【正文】 求，設計、研發(fā)并部署相應的業(yè)務系統(tǒng)。建設融合媒體云端工具系統(tǒng)，通過媒體云桌面的方式，實現(xiàn)在校內(nèi)任意地點，任意時間，通過普通筆記本等輕量化終端，訪問在傳統(tǒng)模式下需要本地安裝，并占用大量資源的專業(yè)工具軟件。實現(xiàn)500人的并發(fā)訪問收看。通過部署在基礎架構(gòu)服務平臺的各類應用服務和軟件服務，提供面向全校各院系的在線課程發(fā)布與學習平臺，實現(xiàn)課程內(nèi)容的在線點播、直播、跨平臺發(fā)布、互動教學等多種服務。通過媒體云桌面的方式，實現(xiàn)在校內(nèi)任意地點，任意時間，通過普通筆記本等輕量化終端，訪問在傳統(tǒng)模式下需要本地安裝，并占用大量資源的專業(yè)工具軟件。 適配性，操作系統(tǒng)及非編軟件已停產(chǎn)，效率及功能降低，無法適配當前業(yè)務建設項目總投資約xxxx萬元。 安全性，設備老化造成的數(shù)據(jù)安全性及使用人員安全性風險逐年增大；216。由此帶來的安全性、適配性降低。其性能已無法滿足目前臺校日益增長的節(jié)目業(yè)務量以及高清編輯需求。3. 非編工作站設備性能方面，使用非編主機設備的CPU、內(nèi)存、顯卡等相關硬件運算性能較差，已遠遠落后目前市面主流產(chǎn)品性能。設備使用年限已長達 年之久，硬件使用壽命較長，其穩(wěn)定性逐年降低，非編站點頻繁出現(xiàn)顯卡、電源等配件燒毀情況。8. 全面提升學校在融合媒體行業(yè)中的影響力和美譽度堅持以人才培養(yǎng)為核心，增強融合媒體高等教育的個性化、多樣化和移動化特征。并基于大數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的運行監(jiān)測分析和洞察反饋。并實現(xiàn)融合媒體課程內(nèi)容的在線點播、直播，師生在線問答，在線考試等功能。3. 建設符合行業(yè)發(fā)展趨勢的融合媒體教學實踐平臺充分利用媒體行業(yè)已有的先進技術，建設與行業(yè)發(fā)展趨勢相符合的各類業(yè)務系統(tǒng)，支撐學校師生開展融合媒體業(yè)務所涵蓋的內(nèi)容匯聚，多格式生產(chǎn)，多渠道發(fā)布，多模式運營等各個方面的教學與實踐。1. 建設面向全校的統(tǒng)一基礎架構(gòu)服務平臺針對融合媒體業(yè)務對各類資源的要求，基于媒體云基礎架構(gòu)，建設滿足全校各個專業(yè)院系開展融合媒體業(yè)務教學、科研、實踐活動所需的“通用+媒體”資源的統(tǒng)一管理、按需分配的服務平臺。廣電總局的十三五規(guī)劃中，也明確提出“推進廣播影視融合媒體云建設”。 2014年8月中央全面深化改革領導小組通過了《關于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》，媒體融合發(fā)展的趨勢不僅成為行業(yè)的共識，也成為國家級的發(fā)展戰(zhàn)略。在媒體快速融合的背景下，傳統(tǒng)視聽媒體正從“單一渠道采集、封閉式生產(chǎn)、點對面單向傳播”的運作模式向“媒體融合匯聚、共平臺生產(chǎn)、多渠道分發(fā)”的IP化和云化的新型制播方式轉(zhuǎn)變，從打造媒體私有云向媒體公有云方向發(fā)展要求發(fā)展，基于混合云架構(gòu)的融合媒體生產(chǎn)發(fā)布平臺建設方興未艾。 作為以培養(yǎng)廣播影視及其他傳媒應用人才的主要基地之一，積極按照中央關于“新舊媒體融合發(fā)展”的精神，順應互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，為適配傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展對媒體融合人才培養(yǎng)的要求，深刻把握融合媒體發(fā)展規(guī)律，緊抓融合媒體云和教育云快速發(fā)展契機，依照全面的頂層設計和統(tǒng)籌謀劃，積極開展對基于媒體云與教育云的校園云建設。并通過開放式架構(gòu)，實現(xiàn)基礎架構(gòu)服務規(guī)模的彈性擴充，為后續(xù)業(yè)務的開展提供長期服務。并能通過對企業(yè)流程的完全仿真，進行相關業(yè)務的實踐運營。5. 建成并運營校園融合媒體業(yè)務系統(tǒng)實現(xiàn)校內(nèi)電視臺、廣播臺、報紙等多種媒體業(yè)務的融合，實現(xiàn)多來源、多格式的內(nèi)容，在網(wǎng)絡、微信、App等多種終端平臺的互動發(fā)布。并預留基于融合通信的集融合報道采編發(fā)業(yè)務、采訪車輛動態(tài)、師生實踐出行動態(tài)、院系與職能部門監(jiān)控等為一體的現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)式實踐教學運行管理指揮中心接口。