【正文】 校企合作平臺，共建課程、共建教材、共建實訓基地。在教學模式方面，根據(jù)教學環(huán)節(jié)和教學任務的不同，隨時進行角色轉(zhuǎn)換?！?”—3個融合。（2）能適應行業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式學院堅持以校企合作為基礎，以工學結(jié)合為途徑，以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，實施“1333”人才培養(yǎng)模式。學院基本辦學條件在滿足高職院校辦學要求的前提下，重點加大教學條件的資金投入。多年以來，我校為絲綢紡織企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)以萬計的優(yōu)秀畢業(yè)生，為山東甚至全國的絲綢紡織企業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。（二）學院概況發(fā)展現(xiàn)狀山東絲綢紡織職業(yè)學院始建于1960年，最早開設的專業(yè)有染整技術、絲織工藝、制絲工藝專業(yè)等，1986年開設服裝設計專業(yè)，1988年開設紡織品設計專業(yè)，1990年開設絲綢專業(yè)、蠶桑專業(yè)，1992年開設織繡專業(yè)、染織美術等專業(yè)，1995年，開設計算機專業(yè)，1996年，開設紡織機電專業(yè)，2001年，開設了電子商務專業(yè)。還要能夠針對市場需求及流行趨勢進行家用紡織品和新型服裝布料的設計、開發(fā)，并對新產(chǎn)品進行跟蹤與技術服務；家紡設計師是一項需要兼具技能與時尚意識的職業(yè)，設計師要熟悉相關產(chǎn)品的流行趨勢，有創(chuàng)新的設計理念，熟悉相關產(chǎn)品的工藝制作及各類面料的特性，還要能夠運用計算機等輔助設計工具；產(chǎn)品工藝設計師是根據(jù)客戶、產(chǎn)品以及技術發(fā)展的要求，來設計產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，以及進行生產(chǎn)工藝的研究和調(diào)整，目前只集中在少數(shù)大型的紡織品集團，中小型的生產(chǎn)企業(yè)要邁出技術革新之路，提高產(chǎn)品的檔次，急需高端的產(chǎn)品工藝設計師；另外，中高層次的市場營銷人員也是紡織企業(yè)“來者不拒”的人才。紡織品人才鏈上，中高端研發(fā)、技術人才的緊缺，產(chǎn)品的創(chuàng)新能力不夠，是紡織產(chǎn)品缺乏競爭力、徘徊在中低端水平的主要原因之一。除了紡織企業(yè)，淄博還是全國有名紡織市場集散中心，中國?周村輕紡科技城設有標準商鋪3000多間，其中兩座連體大樓2500余間、三層獨立沿街商鋪672套，經(jīng)營家紡用品、家居飾品、床上用品、針織品、窗簾、棉布、化纖面料、老粗布、沙發(fā)布料、窗簾及沙發(fā)布輔料等各種紡織品；中國北方絲綢城和中國北方布匹城都位于學院所在地——周村，為我院紡織品設計專業(yè)提供了豐富的專業(yè)辦學資源。同時，紡織行業(yè)正處于調(diào)整振興的關鍵時候，“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”是紡織行業(yè)發(fā)展的主題，紡織企業(yè)對高端技能型專門人才的需求更加迫切，對紡織品設計專業(yè)人才的需求亦大幅遞增。我省打造半島藍色經(jīng)濟區(qū)、開發(fā)建設黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區(qū)、建設經(jīng)濟文化強省的戰(zhàn)略部署，為紡織工業(yè)的發(fā)展提出了更高要求，同時也為紡織產(chǎn)業(yè)升級提供了重大機遇。城鎮(zhèn)化進程的加快和城市住房需求的增加，將推動紡織品設計專業(yè)較快發(fā)展。國家對紡織工業(yè)的重視和支持，對增強企業(yè)家信心，引導全行業(yè)渡過當前難關，實現(xiàn)健康平穩(wěn)發(fā)展必將產(chǎn)生積極影響。近兩年來，由于人民幣匯率持續(xù)升值和國家宏觀調(diào)控政策的落實，一些技術水平低、產(chǎn)品附加值不高的紡織企業(yè)面臨較大的發(fā)展困境，紡織行業(yè)要在新一輪的發(fā)展中持續(xù)保持平穩(wěn)發(fā)展，必須培養(yǎng)大量高端技能型專門人才，加快創(chuàng)新步伐，提高科技含量，加速高新技術改造。專業(yè)技術人才的不足主要體現(xiàn)在：能適應現(xiàn)代紡織技術進步的高端技能型專門人才嚴重不足，而且企業(yè)、地區(qū)分布不平衡的現(xiàn)象更明顯。同時，國內(nèi)紡織業(yè)內(nèi)需潛力大。