xí)培訓(xùn)。兼專職教師人數(shù)比大于1∶1。每年社會培訓(xùn)（包括企業(yè)培訓(xùn)與農(nóng)民培訓(xùn)）在2000人次以上?！氨娞┢嚒焙髞砭由?，推出了城市越野車，并取得了國家發(fā)改委的汽車生產(chǎn)目錄，2005年底第一批“眾泰2008”新款下線，目前眾泰汽車集團(tuán)在湖南的湘潭和杭州下沙建立生產(chǎn)基地，五年后年產(chǎn)量要達(dá)到30萬臺。專業(yè)技術(shù)人才缺乏已成為整個汽修行業(yè)普遍遭遇的一個瓶頸。他們具有系統(tǒng)的專業(yè)知識，更有豐富的實踐經(jīng)驗。 二、建設(shè)目標(biāo) 適應(yīng)永康市及浙中汽車制造業(yè)與汽配、汽修產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，不斷深化與中國眾泰汽車集團(tuán)、中國青年汽車集團(tuán)的合作，深化工學(xué)交替與訂單培訓(xùn)模式，構(gòu)建基于工作過程的課程體系，高標(biāo)準(zhǔn)重點建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程資源；打造一支教學(xué)理念先進(jìn)、實踐技能高超、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合專業(yè)教師隊伍；建成具有真實工作場景，集教學(xué)、生產(chǎn)、社會培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)于一體的現(xiàn)代化汽車維修實訓(xùn)基地；踐行并豐富“職業(yè)活動導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式，融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，強(qiáng)化社會服務(wù)能力建設(shè)。要廣泛征求企業(yè)的意見，讓企業(yè)參與課程設(shè)置，讓企業(yè)技術(shù)人員直接參與教學(xué)計劃的制定與教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)，要加強(qiáng)企業(yè)文化在教學(xué)中的滲透。根據(jù)企業(yè)需求，隨時調(diào)整教學(xué)計劃，把文化課與專業(yè)理論課放在企業(yè)生產(chǎn)淡季來上。通過對汽車維修服務(wù)崗位（群）的具體分析，按照汽車維修服務(wù)的工作流程，借鑒企業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)技術(shù)人員一起，通過召開專家訪談會等多種形式，歸納出典型工作任務(wù)，確定行動領(lǐng)域。 校企合作建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程，共同開發(fā)課程資源 在構(gòu)建基于汽車制造與維修工作過程課程體系基礎(chǔ)上，與中國眾泰汽車集團(tuán)、中國青年汽車集團(tuán)等企業(yè)合作，根據(jù)汽車維修崗位核心能力的需要，重組課程內(nèi)容，共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程。建立學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成評價制度，制作《學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成手冊》。在強(qiáng)化專業(yè)教師實踐動手能力的前提下，要加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍的新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)。根據(jù)勞動部汽車維修職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)要求，要求專業(yè)教師必須參加職業(yè)資格認(rèn)證考核，建設(shè)期內(nèi) “雙師”專業(yè)教師隊伍達(dá)100%。 按照職業(yè)性和開放性要求，充分利用現(xiàn)代汽車維修技術(shù)實訓(xùn)中心教學(xué)資源，實現(xiàn)實訓(xùn)基地的功能共享，并形成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)于一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地；探索實訓(xùn)基地管理的新模式，為實訓(xùn)基地全天候?qū)ν忾_放提供保障；根據(jù)工作過程系統(tǒng)化課程建設(shè)的需要，按照現(xiàn)代企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境和管理運(yùn)作模式的要求，合理設(shè)計實訓(xùn)室的環(huán)境、工位、操作規(guī)程、人員配置，以及環(huán)保與安全規(guī)程等，提升實訓(xùn)室的軟環(huán)境建設(shè)水平。