采用智能化手段提供個性化教學內(nèi)容推薦服務，加強教育的服務性屬性，將人才培養(yǎng)的需求和教學內(nèi)容進行有效對接，豐富面向移動終端和社交媒體等移動平臺的移動化、社交化教學形態(tài)和途徑，提供立體化教學形式，提供文化創(chuàng)意、定制化、數(shù)據(jù)化融合媒體教學產(chǎn)品、內(nèi)容服務組件，豐富教學產(chǎn)品及服務形態(tài)，推進教學產(chǎn)品的多元化覆蓋，進一步擴大學校在人才培養(yǎng)方面的美譽度。給日常使用人員工作及人身安全帶來非常多的風險。且原有硬件平臺已無法擴展升級。4. 存儲設備性能方面，一方面，使用存儲帶寬性能較目前主流高清支撐存儲帶寬性能低，目前只能簡單應付標清素材的編輯，而高清素材一般為標清素材碼率的4倍（標清為25Mbps高清為100Mbps），原存儲帶寬其提供的帶寬理論值無法支持高清的編輯需求；另一方面，存儲容量較低，嚴重影響校內(nèi)素材的存儲，存儲性能下降較為嚴重。且無法支撐校內(nèi)新的非編軟件的運行。 兼容性，設備硬件已停產(chǎn)，無法兼容最新主流硬件及軟件；216。資金來源：項目專項資金。如：NOVA 10專業(yè)非編，Premiere，AE等工具。支持200名師生的在線互動學習。 為了滿足業(yè)務發(fā)展需要并結(jié)合校內(nèi)實際節(jié)目生產(chǎn)及工作流程。如：NOVA 10專業(yè)非編，Premiere，AE等工具。該運營實踐平臺，提供5套小型化的融合媒體節(jié)目生產(chǎn)和發(fā)布服務，可幫助學生實現(xiàn)多個小型媒體機構(gòu)、電視臺的融合媒體內(nèi)容發(fā)布與運營業(yè)務的實踐。學生可通過多種終端設備，隨時訪問該課程發(fā)布與學習平臺，進行碎片化，互動式的主動學習，并能與老師和同學開展豐富的在線問答，知識分享，考試評測等活動。根據(jù)學校媒資建設的實現(xiàn)目標及其所針對的教學實踐應用場景，系統(tǒng)組成為媒資核心一體機存儲服務器。 第三章 項目建設規(guī)劃方案（一期）通過媒體云桌面的方式，實現(xiàn)在校內(nèi)任意地點，任意時間，通過普通筆記本等輕量化終端，訪問在傳統(tǒng)模式下需要本地安裝，并占用大量資源的專業(yè)工具軟件。備注：該圖片為直接在筆記本電腦，通過瀏覽器打開使用NOVA 10專業(yè)非編工具的操作界面截圖。用戶無需在本地安裝任何生產(chǎn)工具軟件。因此，該系統(tǒng)架構(gòu)的設計必須滿足以下關鍵環(huán)節(jié)：1. 開放式架構(gòu)：無論從科研教學，還是對學生能力的培養(yǎng)等角度考慮，媒體融合云平臺都必須采取全面開放的架構(gòu)設計，充分保證學校能夠按照自己的意愿，選擇不同廠商的業(yè)務系統(tǒng)或基礎資源進行業(yè)務系統(tǒng)的搭建、新型課程的開設和業(yè)務運營實踐。并實現(xiàn)資源調(diào)度的按需分配、彈性伸縮，從而滿足學校教學系統(tǒng)能夠在平時和峰值（如：期末考試）期間的正常調(diào)度使用。從而將系統(tǒng)管理人員從繁瑣的系統(tǒng)配置、線纜連接、設備維護等工作中解放出來，切實降低全校多個業(yè)務系統(tǒng)的運營維護難度。綜合上述關鍵環(huán)節(jié)的分析，媒體融合云平臺的總體架構(gòu)，必須采用專門針對融合媒體設計的云平臺，實現(xiàn)軟硬件資源的敏捷、開放、高效的使用，并能夠充分利用已有的大量互聯(lián)網(wǎng)資源，實現(xiàn)業(yè)務的快速創(chuàng)新和迭代。系統(tǒng)所采用的設備幾乎為業(yè)內(nèi)知名品牌服務器及相應軟硬件，具備相關部門開具的節(jié)能環(huán)保標識，對環(huán)境不具備污染性及破壞性。l 嚴禁在機房內(nèi)吸煙，食物及飲料也不應帶進機房內(nèi)。l 如不用時，媒體必須放回個別之保護裝置內(nèi)。本項目實施內(nèi)容為用電設備安裝調(diào)試與運行維護，應注意設備的防雷和接地，避免漏電和雷擊引發(fā)的人員觸電和設備損毀。（4） 防雷接地等安全設施與主體工程同時設計、同時施工、同時投入生產(chǎn)和使用。（4） 進行電磁輻射監(jiān)測，輻射超過安全值時進行報警，及時撤離現(xiàn)場人員。 消防報警及控制（1） 本項目建設地點位于高層建筑中，消防設備按一級負荷要求供電，采用雙路電源并在最末一級配電箱處設置自動切換裝置。（5） 設置自動噴灑系統(tǒng)。由校方項目主管和項目方主管在系統(tǒng)集成方案進度的總計劃指導下，成立項目組，編制系統(tǒng)中各個重要階段控制點的作業(yè)計劃，并定期檢查和協(xié)調(diào)各項作業(yè)進展情況。3. 校方項目負責人： 制定項目總體目標，負責協(xié)調(diào)、決策項