山東省紡織行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢山東是中國紡織工業(yè)的重要基地之一,“十一五”期間，山東紡織工業(yè)得到了長足發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有較大改善，經(jīng)濟效益不斷提升，主要經(jīng)濟指標位居全國同行業(yè)前列。按照山東省紡織工業(yè)十二五發(fā)展規(guī)劃：在保持棉紡織、巾被、毯類等行業(yè)競爭優(yōu)勢的基礎上，服裝和家紡產(chǎn)業(yè)鏈進一步完善，新型纖維和產(chǎn)業(yè)用紡織品所占比重上升；沿海各市和中西部地區(qū)優(yōu)勢互補、生產(chǎn)要素合理配置，區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展；重點培育一批具有國際競爭優(yōu)勢和品牌優(yōu)勢的大型骨干企業(yè)，其中，年銷售收入過500億元的3家，過100億元的10家。我院坐落于中國第一批紡織產(chǎn)業(yè)基地——淄博周村，紡織絲綢產(chǎn)業(yè)是淄博引以為豪的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)和重要的民生產(chǎn)業(yè)，有著輝煌的歷史和深厚的沉淀，在淄博及周邊，牛仔布及服裝,毛毯,絲綢面料及服裝,窗簾布,沙發(fā)面料,床墊面料等產(chǎn)品在國內(nèi)外市場有較高知名度,正在形成日益明顯的紡織產(chǎn)業(yè)集群。淄博市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）中明確提出：按照專業(yè)特色鮮明、培養(yǎng)模式先進、條件設施齊全、就業(yè)優(yōu)勢明顯的要求，到2015年，重點支持4所中職學校創(chuàng)建國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，支持山東絲綢紡織職業(yè)學院等高職院校創(chuàng)建省、國家級示范、骨干院校，建成一批國內(nèi)一流的技能型人才培養(yǎng)基地。在這一態(tài)勢影響下，紡織品行業(yè)的人才需求隨之發(fā)生變化，這個傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)不僅需要大批生產(chǎn)一線的工人，也需要研發(fā)、生產(chǎn)、管理、貿(mào)易等多方面的高端技能型專門人才?？傊?，紡織企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模迅速擴大，設備逐步更新，出口量迅速增長，這就決定了紡織行業(yè)的技術人才與設計人才供不應求，并呈上升趨勢。通過開設以上專業(yè)，使我校成為以絲綢紡織為龍頭，集植桑養(yǎng)蠶、絲織、紡織品設計、印染、服裝、營銷于一體的農(nóng)、工、商、貿(mào)有機結(jié)合的全國重點學校。經(jīng)過多年的辦學，我院積累了豐富的職業(yè)教育經(jīng)驗，培養(yǎng)了一支有企業(yè)經(jīng)歷、熟悉企業(yè)技術工藝流程的教師隊伍，建立了與絲綢紡織行業(yè)崗位技能要求相配套的實訓設備和校內(nèi)實訓場所，開拓了能為學生提供實習、就業(yè)的校外合作渠道，為我院的高職教育，打下了良好的基礎，同時，也為我校的辦學和專業(yè)設置指明了前進的方向。學院占地500畝，㎡，擁有各類實驗室、實訓室、微機室、多媒體教室、多功能報告廳70余個，校內(nèi)外實習實訓基地136處?！?”—1個面向。專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合，教師與工程師融合，學生與職工融合。學生具有雙重身份，在校為學生，也有企業(yè)職工的含義。學院邀請企業(yè)共同按照“崗位（群）—工作過程—崗位能力—核心能力—核心課程、支撐課程及相關課程”的課程建設思路，開發(fā)課程模塊，構(gòu)建符合崗位核心能力要求的課程體系?！?”—3個目標。通過各種學習環(huán)節(jié)和訓練活動，鍛煉學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)，面對逆境能堅定信念，勇往直前。學生一次就業(yè)率和報到率始終保持在較高的水平，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會的認可。2006年我院首次招收紡織品設計專業(yè)的大專生155人，2007年，本專業(yè)招收大專生131人，2008年，招收大專生137人，經(jīng)過三年的專業(yè)學習，這些學生不但有了比較扎實的專業(yè)知識，綜合素質(zhì)也明顯提高，現(xiàn)在，他們都各自走上了適合自己的工作崗位。本專業(yè)畢業(yè)生不僅具有扎實的專業(yè)功底，還具有較強的綜合素質(zhì)和就業(yè)適應能力，現(xiàn)從事紡織相關行業(yè)以及其他行業(yè)的畢業(yè)生都為社會做出了應有的貢獻，受到用人單位的一致好評，有較高的社會聲譽。