不同材料的餐具活動方案-wenkub
2023-05-07 22:33:57 本頁面
【正文】 師。提醒學(xué)生及時整理器材，不要丟失，小心易碎物品。三、活動資源每個小組：金屬碗和勺子（1套）、木頭碗和勺子（1套）、陶瓷碗和勺子（1套）、塑料碗和勺子（1套），學(xué)生活動手冊（1本）。2．在教師指導(dǎo)下能用多種感官觀察生活中常見的材料，并能用科學(xué)詞匯初步描述常見材料的特點，根據(jù)材料的特點可以判斷常見材料的種類。3．能感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿足不同的需要，產(chǎn)生研究物體的興趣和愿望。教師：學(xué)生實驗材料（1套），班級記錄表。未經(jīng)老師允許，不能用嘴接觸任何物品。（3）活動后：器材收回原位，安靜坐好；有問題舉手示意老師。設(shè)計這個環(huán)節(jié)目的是在學(xué)生潛意識里形成“同樣都是碗和勺，為什么會由不同材料制成”這個問題，引導(dǎo)學(xué)生將材料的選擇與應(yīng)用建立起初步的聯(lián)系。在這節(jié)課，這種觀察方法將進一步被用來研究材料的特點，并得到鞏固和強化。4．交流匯報。另外，由于教科書設(shè)計提供同種材料的兩種物品供學(xué)生觀察，兩種物品的出現(xiàn)可能會干擾學(xué)生的觀察結(jié)果，如有學(xué)生在觀察中產(chǎn)生“金屬勺子輕，金屬碗重，金屬到底是輕還是重”的疑問。5．“神秘的盒子”游戲。（3）整個游戲過程中，盒子前面都要擺放完整的8種餐具，以此作為學(xué)生推理判斷的思維支架。（三）研討1．提出問題：金屬、塑料、木頭、陶瓷，這些材料各有什么特點？2．組織學(xué)生進行交流匯報。教
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