【正文】 參與意識隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。2. 英語課外活動是英語教學(xué)的必要延續(xù)隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對身處改革一線的英語教師提出了新的要求；教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生們對英語感興趣與否與課堂上教師預(yù)設(shè)的一些任務(wù)，設(shè)計的一些活動是有著密切關(guān)系的。另外，我們學(xué)校英語教學(xué)的實際情況決定了：課堂教學(xué)是提高學(xué)生英語成績的主陣地。學(xué)習(xí)需要興趣。心理學(xué)家認(rèn)為，“興趣能產(chǎn)生動力，情感能激發(fā)興趣。因此，無論課堂上下，還是校園內(nèi)外，都盡量形成一種說英語的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會如何說英語，進(jìn)而學(xué)會使用英語，這是我們課題的研究意義。一旦失去興趣，厭煩情緒就會隨之而來。我們所在的學(xué)校是一處農(nóng)村中學(xué)，絕大部分學(xué)生都是住宿生，因此只依靠學(xué)生們自己平時搜集，開創(chuàng)一些活動形式就是不現(xiàn)實的了，因此就要求在教師的引導(dǎo)下，和同學(xué)們一起利用絕大部分的在校時間，通過課上和課下創(chuàng)設(shè)的多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生享受參與和成功的快樂。因此，教師應(yīng)把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)過程的始終。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的一種積極的情感表現(xiàn)，一種內(nèi)在的動力?！边@句話真知灼見地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性?！睈垡蛩固拐f過：“興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)和組織多種難易適度的課內(nèi)和課外活動，通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣?！苯逃覟跎晁狗乙苍f過，沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的愿望。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進(jìn)行活動的最現(xiàn)實，最活躍的內(nèi)部動機(jī)。如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，就會導(dǎo)致教師講課，無人聽講；上課提問，無人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會使原本復(fù)雜的英語知識更難學(xué)，學(xué)生不知所謂，而厭學(xué)、不學(xué)。在素質(zhì)教育的今天，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目的。我們于2007年申請了“創(chuàng)新多種活動方式，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣”并與2008年開始實施。開創(chuàng)多種活動形式，就成了第一課堂的必要補(bǔ)充。三、理論依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！?因此，在英語教學(xué)中關(guān)注每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要興趣。因為農(nóng)村中學(xué)的教育條件和設(shè)施是有限的：教室里沒有電腦、幻燈機(jī)等教學(xué)設(shè)備，更談不上語音室、語言實驗室等，學(xué)生大都居住在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，交通閉塞，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，缺乏與外國人直接接觸交流的機(jī)會，沒有較好的學(xué)習(xí)外語的語言環(huán)境?？涿兰~斯說：“教學(xué)藝術(shù)的光亮是注意，有了注意，學(xué)習(xí)的人才能保持他的心理，不跑野馬，才能了解放在眼前的一切事物。語言教學(xué)是一個解決問題的過程。課外活動可以是課堂教學(xué)的延伸，如口語脫口秀、演講比賽、參觀訪問、實地調(diào)查、生活Party都可適時地引入英語教學(xué)。因此我們結(jié)合我校的實際情況積極開展有關(guān)“手抄報，英語脫口秀和作文”比賽，在活動中滲透英語文化，培養(yǎng)口語交際能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)生們的英語水平。（二）把握良機(jī)，營造“輕松，和諧”的課堂教學(xué)氛圍，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。相反，輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛能使學(xué)生帶著輕松的心情，在有趣的語言環(huán)境中積極地發(fā)掘自我，盡情地、自然地、最大限度地獲得語言能力。通過一些可行的課外活動游戲，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語“樂在其中”，為他們今后的英語打下了良好的基礎(chǔ)。讓他們體驗到成功的喜悅，從而使學(xué)生更加發(fā)憤的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心，進(jìn)一步對這一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。同時教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。3. 案例研究法：通過對個案的分析研究，尋求適合學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效形式和途徑。