周村區(qū)擁有“中國紡織產(chǎn)業(yè)基地”稱號，巾被、牛仔布及服裝、毛毯、絲綢面料及服裝、窗簾布、沙發(fā)面料、床墊面料等產(chǎn)品在國內(nèi)外市場有較高知名度，正在形成日益明顯的紡織產(chǎn)業(yè)集群。有多個實驗實訓室:新產(chǎn)品研發(fā)中心、織物打樣實訓室、紡織標準實驗室、纖維檢測實訓室、織物檢測實訓室、紡織CAD實訓室、裝造實訓室等，共投入近400萬元，先后引進了劍桿樣機、單紗整經(jīng)機、單紗漿絲機、紋織CAD教學網(wǎng)絡軟件、紡織CAD教學網(wǎng)絡軟件、電子提花機、全自動、半自動打樣機，極大地提高了本專業(yè)的辦學實力。紡織品設計專業(yè)教學團隊，多年來在教育教學實踐中，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，以培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高端技能型專門人才為神圣職責，始終秉持嚴謹治學、團結(jié)奉獻的工作作風，不斷深化教學改革，及時更新教育理念，積極參與職教研究，取得明顯成效。師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，實踐能力強，是一支年富力強、勇于進取、具有較強教學與科研能力的專兼職結(jié)合的專業(yè)教學團隊。第四，多種多樣的教學模式。第五，供需兩旺的招生就業(yè)形式。（3）辦學特色第一，堅持理論教學與設計實踐并重，設計藝術與紡織工程相交叉，教學與市場相結(jié)合，著力培養(yǎng)從事紡織品設計和紡織品研究方面的高級技術人才，逐漸形成適應社會需要、重創(chuàng)意、重市場、重實踐的辦學特色。因此，紡織品設計專業(yè)畢業(yè)的學生深受各大紡織企業(yè)的歡迎。為本專業(yè)不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展提供了必要條件。本專業(yè)堅持以就業(yè)為導向，積極倡導教學內(nèi)容和能力考核改革，全面實行畢業(yè)生“雙證”制度。先后為淄博海潤絲綢有限公司、淄博新力塑編有限公司、山東銀仕來紡織有限公司、魯泰紡織股份有限公司等企業(yè)培訓員工和技術骨干1500余人次。第二， 針對專業(yè)建設規(guī)劃，實踐教學條件還不能充分滿足本專業(yè)實習、實訓的要求，校外實訓基地建設還需加強，需繼續(xù)開發(fā)校企合作企業(yè)，并加大與現(xiàn)有合作企業(yè)的合作力度。第五，科研成果偏少。高等職業(yè)教育的核心是教學質(zhì)量，要針對高等職業(yè)院校學生的特點，培養(yǎng)學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通與團隊協(xié)作，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義市場經(jīng)濟建設需要，掌握紡織品設計專業(yè)的基本理論知識，具備紡織企業(yè)設計人員所應有的紡織品設計與開發(fā)、紡織CAD與紋織CAD操作、產(chǎn)品質(zhì)量檢測等技能。通過兩年建設，力爭將本專業(yè)建成省級品牌（特色）專業(yè)，使本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程建設、師資隊伍建設、實訓基地建設等方面在全國同類專業(yè)中起引領帶動作用。建成專業(yè)核心課程的課程標準、課件、典型產(chǎn)品實例等教學資源。加強校外實訓基地建設，計劃到2013年，合作緊密型校外實訓基地數(shù)量達到24家，滿足 “一個平臺、三個方向、三個結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的需要。不斷整合優(yōu)勢資源，進一步開發(fā)培訓項目，擴大培訓規(guī)模，形成行業(yè)職業(yè)培訓品牌基地。第八，進一步完善院校、企業(yè)和行業(yè)三方互動的專業(yè)教學團隊建設機制。（三）建設特色構(gòu)建 “工藝與美術結(jié)合、提花與平素并重”專業(yè)課程體系紡織品設計專業(yè)注重紡織工藝與美學藝術的結(jié)合，開設《基礎圖案》、《織花圖案設計》、《印花圖案設計》、《計算機圖像處理》等與專業(yè)密切結(jié)合的藝術設計課程，加強圖案設計的實用性，弱化手繪圖案的比例，強化計算機圖像處理水平，充分利用校內(nèi)外實習實訓條件，培養(yǎng)學生將美學圖案作品實現(xiàn)為紡織產(chǎn)品的能力；注重提花織物設計與平素織物設計相結(jié)合，保持本專業(yè)大提花織物設計的優(yōu)勢，提花織物設計和平素織物設計齊頭并進。教學任務與服務外包一體化繼續(xù)探索教學做一體化的教學模式，逐步實現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品設計任務化。