學(xué)校教育工作調(diào)查研究報告-wenkub
2023-05-11 06:18:53 本頁面
【正文】 課堂教學(xué)中教師基本功，新課程理念的貫穿，教學(xué)方法的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。重在掌握過程管理是否精細(xì)化。占地學(xué)校占地面積xxx平方米，建筑面積xxx平方米。四、隊伍建設(shè)與教師成長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子設(shè)有校長xx名，副校長xx名，行政辦公室主任xx名，教務(wù)室主任xx名，教研室主任xx名，德育辦辦主任xx名，黨建辦主任xx名，安全辦主任xx名，工會主席xx名，校團(tuán)委書記xx名，各學(xué)科教研組長xx名。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持每學(xué)期與年輕教師談話至少一次以上，從各個方面給予最大的關(guān)心，了解教師的心聲、傾聽教師的困惑，與教師打成一片，讓教師時常保持一顆積極向上、快樂愉悅的心情投入教學(xué)之中。一是備課細(xì)節(jié)，學(xué)校在執(zhí)行教育局對教案精細(xì)化要求方面，取得一定進(jìn)步。要求教師要有時間觀念，上課鈴響前，教師必須提前侯課，精神飽滿地走進(jìn)教室；教師講課必須使用國家通用語言，語調(diào)清晰，語速平穩(wěn)，語氣親切和藹；要求上課有教案，教具的準(zhǔn)備。學(xué)校在考試細(xì)節(jié)管理方面均做到考必閱、閱必評、評必究等要求。五是環(huán)境細(xì)節(jié)。營造出了一種你追我趕、全體參與的良好學(xué)習(xí)氛圍。 教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底 部分教師對推進(jìn)新課程改革認(rèn)識不夠，加上平時不主動學(xué)習(xí)，不積極參加活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來，教學(xué)方法還是老一套。課前準(zhǔn)備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學(xué)生實際少，有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。 七、提高教學(xué)質(zhì)量的建議
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