【正文】 、詩句理解要“虛”“似懂非懂、霧里看花”即可；而朗讀必須真真切切，背誦要求扎扎實(shí)實(shí)。本著從易到難，從少到多，循序漸進(jìn)，以點(diǎn)帶面的分配原則，分單元進(jìn)行誦讀經(jīng)典詩文，保證誦讀的“質(zhì)”和“量”。（2）每節(jié)課從課前準(zhǔn)備中擠出3到5分鐘進(jìn)行誦讀。如：同學(xué)間相互檢查，定期抽查，分組開展古詩名句對(duì)句比賽等，使學(xué)生對(duì)詩文誦讀保持興趣。采用形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生誦讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誦讀是一門語言藝術(shù)，激發(fā)他們想讀，敢讀，肯讀，樂讀的興趣，以讀帶思，做到從思考中產(chǎn)生疑問，在疑問中領(lǐng)悟，促進(jìn)理解，鑒賞，表達(dá)等多項(xiàng)能力的運(yùn)用。3. 指導(dǎo)誦讀技巧。孩子們看日劇，追韓流，唱英文韓文日文歌曲，而對(duì)于我們民族藝術(shù)瑰寶——古詩更是知之者甚少，或僅能吟誦十幾首，而對(duì)于詩中那優(yōu)美的意境、所表達(dá)的思想感情和對(duì)古詩的喜愛卻根本無從談起。這個(gè)底本可以概括為高尚的情操、良好的涵養(yǎng)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、強(qiáng)健的體魄、敏捷的頭腦和豐厚的人文底蘊(yùn)?！爸袊?guó)的古典詩詞，博大精深，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理。初中語文經(jīng)典誦讀課題研究方案研究教師：王金玲年級(jí)：七年級(jí)科目:語文 學(xué)校：青銅峽市鋁業(yè)學(xué)校題目：初中語文經(jīng)典誦讀課題研究方案內(nèi)容：一、 背景目的和意義 誦讀在中學(xué)語文教學(xué)中占有重中之重的地位。學(xué)一點(diǎn)古典詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想……有助于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。初中階段是人成長(zhǎng)的又一關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行經(jīng)典古詩文誦讀活動(dòng)，是學(xué)生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。常此以往，我們祖先留下來的文化瑰寶豈不要煙消云散了？因此，開展經(jīng)典誦讀的研究，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求，很有實(shí)際研究?jī)r(jià)值。4. 面向全體學(xué)生。四、研究方法主要有采用文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。五、步驟和措施1．誦讀活動(dòng)形式的實(shí)驗(yàn)探索。我們做了以下一些有益的嘗試：四書五經(jīng)、唐詩、宋詞、古典名文和名著等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和誦讀，使每個(gè)學(xué)生在誦讀經(jīng)典詩文中懂得做人的道理，培養(yǎng)美好的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，懂得愛國(guó)、愛家、愛父母、愛他人、愛自己的人生道理。（3）每天晚上從課間操后休息前擠出10分鐘進(jìn)行集體誦讀。我們通過教室內(nèi)教育電器設(shè)備建立了一天的感受經(jīng)典環(huán)境： (1)、清晨，“名家誦讀五分鐘”讓學(xué)生感受古詩文的魅力；(2)、“晨讀一刻鐘”中，學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典詩文誦讀； (3)、午間的“經(jīng)典音樂欣賞一刻鐘”中的音樂陶冶著學(xué)生心靈；(4)、“精讀《弟子規(guī)》”熏陶著學(xué)生的思想和禮儀 這些豐富多彩的活動(dòng)，將枯燥的古詩背誦多樣化、興趣化。六、預(yù)期成果通過扎扎實(shí)實(shí)的初中語文誦讀課題研究，創(chuàng)新出多姿多彩的誦讀活動(dòng)方式，由淺入深地引領(lǐng)學(xué)生接觸和了解千古流傳的文化經(jīng)典。利用傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致入微的教育，還有助于從長(zhǎng)遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)德育培養(yǎng)的目標(biāo)。（3）4個(gè)小組賽誦。誦讀此段內(nèi)容PK賽 個(gè)人PK，小組PK，師生接龍讀四、知曉大意PPT出示注解，生結(jié)合注解自己理解含義再看譯文（1）生齊讀譯文（2）默看譯文，領(lǐng)悟你讀懂了什么？（3）小組合作探究 師過渡：孔子曰“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”。