[調(diào)研報告]課題研究報告-wenkub
2023-04-07 02:43:55 本頁面
【正文】 、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)形式。在這里，學(xué)生進行主動的、全面的學(xué)習(xí)，達到腦力勞動和體力勞動相統(tǒng)一。在結(jié)構(gòu)完整的工作過程中，學(xué)生經(jīng)歷從明確任務(wù)、制定計劃、實施檢查到評價反饋的整個過程，獲得工作過程知識（包括理論與實踐知識）并掌握操作技能，學(xué)習(xí)掌握各種要素及其之間的相互關(guān)系，包括工作對象、工具、工作方法、勞動組織方式和工作要求等。（二）理論支撐現(xiàn)代職業(yè)教育的新觀念（1）．基于多元智能的人才觀（2）．基于能力本位的教育觀（3）．基于行動導(dǎo)向的教學(xué)觀（4）．基于工作過程的課程觀現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)的理論和方法學(xué)習(xí)領(lǐng)域，作為一種新的課程模式，是建立在職業(yè)行動基礎(chǔ)之上的、工作過程系統(tǒng)化的現(xiàn)代職業(yè)教育課程的典型代表。只要有汽車運行，就需要維修行業(yè)的服務(wù)和保障。在整個教學(xué)過程中，沒有單一的理論教學(xué)，也沒有純粹的拆裝訓(xùn)練，學(xué)生不再是被動的接受知識，而是在教師的引導(dǎo)下，主動的去探尋知識。理論和實踐的結(jié)合，讓學(xué)生能更直觀、更快的接受和理解知識，并能迅速的運用知識。其實，激烈的市場競爭，已經(jīng)使汽車產(chǎn)業(yè)的利潤向服務(wù)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移。其基本特征是根據(jù)具有職業(yè)重要功能的典型工作任務(wù)，確定理論與實踐一體化的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照工作過程組織學(xué)習(xí)過程，依據(jù)人的職業(yè)成長規(guī)律進行課程順序排列。學(xué)生獲取知識的過程始終都與具體的職業(yè)實踐相對應(yīng)，技術(shù)和專業(yè)理論不再抽象，而是企業(yè)，社會和技術(shù)工人個人相互作用的具體體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程中的學(xué)習(xí)是真正意義上的工作過程系統(tǒng)化的、行動導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值由于時代發(fā)展對職教課程提出了新的要求，各國都在大力進行課程改革。所以在當代教學(xué)改革中，如何圍繞人的認識規(guī)律，切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，是教學(xué)改革面對的重大問題。（4）以技能訓(xùn)練為主線，以突出培養(yǎng)學(xué)生的操作技能為重點，以達到學(xué)生能更好的理解和掌握專業(yè)理論知識，能更好的提升專業(yè)操作技能。（1） 廣泛收集文獻資料通過書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)國內(nèi)外有關(guān)汽車維修教育探究的文獻、書籍、報刊和論文，進行分類整理。（含研究的組織工作）（1）第一階段（2009年10月2009年12月）課題啟動與初步發(fā)展階段a、成立課題組，進行合理分工；b、收集資料；c、制定子課題的研究方案，并開展研究；d、完成《中職學(xué)校汽修模塊式教學(xué)探究》報告初稿綱目。五、課題研究主要成果（一）獲獎?wù)撐模宏暗詈妥珜懙难芯空撐摹稖\談汽車維修質(zhì)量與中職學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)改革》在2009年11月獲淮安市職教論文評比二等獎。通過優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和教師配備、改革教學(xué)模式和課程、完善教材建設(shè)、提高學(xué)生職業(yè)道德和綜合素質(zhì)、加強管理隊伍的建設(shè)等綜合性
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