關(guān)注留守兒童教育1-wenkub
2023-05-10 12:53:31 本頁面
【正文】 少，對于孩子的成長缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。從調(diào)查情況來看，%的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，%。 通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對留守兒童教育確實存在一些負(fù)面影響。近幾年來，我縣外出務(wù)工的農(nóng)村剩余勞動力呈幾何極數(shù)倍增，%。他們年齡小，自理能力差，缺少父母應(yīng)有的關(guān)愛，教育的幾大環(huán)節(jié)中，家庭教育這個環(huán)節(jié)處于空白。關(guān) 愛 留 守 兒 童，共 建 和 諧 校 園彭澤私立新星學(xué)校——留守孩的新家留守兒童的出現(xiàn)引發(fā)了一系列的基礎(chǔ)教育問題，如流生、問題少年等，不僅影響到這些孩子本身的健康成長，也影響到農(nóng)村人口素質(zhì)，影響到普及九年制義務(wù)教育的國策，是一個值得思考和關(guān)注的社會問題。在1680名被調(diào)查對象中，父母雙方或單方均常年在外務(wù)工的留守生共1400人。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，留守學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他學(xué)生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學(xué)生，整體狀況不容樂觀， 具體來說，主要存在以下幾個方面的問題： 學(xué)習(xí)較差。作為一個特殊的監(jiān)護(hù)群體，這些老人普遍年齡大，身體差，特別文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡一般相隔近50歲，與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。而青少年正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，長期與父母分離，極易使他們的性格變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。缺乏親情。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認(rèn)識，也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突。 行為偏差。對留守孩的種種行為問題，監(jiān)護(hù)人、家長、學(xué)校等方面都感到難以控制。 安全隱患。為了給彭澤的“留守孩”創(chuàng)造一個廣闊的成長、成才的空間。杜絕學(xué)生上網(wǎng)吧、游戲廳、舞廳等不適宜未成年人游玩社會活動場所及打架斗毆、吸毒等不良社會現(xiàn)象的發(fā)生，促使每位學(xué)生平安、健康、快樂的成長?！鴮W(xué)校食堂配有專業(yè)廚師及工作人員。、豐富留守孩的課余生活，組建課外活動小組，邀請住校的教師組織、指導(dǎo)他們閱讀課外書，看電視、看報，組建男女乒乓球隊、籃球隊、象棋等，讓想家、想父母的孩子住得牢，又能提高相關(guān)素質(zhì)。 ▲父母
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