而他最大的優(yōu)點(diǎn)就是“虛心納諫，親賢臣遠(yuǎn)小人”,這樣的人則利于子孫黎民。這也正是經(jīng)典的魅力所在，千古流傳！五、拓展延伸 學(xué)生就生活實(shí)際談?wù)劯惺?。識(shí)，揭開“朗讀”的朦朧面紗。內(nèi)容：利用精美的朗誦創(chuàng)設(shè)情境，引入課堂。二、識(shí)，揭開“朗讀”的朦朧面紗。④ 介紹朗讀的基本方法。它是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動(dòng)。古人的誦讀方式主要以抑揚(yáng)頓挫有節(jié)奏地吟詠為主，是一種寓情于聲、以聲傳情、重感性的表達(dá)方式?？梢哉f，這種記誦活動(dòng)始終伴隨著思維與語言的訓(xùn)練，是一種自視其文、口發(fā)其聲、耳聞其言、心通其情、意會(huì)其理的閱讀實(shí)踐與情感體驗(yàn)活動(dòng)。朗讀的三層境界第一層次——品其滋味熟讀。能在靜態(tài)中達(dá)到對(duì)詩文精妙之處的感悟。要解決一詞多義，古今異義，單音雙音，詞類活用等，以及判斷句、倒裝句、被動(dòng)句、省略句等問題。兩個(gè)作用，一是訓(xùn)練思維，體味構(gòu)思的妙處；二是便于背誦，會(huì)背文章者背結(jié)構(gòu)。⑥讀懂內(nèi)涵——這是誦讀的深化。方式：教師先行范讀引領(lǐng)，然后安排學(xué)生自由進(jìn)行誦讀練習(xí)。方式：各小組先進(jìn)行小組內(nèi)的朗讀秀，然后選出最佳人員參加全班范圍內(nèi)的超級(jí)男“聲”女“聲”朗讀秀。通過朗讀感受邊塞詩悲壯的內(nèi)在情感基調(diào)教學(xué)重點(diǎn)：初步了解邊塞詩英勇戰(zhàn)斗、向往和平的主題。談一談你聽這首歌的感受。當(dāng)時(shí)很多詩人都曾經(jīng)到過邊塞，寫下了許多膾炙人口的邊塞詩。朗讀時(shí)如何通過音量、氣勢(shì)的處理表現(xiàn)將士們團(tuán)結(jié)一心、斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌？?jī)山M同學(xué)朗讀前兩句，全班齊讀后兩句?！盾姵窃缜铩罚ㄌ疲﹪?yán)武 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。將英勇的將士形象挺立在蒼茫的邊塞大漠上。自讀品味：這首詩中哪些字詞寄托了詩人深沉的情感，適宜在朗讀過程中著重體會(huì)和表現(xiàn)？深入感知：詩中“可憐”的對(duì)象有誰？你如何理解“猶是”蘊(yùn)含的情感？可憐：講究含蓄的古詩中，如此直白抒情的并不多，體現(xiàn)了作者對(duì)犧牲將士滿懷同情，同時(shí)也是對(duì)戰(zhàn)士親人的同情。個(gè)別朗讀。將士們心中經(jīng)歷了怎樣的煎熬？他們又將如何選擇？朗讀王昌齡的《從軍行》，你能夠?qū)⑹總兊膬?nèi)心又更為深刻的理解。語調(diào)低沉、語速較慢。c、想象此時(shí)你就是一名在此荒涼之地駐守多年，經(jīng)歷九死一生的普通士兵，你已是多年未見父母親人，如果是你會(huì)有怎樣的感受？帶著思鄉(xiāng)之情，再次朗讀這首詩的前兩句。一方面卻堅(jiān)決要求留在戰(zhàn)場(chǎng)，甚至永遠(yuǎn)不能與家人團(tuán)聚也在所不惜。讀出悲壯之氣。將士們用肩頭扛起了保家衛(wèi)國(guó)的重任用七尺男兒錚錚鐵骨鑄就了中華民族的萬里長(zhǎng)城。三．教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。（5）抽查理解及用處。三．教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。（5）抽查理解及用處。四．教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（5）背誦：六、課堂小結(jié)：（略）《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案四一．誦讀內(nèi)容：《大林寺桃花》8《幼學(xué)瓊林（八）飲食》二．教學(xué)目標(biāo)：《大林寺桃花》。四．教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（5）背誦：六、課堂小結(jié)：（略）《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案五一．誦讀內(nèi)容：《蜂》（唐*羅隱）《觀蟻》（北宋*楊萬里）二．教學(xué)目標(biāo)：。五．指導(dǎo)過程：（略）：《蜂》（唐*羅隱）《觀蟻》（北宋*楊萬里）2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（3）朗讀示范。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。（4）學(xué)生自由讀。三．教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。4．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、