在學院實施“1333”人才培養(yǎng)模式宏觀指導下，本專業(yè)為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建形成了富有專業(yè)特色的“一個平臺、三個方向、三個結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。三個方向：大提花設計方向、家紡設計方向、功能性紡織品設計方向。選擇實際生產(chǎn)任務案例為教學項目，在校內(nèi)實訓基地和校外簽約企業(yè)進行專業(yè)學習領域課程學習，培養(yǎng)學生設計產(chǎn)品的專業(yè)技能。第六學期：到魯泰紡織、蘭雁集團、大染坊、豪盛集團、孚日家紡、銀仕來等企業(yè)頂崗實習，以企業(yè)兼職教師為主，主要完成對學生產(chǎn)品開發(fā)、創(chuàng)新設計能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。對上述職業(yè)崗位工作過程進行綜合的、整體化的分析，歸納典型工作任務，并將其按照認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律進行排序，在此基礎上系統(tǒng)地開發(fā)基于紡織品設計工作過程的課程體系，選取教學內(nèi)容、設計學習情境、制定課程標準、改革教學模式。紡織品面料設計紡織品工藝設計織物分析；工藝設計；上機打樣；1工藝參數(shù)調(diào)整面料試織紡織生產(chǎn)與管理工藝員1生產(chǎn)工藝的制定與檢測；1生產(chǎn)過程的工藝控制；1生產(chǎn)工藝的調(diào)整與改進。半成品檢驗成品檢驗2對紡織成品相關性能指標測定；2按檢測標準要求進行產(chǎn)品檢測；2檢測結(jié)果、分析評價與反饋。*的課程為核心課程。同時注重培養(yǎng)學生的辨證思維能力和良好的學習習慣。
84機織工藝與實施主要教學內(nèi)容：機織物的織造工藝流程（包括絡筒、整經(jīng)、漿紗、穿結(jié)經(jīng)和織造等）、各工序設備結(jié)構(gòu)和工作原理、工藝參數(shù)的確定原則及其優(yōu)化、各工序質(zhì)量控制等基本知識。90紡織品設計實用技術主要教學內(nèi)容：紡織品的分類及發(fā)展趨勢，紡織產(chǎn)品綜合分析，織造規(guī)格和紋制設計、技術計算、紡織品試織及產(chǎn)品設計實例。要求：掌握織花圖案設計的生產(chǎn)工藝流程，產(chǎn)品特征與藝術特色，具備結(jié)合生產(chǎn)與市場進行服飾織物和裝飾織物的圖案設計工作能力。對所學的紡織品設計理論加以驗證，加深對所學知識的理解與鞏固，并掌握一定的織物分析設計技能。掌握刺繡針法的種類和繡制技巧，掌握拼布類型和制作技法。以《織物結(jié)構(gòu)設計與應用》核心課程為例。表12 教學研究與改革內(nèi)容及資金預算表序號項目名稱主要研究內(nèi)容完成時間（年）負責人資金（萬元）學院投入小計1基于紡織品設計專業(yè)崗位群及工學結(jié)合課程體系構(gòu)建的研究對山東區(qū)域內(nèi)企業(yè)（魯泰、孚日家紡、大染坊、銀仕來等）紡織品設計專業(yè)崗位群、工作任務及典型工作任務進行調(diào)研，為課程體系構(gòu)建奠定基礎2013陳愛香2紡織品設計專業(yè)學生頂崗實習管理機制研究頂崗實習的功能研究；紡織生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)特點及管理模式研究；頂崗實習學生管理辦法研究；頂崗實習指導教師管理辦法研究；頂崗實習的考核辦法研究等2013陳愛香3《紡織品設計實用技術》課程教學方法改革研究教學方法、手段、教學內(nèi)容選取、教學模式2013武燕4校內(nèi)紡織實訓基地產(chǎn)學研運作模式研究實訓基地的運作模式研究產(chǎn)學研結(jié)合模式研究學生實習管理2013張苗苗5基于“圖案設計與應用制作”為基礎，培養(yǎng)學生專業(yè)學習興趣研究帶領學生進行圖案設計及試織、參加各類紡織品設計大賽，提高學生的專業(yè)興趣和設計技能研究2013張苗苗合 計2（三）教學團隊建設本專業(yè)現(xiàn)有任課教師16人，高級職稱7人。專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)在兩年的時間內(nèi)，培養(yǎng)1名具有開拓創(chuàng)新精神、教學經(jīng)驗豐富、熟悉并掌握紡織行業(yè)的最新技術和發(fā)展趨勢、實踐動手能力強、學術成果豐碩、能組織和帶領青年教師進行專業(yè)建設的拔尖人才作為該專業(yè)的帶頭人。參加國內(nèi)的行動導向教學法與高職教師教學能力培訓，促進教師不斷更新教學理念，全面提升教師的教學能力，使骨干教師能主持本專業(yè)的課程改革和教材開發(fā)，帶動本專業(yè)的課