論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文-wenkub
2022-11-09 22:58:50 本頁(yè)面
【正文】 下發(fā)展起來(lái)的。CAI將線性的結(jié)構(gòu)課件提供給學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者仍然按照傳統(tǒng)教學(xué)觀念的要求開(kāi)展個(gè)別學(xué)習(xí)，不能體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值。目前這一課題的研究正在越來(lái)越深入地開(kāi)展著?！ ∽詮亩嗝襟w這個(gè)名詞引用到教育領(lǐng)域，發(fā)達(dá)國(guó)家的一些技術(shù)專家就提出了多媒體究竟是屬于促進(jìn)偶然學(xué)習(xí)的東西，還是把發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法具體化的工具，或它就是處在原來(lái)CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）延長(zhǎng)線的位置等諸多疑問(wèn)，并對(duì)多媒體在教育方面的應(yīng)用積極開(kāi)展了試驗(yàn)。這與傳統(tǒng)的多種媒體簡(jiǎn)單組合是完全不同的。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是將視聽(tīng)信息以數(shù)字信號(hào)的方式集成在一個(gè)系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)就可以很方便地對(duì)它們進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。根據(jù)國(guó)外的一些實(shí)踐，我認(rèn)為，多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對(duì)于教育社會(huì)化來(lái)說(shuō)，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更理想的傳播工具。一、多媒體的教育特長(zhǎng)任何一種媒體不管其怎樣先進(jìn)，它只能是作為一種工具被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，能不能促進(jìn)教育的改革，發(fā)揮媒體的更大作用，關(guān)鍵是應(yīng)用的人有怎樣的教育理論指導(dǎo)及其對(duì)媒體的本質(zhì)特性和教育特長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，多媒體引進(jìn)教育領(lǐng)域也是如此。在多媒體迅速發(fā)展的今天，應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)理論研究，充分認(rèn)識(shí)多媒體的特性及其教育特長(zhǎng)，以便更好地在教育領(lǐng)域開(kāi)發(fā)應(yīng)用多媒體。而超文本、超媒體的獨(dú)特性則在于它是一種符合人的多層次、多方位、多角度聯(lián)系的非線性化的信息系統(tǒng)，它具備一種任意想象的存儲(chǔ)擴(kuò)充器的特征，更符合人的思維特點(diǎn)。即使PC機(jī)的人機(jī)對(duì)話也局限于文本和符號(hào)，而多媒體則不一樣，由于信息編碼的數(shù)字化和融合性，則發(fā)展了相互交涉性的功能，由于聲音可自由選擇編碼的實(shí)現(xiàn)，其相互對(duì)話不僅可傳遞語(yǔ)言文本，有聲語(yǔ)言信息，而且具有豐富的感情色彩，可充分傳遞喜、怒、哀、樂(lè)等情感信息。（5）實(shí)時(shí)性多媒體信息中的聲音、活動(dòng)視瀕、動(dòng)畫(huà)于時(shí)間有密切聯(lián)系，對(duì)它們進(jìn)行呈現(xiàn)、交互等集成處理是實(shí)時(shí)的。因?yàn)槎嗝襟w具有非線性、無(wú)結(jié)構(gòu)化的特性，具有一種任意想像的存儲(chǔ)擴(kuò)充器的功能，更符合人的思維特點(diǎn)。 開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)傳播有兩種可能性，一種是按原來(lái)CAI的傳統(tǒng)觀念，把多媒體作為CAI的延伸和進(jìn)步，叫做多媒體CAI，另一種是根據(jù)多媒體的性質(zhì)與教育特長(zhǎng)，開(kāi)展多媒體教育應(yīng)用的研究與開(kāi)發(fā)，并且以新的教育理論為指導(dǎo)改革學(xué)校教育，促使學(xué)校建成真正培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，開(kāi)展信息教育的理想的教學(xué)傳播機(jī)制。在一機(jī)多人的多媒體教室里，教師通過(guò)多媒體和電子投影儀的結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以圖片、活動(dòng)圖像或自制動(dòng)畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生的理解和接受，從而達(dá)到知識(shí)的有效傳播。隨著對(duì)多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)研究的深入，實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)的理論方法也有很大發(fā)展。并且，這種表現(xiàn)虛擬環(huán)境的圖像可以壓縮為很小的空間，占很少的內(nèi)存。 多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于能夠提供圖文聲并茂的多種感官的綜合刺激機(jī)，非常有利于情境的創(chuàng)設(shè)和保持，界面友好、形象直觀，而且還按照超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息，提供豐富多彩的人機(jī)交互方式，學(xué)生可以得到立即反饋，了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，從而調(diào)整以后的學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)程序。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)設(shè)，學(xué)生可以不分年齡大小，不拘泥于固定的時(shí)間、空間按需進(jìn)行學(xué)習(xí)，即根據(jù)自己的需要和當(dāng)前水平選擇不同學(xué)校、不同的教師，在自己合適的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)、善于學(xué)，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。有關(guān)知識(shí)保持的實(shí)驗(yàn)研究資料表明，人們能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽(tīng)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1