6. 經(jīng)驗總結(jié)法：教師通過對教育教學(xué)實踐活動中的具體情況和學(xué)生的參與情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化。（2）教師根據(jù)問卷情況，寫出反思體會。 （3）準(zhǔn)備資料，申請驗收。如果教師不能幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，也不可能成功促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有足夠的知識技能作保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就沒法激發(fā)和持續(xù) 教師的教學(xué)方法不夠新穎 在整個過程中的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)，教師應(yīng)運(yùn)用各種有趣的材料和生動的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生。英語活動開展的太少競爭對主動學(xué)習(xí)英語的發(fā)展是一種有效的措施。練習(xí)到熟練。合理、巧妙的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)新舊知識的自然過渡，從而大大提高課堂教學(xué)效果。（2）有效地活動設(shè)計提高學(xué)生的課堂參與度英語是一門語言實踐課，其需要達(dá)到的語言技能是要靠學(xué)生個人的積極參與和反復(fù)實踐才能達(dá)到熟練的境界。有效的作業(yè)設(shè)置能使學(xué)生更好地吸收、消化所學(xué)的知識，是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識必不可少的手段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的有效途徑。北京外國語大學(xué)陳琳教授強(qiáng)調(diào)開展英語課外活動的重要性，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)課外相結(jié)合，將課內(nèi)所學(xué)的知識技能應(yīng)用到日常生活中去。英語教師可以充分利用手抄報這種學(xué)生喜聞樂見的形式提高英語教學(xué)效果。并使學(xué)生愛學(xué)、學(xué)好，并提高了學(xué)生的實踐能力。在脫口秀比賽中設(shè)計的各種活動靈活新穎，形式多樣，并與社會生活相結(jié)合，有生活氣息，將學(xué)生的個人興趣與社會需求相結(jié)合，使活動具有社會意義，這是本課題的一個大膽創(chuàng)新。（3）組織“作文比賽”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心學(xué)好英語，離不開聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，這四項能力相輔相成，缺一不可。閱讀是一種言語活動。因此我們抱著拓寬學(xué)生知識面，鼓勵學(xué)生多閱讀的角度出發(fā)，開展了“圖解美文”小課題研究，即讓學(xué)生自己找一些通俗易懂的小文章，并以圖畫的形式表示出來，這樣，既能提高學(xué)生的閱讀能力，關(guān)鍵是能提升學(xué)生的繪畫能力，讓學(xué)生的情操得到升華，通過一個月的實施，很多學(xué)生基本消除了對閱讀的恐懼感，并逐漸對英語閱讀產(chǎn)生了興趣，這是圖解美文課題最大的收獲。教師工作態(tài)度要認(rèn)真　　教師要有認(rèn)真的工作態(tài)度，這必然影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度。以身作則的老師是學(xué)生的表率。當(dāng)今社會，是個信息爆炸的時代，教師的知識結(jié)構(gòu)和知識儲備如果不經(jīng)常更新，經(jīng)常吸納來自各方面的教育信息，就會被社會所淘汰，不被學(xué)生歡迎。隨著學(xué)習(xí)的深入，難度越來越大，如果學(xué)生遇到難點(diǎn)不能解決，勢必影響學(xué)習(xí)興趣，反之，學(xué)生能體驗攻克困難的成功，就能提高學(xué)習(xí)興趣?！　∫虼舜蠹野l(fā)現(xiàn)“歸納、總結(jié)、對比”是個很好的方法。我們應(yīng)該在教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體、計算機(jī)、視聽設(shè)備等多種多樣的現(xiàn)代化手段，直觀高效地完成教學(xué)任務(wù)。其中，幽默詼諧的個性顯得特別重要。教師應(yīng)努力發(fā)揮自己的個人魅力，吸引學(xué)生參與到課堂活動中來?！　⌒愿窆虐?，不茍言笑，即便治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，愛生敬業(yè)，但心靈缺乏溝通，教育難以喚起學(xué)生情感的共鳴和思想的認(rèn)同，學(xué)生只能敬而遠(yuǎn)之。它有助于形成無拘無束、和諧的課堂氣氛，同學(xué)們不懂就問，互相幫助，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒。研究期間，我們請市教研室專家董家新主任、孫序河主任講授新課程理念，改變滯后的理念，以及英語新課標(biāo)下對英語教師提出的新要求。向課堂教學(xué)水平高，教學(xué)成績好，開展課外活動效果明顯的教師積極學(xué)習(xí)，讓這部分老師上示范課，提供優(yōu)質(zhì)教案，作經(jīng)驗介紹等方式，爭取以點(diǎn)帶面。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較、推敲、研究，準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實踐與實際情況，吸收他人有益經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)。復(fù)習(xí)的作用是溫故知新，建立起新舊知識之間的聯(lián)系，以舊引新，減小教學(xué)的難度。一個好的開頭既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的開頭，使整個教學(xué)活動進(jìn)行得生動、活潑、自然。2. The presentation of the new material（呈現(xiàn)新知識）如何將新授